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学习者作为文献资料
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人本主义理论在《儿科护理学》教学中的应用
人本主义理论是20世纪60年代兴起的一个新学派,它的主要思想强调以人为本.人本主义者认为,必须把学习者作为学习活动的主体,教学的任务是创造一种有利于学生发挥潜能的情境,使其学习潜能得以充分发展[1].传统教学是以教师讲授为主,学生被动地以记笔记的形式完成课堂学习,学生的主观能动性没有得到很好的发挥.为充分调动学生学习积极性,发挥自主学习的能力,从2003年开始尝试将以学生为本的理念运用到<儿科护理学>教学中,取得了良好的效果.
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发现学习法在<内科护理学>教学中的应用
21世纪是信息时代,作为人类本质力量集中体现的科学技术有了突飞猛进的发展.在此过程中,人的因素特别是人的智能发展越来越显示出它的重要性[1].这就要求教育者要重视人的培养,积极实行启发式教学,激发学生独立思考和创新的意识,让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集和处理信息的能力,以及获取新知识的能力."发现学习法"是布鲁纳教学理论的一个方面,它主张学习者作为主动的、积极的知识探求者,自己去发现教材结构,并掌握知识,从而发展创造性思维[2].现将此法应用于<内科护理学>教学中,以培养护生发现问题的能力.1 理论依据
