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孩子过早学习好不好?
年初,教育部发文,严禁幼儿园(含学前班)提前教授小学教育内容,幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业.然而,有不少幼儿园,孩子还是每天要完成作业,学校的兴趣班还是照办不误.2岁多孩子每天要写家庭作业"春天来了,树木变绿了,幼儿园的草地一片绿色……"这是一个3岁多男孩泉泉课本上的词句,他全部都认识.不仅如此,他每天除了要朗读认得的文字外,还要做数学题,10位数以内的简单加减都可以立考立答.
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“早教”应该何去何从?
今年初,教育部发文,严禁幼儿园(含学前班)提前教授小学教育内容,幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业.然而,笔者走访发现,不少幼儿园,孩子还是照样每天要完成作业,学校的兴趣班还是照办不误.
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学校心理健康教育的内容设置探讨
目前,许多学校已经开始重视并着手开展学校心理健康教育了.但由于心理健康教育对多数人来讲还是一个新课题,加之目前有关方面对这项教育内容还缺乏统一、规范的要求,因此有必要进一步明确学校心理健康教育应该做些什么.当前的误区纵观当前中小学的心理健康教育,我认为还存在着一些误区.误区一:心理健康教育就是搞心理测验在实践中,把开展心理测验作为学校进行心理健康教育主要内容的学校确有不少,似乎只有对学生进行了种类繁多的心理测验,才能给学校带来蓬勃开展心理健康教育的光环.
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关于规范结核病知识知晓率调查的意见
结核病健康教育是整个健康教育、健康促进工作的一部分,也是结核病控制工作中的重要内容,它是以控制结核病为目标的专业性社会教育活动.通过结核病健康教育,促进人们了解结核病防治知识,认同教育内容,改变不良生活习惯和行为方式,有利于结核病控制策略的落实,增强自我保健能力,提高全民整体健康水平,达到控制结核病的目标.
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糖尿病健康教育方法探讨
糖尿病是一种内分泌代谢性疾病,其发病率有逐年增高趋势.糖尿病教育是糖尿病防治中的一个重要措施[1],1996年国际糖尿病联盟已把糖尿病教育列为糖尿病治疗的五项基本措施之一.但在糖尿病教育的内容、方式、效果评价方面没有统一教材和固定模式,我院于1995年成立了糖尿病中心,开展了糖尿病教育工作,在糖尿病教育内容、方式、效果评价方法上作了探索,现介绍如下.
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健康教育对不同年龄高血压患者的影响与对策
目的:探讨健康教育对不同年龄高血压患者的影响.方法:对门诊确诊为高血压首次接受高血压健康教育的120例患者进行问卷调查,内容为健康教育的重要性、频率、教育者和内容的需求选择,根据年龄分为两组.结果:中青年高血压患者与老年患者比较,认为健康教育更重要,更愿意详细了解饮食、运动和疾病监测的相关知识,每月参加高血压教育2次以下,而老年患者更愿意详细了解合并症、自身护理和心理治疗,每月参加高血压教育2次或2次以上.结论:应根据不同年龄制定不同的高血压健康教育时间、内容和每月教育次数.
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普外科住院病人的健康教育
教育方法设定全程分期健康教育计划:全程分期健康教育是指将病人从入院到出院全过程分为入院、手术前、手术后和出院前四个阶段进行系统的连续性教育.计划的制定围绕全程分期健康教育计划模式,教育内容以知识的灌输和行为指导两方面为主.在施教中经常从病人和家属处获得反馈信息,了解掌握程度,根据情况随时调整计划.使整个教育过程系统化、科学化,真正体现出以病人为中心的现代护理观.
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高校中老年知识分子高血压疾病的健康宣教
高血压是一种常见的体循环动脉压增高为主的临床证候群,发病率高,危害大,可引起心、脑、肾等脏器的严重并发症[1].高校知识分子是一个特殊的群体,他们承受着巨大的工作压力和生活压力,首先要完成为国家和社会培养人才的任务,同时,努力进行前沿科学研究,促进学科发展.这一群体高血压患病率呈逐年上升态势,且明显高于社会其他同年龄段人群.因此,针对45~65岁中老年知识分子高血压病患者的特点,选择恰当的教育内容和措施,进行有效的健康宣教,不仅可减少或预防高血压疾病的发生率,而且对保障人类健康具有重要意义.
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支气管哮喘的规范化管理
尽管哮喘尚不能根治,但通过有效的哮喘管理,通常可以实现哮喘控制.成功的哮喘管理目标是:①达到并维持症状的控制;②维持正常活动,包括运动能力;③维持肺功能水平尽量接近正常;④预防哮喘急性加重;⑤避免因哮喘药物治疗导致的不良反应;⑥预防哮喘导致的死亡.教育内容
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早产儿出院时家长的健康需求及教育内容
目的:调查早产儿出院时家长的健康需求,总结健康教育内容。方法采用自行设计的问卷于2014年1~6月对我院满月来早期康复的100名早产儿家长进行面对面的调查咨询,并对健康教育内容进行分析。结果100名早产儿家长对健康教育内容的选择分别为:居住环境占10%,、喂养问题占45%、生长发育占10%、睡眠问题占5%,出院及满月后的康复问题占30%。结论通过了解患儿家属的健康需求,采取针对性的健康教育,有效的提高了健康教育效果,提高早产儿的生活质量。
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中国传统文化融入医学生教育刍议
中国传统文化是新时代医学生教育的宝贵资源,将传统文化融入医学生教育具有高度的必要性.针对当前我国医学生传统文化教育存在的问题,应以问题为导向,进一步创新医学生教育的理念、方式与内容体系,为传统文化与医学生教育的契合创造有利的条件.
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培养护生人文关怀能力的教育内容的探索
为使护生适应新形势下整体护理工作模式的要求,减少因护方因素引起的护患冲突,培养护生的人文关怀能力十分必要。护生人文关怀能力的提高与接受的教育密切相关,该文对有助于提高护生人文关怀能力的教育内容进行总结和探索,为护理人文关怀教育提供有效借鉴。
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对血管介入专业医师实施继续教育的探讨
血管介入医学是近些年依托医学物理、医学工程、医用材料、医疗设备等领域发展起来的一项新技术,对血管介入专业的人才培养需求当属众中之重.十几年来我院为全国、全军地市以上医院培养血管介入专业人员近200名.本文从介入医学组成人员培养特点、介入医学专业亟待解决的问题、介入医学继续教育内容、介入医学继续教育形式4个方面入手,对从事血管介入专业的医师如何实施继续教育加以探讨.
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名族地区开展健康教育的体会
随着人类文明的发展及物质、文化生活水平的提高,生活质量问题越来越被重视,健康保健也越来越显得重要.这几年来,我科将对病人的教育内容穿于整个护理活动之中,为病人提供必要的医学护理常识,把指导促进疾病康复和以防疾病复发作为重要职责新疆是少数民族聚集的地区,由于语言文字不同,造成治疗及护理上一定的困难,因此对少数民族病人进行健康教育尤为重要.
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孕产期心理教育对母乳喂养率的影响
母乳喂养原是一种自然的传统优良喂养方法[1]。但由于近年来社会生活节奏加快,生活压力加大,代乳品生产高度发展,使部分孕产妇生了对母乳喂养的凝虑心理,是近年来母乳喂养难以推广的重要因素之一。本文孕产妇的母乳喂养问题进行了心理干预,并调查了母乳喂养情况。 对象:对照组为孕期未接受母乳喂养相关心理教育的孕产妇158例,平均年龄26岁(22-32岁)。 研究组为孕期接受了母乳喂养相关心理教育的孕产妇166例。平均年龄25岁(23-28岁)。 方法研究组的孕妇接受有关母乳喂养心理教育发放《母乳喂养宣传手册》;与母乳喂养有关的生理、心理及美学教育,以解除孕产妇对母乳喂养疑虑心理,并随访检查。 结果:对照组中,母乳喂养率为78%;研究组的孕妇经有关的母乳喂养教育后,母乳喂养率达99%,与对照组比较有显著的差异(χ2=38.06,p<0.001)。对照组中不愿母乳喂养的原因主要是:怕影响自己的社交活动(16.10%);怕影响自己形体美(9,5.6%);怕影响自己身体健康(12,7.6%);认为自己奶水不足(9,5.6%);认为能买得起高价代乳品是富足的标志(6,3.8%)。总之,提示积极开展孕产期宣教和有针对性的心理教育,是提高母乳喂养率的有效方法之一。建议坚持开展孕产期宣教,继续丰富完善有针对性心理教育内容、方法和手段,可能对在更广阔的范围内实现母乳喂养的规划目标有益。
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荆门市临床护士实施健康教育现状调查
目的 了解荆门市综合医院临床护士实施健康教育状况,并探讨影响因素.方法 采用问卷调查荆门市3所综合医院448名临床护士健康教育实施状况,并做统计学描述与分析.结果 临床护士开展健康教育经常采用面对面咨询和发放健康教育处方的方法;健康教育主要内容是提供有关疾病的饮食指导和人院指导;健康教育内容得分3~26(20.44±4.31)分,健康教育方法得分1~20(8.73±4.33)分.不同科室、学历、职称、护理工作年限的护士在健康教育、内容和方法方面,差异具有统计学意义(P<0.01);临床护士实施健康教育存在的问题前3位是工作忙、任务重,护士编制不足和担心医护讲解不统一.结论 临床护士健康教育内容实施相对较好;健康教育方法不容乐观;学历和职称较高、护理年限较长的临床护士在健康教育方面具有优势;临床护士实施健康教育存在问题较多,应改善条件提高临床护理健康教育质量.
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护理人员考核手册在继续护理学教育中的作用
广西贵港市人民医院护理人员考核手册,是护理人员按照手册中有关继续护理学教育内容,将个人参加继续护理学教育的情况及效果,如实记录于手册上.继续护理学教育,是继毕业后规化专业培训之后,学习新理论、新知识、新技术、新方法的一种终生性护理学教育,目的是使护理技术人员在整个专业生涯中,保持高尚的医德医风,不断提高专业工作能力和业务水平,跟上护理学学科的发展.本院护理人员考核手册有关继续护理学教育的内容及其在继续护理学教育中的作用如下.
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护生手术室实习期间个人安全意识的调查和防护教育
在手术室护理工作中必须与化学药品、消毒剂和各种锐利器械(刀、剪、缝针)接触,极易发生各种伤害.随着乙肝病毒感染的高发,性病、艾滋病等发病率上升及各种消毒剂的广泛应用,危害手术室人员身体健康的因素日益增多.据报道,全世界每年约有300万医护人员被刺伤[1].在对本地六所医院手术室80名医护人员进行个人防护意识的调查及实施防护教育后,收到了较好的效果.由于我院医疗护理工作的同时,还担负着部队和地方五所医学院校的教学任务,实习护生的人数也在不断增加,通过工作中观察感到护生在手术室实习期间个人防护意识较差,为避免和减少护生在手术室实习期间受到各种伤害,我们在带教计划中增加了对危险物品的认识和防护教育内容.通过对113名护生进行安全意识的调查、分析、制定出防护措施,收到了较好的效果.
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量化健康教育与随机健康教育在产前母乳喂养宣教中的临床比较
量化健康教育即护士根据健康教育计划,在一定时间内每天对每个患者完成一定量的教育内容.随机健康教育即护士事前没有周密的教育计划,凭经验针对不同个体不同时期出现的健康问题给予指导[1].
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医学影像学科的健康教育及组织管理
随着科学技术的进步,尤其是计算机技术的发展和广泛应用,医学影像学检查技术发生了飞跃性变化,CT、MRI和DSA等现代医学影像检查技术和设备渐为临床广泛运用.而随着临床放射学的发展,也推进了临床护理专业的发展,护理专业如何在CT、MRI、介入、放射等作为病人进行检查、治疗的特定场所,使患者真正享受到主动、全面连续的身心整体护理,健康教育是其中不可分割的一部分.护士、患者、教育内容和教育方式是健康教育过程中的4个基本的要素,而这4个要素之间是否协调,是健康教育成败的关键.如何组织协调好这4者之间的关系,从而提高医学影像学科健康教育的效率,是本文探讨的主要内容.