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课时量文献资料
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多种案例结合在《传染病护理学》教学中的应用
经典案例教学法是根据不同教学目标来选择代表性案例,让学生感受临床环境,在实践教学中培养主动学习,创新思维和对临床问题的科学决策能力.但目前我院的实际情况不适于推广经典案例教学法,如学生多,护理老师人数少,课时量不足,故在理论课上应用多种案例相结合的教学形式,即经典案例教学法和多种案例相结合形式的教学法,取得很好效果,现报道如下.
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护理实践技能教学方法的探讨
在医学教育中实验教学对构成医学生合理智能结构,启迪学生思维、培养学生创新意识有着很重要的作用,也是理论联系实际、培养医学生实践能力的主要途径.护理学为医学科学的一个独立分支,理论内涵极为丰富,它不仅有自己完整的理论体系,而且还有着不断发展和更新的护理技术.<护理学基础>是一门实践性很强的学科,实验教学是<护理学基础>课程的重要组成部分,其课时量约占总课时数的一半[1].笔者在<护理学基础>实验教学中,通过不断总结经验教训,取得了一定成绩,现将体会报告如下.
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人体解剖生理学教学探讨
人体解剖生理学是研究人体各部分正常形态、结构及人体生命活动规律或生理功能的科学.通过该课程的学习,不但为学生提供较为系统的人体解剖生理学知识,而且为后续课程(药理学、病理生理学等)的学习打下必要的理论基础,是药学各专业学生主要的基础课程,在教学中占重要地位.但是,该课程理论性强,涉及内容广泛、复杂抽象,而且教育体制改革后,课时量不断缩减,使得教学时数偏少、教学内容偏多的矛盾日益突显.如何在短时间内完成教学和提高教学质量,是人体解剖生理学教学过程中需要不断探索的问题.笔者在几年的教学实践中,积极探索、改进教学方法,优化教学过程,认为提高人体解剖生理学教学质量,应从以下几方面做起.
