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孩子过早学习好不好?
年初,教育部发文,严禁幼儿园(含学前班)提前教授小学教育内容,幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业.然而,有不少幼儿园,孩子还是每天要完成作业,学校的兴趣班还是照办不误.2岁多孩子每天要写家庭作业"春天来了,树木变绿了,幼儿园的草地一片绿色……"这是一个3岁多男孩泉泉课本上的词句,他全部都认识.不仅如此,他每天除了要朗读认得的文字外,还要做数学题,10位数以内的简单加减都可以立考立答.
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“早教”应该何去何从?
今年初,教育部发文,严禁幼儿园(含学前班)提前教授小学教育内容,幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业.然而,笔者走访发现,不少幼儿园,孩子还是照样每天要完成作业,学校的兴趣班还是照办不误.
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五环养生回春术辟谷养生实验班纪实
这是刚刚发生过的故事,真真切切就在眼前.近日,五环养生回春术的创作人刘发祥医生举办了一期"五环养生辟谷实验班".来自各地的30多名爱好者参加了实验班.在为期15天的学习中,学员们一面跟随刘发祥医生学练"五环养生回春术",一面进行辟谷实验,共辟谷8天.辟谷实验结束后,4月22日,记者应约前往实验班进行了采访.
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关于中医学专业实验班教学的一点思考
该文从6个方面探讨了关于中医学专业实验班教学的一些问题。主要是教书育人注重德,培养品德高尚,医德医风良好的中医临床人才;师生应结成和谐紧密纽带;理论课教学要扎实,加强了中医课程和中华文化课程;理论要同临床相结合,注重实践训练;精雕细塑出人才,共同塑造实验班学生的知识结构;实验班的学生起点高,要珍惜学习良机,积极跟师,百尺竿头更进一步。
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大力发挥师承教育优势和作用探索中医药特色人才培养模式
面对当前社会对中医药人才中医特色不鲜明的质疑和困惑,结合辽宁中医药大学在师承特色实验班的探索和实践中取得的经验,深刻阐释中医教育发展规律,注重挖掘传统中医精髓,提出了将“以‘师带徒’为主要特征的师承教育模式”引进院校教育的观点,使现代中医药院校教育与中医传统传承模式有机结合,着力塑造“重素质·厚文化、重传承·熟经典、重实践·多临床”的特色中医药人才.这一观点和理论对当前中医教育改革和建构现代中医教育思想体系,具有重要的理论价值和现实意义.
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高校本科生导师制的实践与探索
随着我国高等教育的发展,社会对高校本科生的培养要求越来越高,这就要求我国的高等教育要适应社会的发展,必须不断进行教育模式的改革,“学分制”、“本科生导师制”等教育制度也逐渐被各所高校采用[1],并应用于教学实践中.我校于2009年开始,在2009级本科生实验班中尝试“本科生导师制”,取得一些经验,也发现一些不足,下面就具体介绍一下:1 在教学中实施“本科生导师制”的方法和过程
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心理强化教学法在护理药理学教学中的应用
目的:在护理药理学教学中运用心理强化教学法,探索提高教学效果的机制和途径.方法:在2006级11个护理班中随机选择1个实验班和1个对照班,护理药理教学分二阶段进行,实验班实验阶段采用心理强化教学法,实验班非实验阶段和对照班采用常规教学,不作任何干预.教学完成后,进行统一考试并对成绩作相应统计处理.结果:实验班实验阶段较对照班考试成绩和优秀率具有显著差异;实验班非实验阶段与对照班考试成绩无显著差异.结论:心理强化教学法可以提高学生学习兴趣,促进学习正迁移,较显著地提高教学效果.[关健词] 心理强化教学法;药理学;高职护理教学
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以实验班为试点进行医学教育教学改革的研究
在深化高等医学教育改革的进程中,齐齐哈尔医学院于2008年组建了教学改革实验班.由于明确了培养目标、改革了课程体系、创新了教学方法、锻炼了师资队伍,教学改革实验班的探索已取得了初步成效.文章从五年的实际工作,从教改班的培养、管理和改革等方面,客观介绍了教学改革实验班进行的探索和实践.
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"智商测试热"背后,需要冷思考
近日有媒体报道,有的家长为了孩子幼升小或者小升初,对带孩子去医院做智商测试很狂热.这些父母认为,一张高智商的检测证书可以成为孩子进入重点学校甚至超常实验班的敲门砖.目前北医三院的儿童智商测查每天爆满,预约已经排到一个月之后.那么,智商测试真的有必要吗?真能代表一个人的智力发展水平吗?
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设计性实验在生理学实验教学中的实践与探索
我院本科生理学实验教学,原是按实验教学大纲开设以印证理论知识为主的传统实验.随着社会的进步,对人才创新性思维要求的提高,传统实验教学已经暴露出不足:(1)学生在实验内容和项目的设计上缺乏主动;(2)实验结果明确,成功和失败界限分明,不利于学生对科学的探索;(3)结果讨论和报告的书写由带习教师引导,学生参考教科书书写,报告千篇一律,缺乏创新.为培养学生的科研思维和创新精神,考察学生对生理学知识的掌握和实际运用水平,培养学生实事求是的科学态度,我室在(查一下具体专业)04级6个实验班、05级12个实验班以及06级临床、口腔、麻醉、中西医结合等专业的48个实验班本科学生中开展了设计性实验,经过了连续3年的教学实践,取得了很好的效果.
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检验创新实验班初探
医学高等专科学校医学检验技术专业主要培养面向社区、县、乡镇等基层医疗卫生工作岗位的实用型及应用型技术人才.为了探索创新人才培养新途径,配合学校人才培养模式改革,提升人才培养质量,进行了江西医专医学技术系2017级医学检验技术创新实验班的初步探索.