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数字的表达方式
数字的表达方式执行GB/T 15835-1995《出版物上数字用法的规定》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。数字≥4位数时,每三位一组,组间空1/4个汉字空,如:“51,200”应写成“51200”。但序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。百分数的范围和偏差,前一个数字的百分符号不能省略,如:5%~95%,不能写成5~95%;(31.8±0.6)%,不能写成31.8±0.6%。附带尺寸单位的数值相乘,按下列方式写成:4 cm ×3 cm ×5 cm,不能写成4×3×5 cm3。
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数字的表达方式
数字的表达方式执行GB/T 15835-1995《出版物上数字用法的规定》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。数字≥4位数时,每三位一组,组间空1/4个汉字空,如:“51,200”应写成“51200”。但序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。百分数的范围和偏差,前一个数字的百分符号不能省略,如:5%~95%,不能写成5~95%;(31.8±0.6)%,不能写成31.8±0.6%。附带尺寸单位的数值相乘,按下列方式写成:4 cm ×3 cm ×5 cm,不能写成4×3×5 cm3。
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数字的表达方式
数字的表达方式执行GB/T 15835-1995《出版物上数字用法的规定》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。数字≥4位数时,每三位一组,组间空1/4个汉字空,如:“51,200”应写成“51200”。但序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。百分数的范围和偏差,前一个数字的百分符号不能省略,如:5%~95%,不能写成5~95%;(31.8±0.6)%,不能写成31.8±0.6%。附带尺寸单位的数值相乘,按下列方式写成:4 cm ×3 cm ×5 cm,不能写成4×3×5 cm3。
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关于数字用法的说明
数字执行GB/T 15835-1995《关于出版物上数字用法的规定》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。小数点前或后超过3个数字时,每三位数字时,每三位数字一组,组间空1/4个汉字空。但序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。百分数的范围和偏差,前一个数字的百分符号不能省略,如:5%~95%不要写成5~95%,(50.2±0.6)%不要写成50.2±0.6%。附带尺寸单位的数值相乘,按下列方式书写:4 cm×3 cm×5 cm,而不要写成4×3×5 cm3。
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关于数字用法的说明
数字执行GB/T 15835-1995《关于出版物上数字用法的规定》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。小数点前或后超过3个数字时,每三位数字一组,组间空1/4个汉字空。但序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。百分数的范围和偏差,前一个数字的百分符号不能省略,如:5%~95%不要写成5~95%,(50.2±0.6)%不要写成50.2±0.6%。附带尺寸单位的数值相乘,按下列方式书写:4 cm×3 cm×5 cm,而不要写成4×3×5 cm3。
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法定计量单位在医学期刊中的使用
在科学技术突飞猛进的今天,学科间、地域和国家间的交流日益频繁,计量单位的精确化和统一化已成为发展趋势.
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法定单位升的符号“L”前添加SI词头后需改为“l”吗?
答不需要。单位升的符号比较特殊:在国际标准中为“l,L”,2个符号并列,可任意选用其中之一;我国法定符号为“L,(l)”,推荐采用“L”,“l”为备用符号。在西方国家大多使用“l”作为升的符号,在其前面加词头后自然写成“ml”等。而我国选用“L”,如在其前加词头后写成“ml”等,虽不算错,但不统一,不宜鼓励。
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关于量和单位及数字的部分要求
本刊严格执行GB 3100~3102-1993《量和单位》中有关量、单位和符号的规定及其书写规则,具体可参照中华医学会杂志社编写的《法定计量单位在医学上的使用》。
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激辩医界难题 角逐意见领袖
在这个与时俱进、推陈出新的年代,无论是众望所归的业界行尊,还是崭露头角的医界新秀,抑或扎根基层的草根院长,越来越多的医管人士,通过各种渠道发出了自己的声音,显示出举足轻重的话语权和影响力.他们的追求与探索、思考与政见,正在直接或间接地影响着中国医院的成长大势和脉络走向,并逐步内化为行业维新发展的动力源和医院院长们的精神符号.
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一个院长的追问
"中国的医界从来没有像今天这样被关注、被眺望、被热议……作为一名医界中的院长,自己也常常扪心自问:为何社会崇高的职业却被一些灰色符号蒙上阴影?为何医学的发展和医院建设的发展赶不上社会的发展需求,而且还常常遭受非议?为何医生、护士辛勤的工作与劳动,为病人的健康付出了很多很多,而得不到社会的尊重与理解,常常为医疗纠纷所困,承受着沉重的心理与职业压力?!"
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符号的力量
在一次南非总统竞选的演讲活动途中,当飞机距降落还有20分时,一个发动机坏了.机上政要陷入惊恐,而让他们唯一镇静下来的是,看到曼德拉仍在安静地读报.当飞机终安全着陆并换乘汽车后,曼德拉对同行的美国《时代周刊》主编斯坦格尔说:“天,我刚才害怕极了!”而对自己在罗本岛被囚禁的近二十年,曼德拉也坦陈,“我当然害怕!我不能假装可以击败整个世界.但作为领袖,必须装一下门面.”
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永远的金嗓子︱︱︱记哈尔滨台离休干部、『播音指导』阎世新老师
老哈尔滨人几乎没有不知道“阎世新”这名字的,她那字正腔圆的金嗓子,那清晰、甜润、悦耳的声音,随着电波传遍了松江两岸、大小兴安,似乎成为哈尔滨的一个符号,伴随着一代又一代哈尔滨人长大,笔者就是其中之一。当和阎老师通话联系采访时,电话那端,已经年过八旬的阎老师的声音依然那么年轻甜润,宛如二十几岁的小姑娘,令人惊讶不已!
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针刺治疗老年性痴呆24例TCD观察
1临床资料 24例患者均为2000~2002本院康复中心就诊患者,男16例,女8例;年龄68~86岁,病史1~8年.患者均符号DSM-ⅢK的痴呆诊断标准.
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文章撰写要求
1.数字:执行国家标准GB/T 15835-1995《出版物上数字用法的规定》。公历世纪、年代、年、月、日、时刻和计数、计量均用阿拉伯数字。小数点前或后超过4位数字时,每3位数字一节,节间空1/4个汉字空。但序数词和年份、页数、部队番号、仪表型号、标准号不分节。百分数的范围和公差;前一个数字的百分符号不能省略,如5%~95%不要写成5~95%,(65±2)%不得写作65±2%,也不宜写作65%±2%。对面积与体积的计量单位书写时,如体积书写方式为:4 cm ×3 cm ×5 cm,而不写成4×3×5 cm3。
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浅谈医用高数概念教学中的直观化
概念是数学之花,数学教学中的概念教学历来是非常受重视的,在高数教学中,概念教学更是如此.高数中的各个概念体现了整个高数的思想方法,学好了概念对学好高数起到提纲契领的作用,意义重大.但是,高数概念很抽象,并且符号多,内容长,如果在教学中过分注重概念的字面表达容易造成教学的形式化和繁琐化,死记硬背,不利于概念的理解,因此,在概念教学中采用直观化方法,变抽象为直观,符合学生的认知规律,有利于概念的理解和掌握.具体方法有以下几点:
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ICU重症监护单的设计与应用
护理记录是病人住院期间护理过程的客观记录,它不仅能反映护理质量的好坏,而且还是重要的法律文书.当发生医疗纠纷时,护理书写中的每个字、每个符号都代表了一份法律责任,每句话都可能作为法律依据[1].
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外语教学中的文化导入
"语言是一种用于人类交际的口头符号构成的系统".它形成于特定的社会环境中,并影响着它所在的社会环境.语言总是被某一特定社会群体的成员在其特定的社会文化环境中使用.语言作为同一文化成员相互交流的工具,是那种文化常见、容易的表达手段.本族语的习得总是伴随着个体在本族文化环境中的认知、情感和个体发展;同样,目标语言的文化背景对外语习得有很大影响.文化为每个人的认知、情感、行为确定了背景环境, 为"个体和社会存在提供了一种蓝本".
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大学基础化学与中学化学在教学用语方面的区别
化学用语在不同的知识阶段中存在迥然不同的差别,尤其是涉及反应式的符号教学,更是在中学一步到位完成的,似乎并不存在大、中学之间的知识衔接问题,也就更未引起大一化学教学及无机化学教材的重视.实际上,这里一样存在着无形的衔接,诸如反应式中"↑"和"↓"的意义和标法、有关氨水隶属不同酸碱范畴的反应式区别,这些衔接点既有上、下知识间的裂缝,更有科学的性的问题需要解决.为此,本文就这些问题进行深入的探讨和辨析,并提出科学的强化处理和统一规范的建议.
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文检教学中如何选择和使用主题词
为切实利用信息资源的关键是提高检索效率,而提高检索效率的关键是对主题词的选择和使用.下面笔者以齐齐哈尔医学院文检教学中使用的<中国学术期刊数据库>又名<清华库>创刊于1994年,是我国第一部也是世界上大的一部集成化全文电子数据库)为例,结合个人的教学工作实践,谈谈主题词的选择和使用问题.1 注意近义词的选用及英文的表达方式在为某一专题进行检索时,为了全面地搜集文献,不仅要确定较规范的主题词,而且要考虑与主题词相关的近义词以及该词的英文表达方式.在此种表达方式中一般采用布尔运算符"+"、"*"进行词与词之间的组配.逻辑或的功能是检索时"+"符号两端的检索词有一个符合条件即为命中文献;逻辑与的功能是检索时"*"符号两端的检索词同时满足条件才为命中文献.例如我们要检索有关"ISO对地可松剂量规定方面的文献",那么我们首先要注意到地可松又名敌克松,ISO是国际标准化组织的英文缩写,这样就形成了四种不同的检索表达式,具体情况用表1加以说明.
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完全晶体散光患者屈光术后角膜地形图及波前像差仪临床观察1例
人眼散光以角膜散光多见,且人眼的散光68%~71.12%由角膜散光决定.角膜、晶体混合散光的患者,一般会出现两种病理症状:角膜、晶体的散光轴位不同,但符号相同;角膜、晶体的散光轴位相同,却符号相反.我院2009-02月接诊1例散光完全由晶体决定的近视患者.现报告如下.