首页 > 文献资料
-
浅谈"护士分层次培训管理"的体会
目的:完善和健全医院护士培训机制,巩固和提高护士的专业技能,培养高素质专科人才.方法:针对培训对象的不同,建立并实施新护士岗前培训、专科护士规范化培训、临床护士全方位培训等一系列制度,完善护士培训的管理手段和方法.结果:岗前培训使新护士顺利走上临床工作岗位,专科护士培训为专科护士的考核提供了基础,分层次培训提高了临床护士和护理管理者的专业技能.结论:护士分层次规范化培训使各类护理人员得到充分培养,提高了护理队伍的整体素质.
-
情景领导模式在护士分层培训中的研究与应用
目的:完善医院护士培训机制,培养高素质的护理队伍.方法:根据护理人员的发展阶段,把护理人员分为四种类型,按照各种类型的情况采取相匹配的培训方式,完善护士培训的管理手段和方法.结果:各类护理人员得到充分培养.结论:与护理人员的发展阶段相匹配的培训,促进了各类护理人才的健康成长.
-
分层次培训对护士学习需求及自主学习能力的影响
目的:观察分层次培训对护士自主学习能力和学习需求产生的影响,进而探讨出对护士进行分层次培训的相关方案,使护理人才得到相应的培养.方法:从我院自2016年2月至2017年2月在岗的护士中随机抽选138例,根据培训方案进行分层次培训,每个阶段的培训时间都是一年,观察培训前后护士的自主学习能力和学习需求有无变化.结果:在培训后,护理人员的学习需求明显下降,培训后护士的自主学习能力明显上升.结论:对护士进行分层次培训,可以使得各个层次护士自身的基本学习需求得到满足,自主学习能力也会快速的提升.
-
妇产科开展护士分层次培训的效果
目的:探讨妇产科开展护士分层次培训的效果.方法:选取25例妇产科护士作为研究对象,根据分层次培训实施时间将其分为2015年实施前的对照组和2016年实施后的观察组,比较两组妇产科护士临床护理工作考核成绩及满意度.结果:与对照组相比,观察组妇产科护士操作技能、理论知识、护理质量、护理安全等方面考核成绩均明显增高(P＜0.05).与对照组相比,观察组护士对培训方法的针对性、培训方式的实效性、培训方法的灵活性等满意度均明显提高(P＜0.05).结论:护士分层次培训应用于妇产科,能够明显提高护士的临床护理服务质量及对培训方法的满意度.
-
护士分层次培训与考核的方法及效果分析
目的总结实施护士分层次培训与考核的方法,分析评价培训与考核效果,了解影响考核合格的因素.方法对近5年各级护理人员分层次培训与考核结果以及影响考核合格的主要原因进行分析.结果各级护理人员的考核合格率呈逐年上升趋势,影响考核合格的主要原因中主观因素所占比例逐年下降.结论通过对护理人员实施分层次培训与考核,发挥了正确的导向作用,提高了护理人员的综合素质和人员管理的有效性.
-
基于能级进阶模式的儿科护士分层次培训管理实践
目的 探讨能级进阶模式下的儿科护士分层次培训管理实践的效果.方法 通过调研儿科护士培训需求,制订各级护士培训手册,健全在职教育课程设置,实施临床专业能力评价,完善临床专业能力进阶审核程序.结果 培训后护士的技术操作、护理理论和急救技能考核成绩均提高、全院护理质量及患儿对护理工作满意度均提高(P＜0.01或P＜0.05).结论 能级进阶模式下的儿科护士分层次培训有助于儿科护理人力资源的开发和优化.
-
神经外科分层次静脉输液培训对输液质量的影响研究
目的 探讨神经外科分层次静脉输液培训对科室输液质量的影响.方法 成立静脉输液质量监控小组,采取分层次静脉输液培训的方法,规范静脉输液前评估,进行输液质量监控.结果 分层次静脉输液培训后输液途径优化,20％甘露醇输液途径改善,静脉炎和静脉渗出发生率下降(P＜0.01).结论 实施分层次静脉输液培训,能优化病区静脉通路的选择,提高全体护士输液安全意识,有利于提高神经外科静脉输液的安全性和有效性.
-
护理部在实施ISO9000质量管理标准中的做法与体会
将贯彻ISO9000质量管理标准作为医院管理改革的一项重要任务,护理部按照医院的统一部署,认真贯彻,组织落实,取得一定成效.实施办法:组织全体护士进行分层次培训,要求人人掌握标准;加强对标准落实的指导、检查和监督;深刻领会ISO9000标准内涵,在质量持续改进上下功夫.体会:强调质量第一,使护理人员的质量意识得到明显增强;强调预防为主,使护理的诸环节始终处于受控状态;强调以病人为中心,使病人获得满意的护理服务.
-
纠错法在新护士岗前培训中的应用
护理专业是一门应用性很强的专业,护士必须掌握基本理论、基本知识、基本操作技能、良好的病案书写能力和沟通能力,才能更好地服务于病人,真正成为优秀的应用型护理人术在临床护理工作中,如何通过有目的、有计划的阶段性分层次培训,更好地提高护士临床工作能力是护理质量管理中的重要环节,也是应用型护理人才质量评价的重要内容[1].
-
分层次培训对护士工作压力源影响调查研究
目的:调查该院分层次培训前后护士工作压力源,探讨分层次培训对护士工作压力源的影响.方法:对该院519名注册护士进行护士工作压力源调查,针对调查存在的问题,制定为期2年的分层次培训计划,培训计划完成后,对参加调查的护士再次进行工作压力源凋查,结果输入计算机,研究分析分层次培训与护士工作压力源的相关性.结果:分层次培训与护士工作压力源有相关性,分层次培训能在一定程度上从某些方面减轻护士工作压力.
-
按需分层培训模式在压疮管理中的应用研究
目的：探讨一种有效提高护理人员对压疮的预防与治疗效果的培训模式。方法：将我院按需分层培训模式前的2013年及按需分层培训后的2014年的护士分别做为对照组和实验组。对照组采用常规的统一培训模式，实验组采用按需分层培训模式，即第一层级：重点针对每位护理人员压疮预防知识的按需培训，第二层级：针对压疮小组成员对压疮治疗方法的按需培训，第三层级：造口治疗师及伤口治疗师对难愈性及疑难压疮治疗方法以及压疮新进展的按需培训。对压疮的预防及治疗等相关知识的培训效果、难免压疮的发生率及院外带入Ⅲ期、Ⅳ期、不可分期压疮治愈率进行统计分析。结果：按需分层培训明显提高了护士的培训效果；难免压疮发生率明显降低；压疮治愈率大幅度提高。结论：按需分层次培训，提高了护理人员压疮预防与治疗的管理水平，有效降低了高危压疮患者的发生率，减轻了压疮患者痛苦，提高了压疮管理水平。
-
基于能级进阶模式的助产士技能分层次培训
目的：在能级进阶模式的指引下构建助产士能级架构、准入标准、技能要求和培训模块。方法：采取集中和一对一培训方式，从基础理论及专科技能方面进行综合培训。结果：会阴侧切率、宫颈裂伤率、阴道助产率、会阴三度裂伤率、新生儿窒息率、产后出血率显著降低。结论：助产士技能分层次培训，既在理论上探讨了“能级体系”与“分层培训”之间的关系，又在实践层面上设计出一套契合中国国情的助产士分层次培训方案。
-
对精神科护士进行分层次培训的体会
随着医学科学的发展,特别是今年2月份国务院学位委员会将护理学修订为一级学科,对护士进行有效培训,培养一支具有良好素质的护理队伍,已成为护理管理者们的共同目标[1].我院从2010年开始对护士实施分层次培训与考核,收到较好效果.现将体会总结如下:
-
消化科不同层级护士合作学习的实践和效果
目的 探讨合作学习模式在消化科护士分层次培训中的应用效果.方法 以在职护士为研究对象,2013年单纯采用分层次岗位培训,2014年在此基础上结合合作学习模式,比较两个年度护理部对各层级护士考核成绩及所有护士对学习的自我评价.结果 在职护士分层次培训中应用合作学习模式提高了3年内的年轻护士与骨干护士的理论成绩,且不同程度提升了护士的个人特质、临床护理能力、支持和人际沟通能力、评判性临床思维能力及专科建设与发展能力.结论 合作学习模式有利于提高护士分层次培训效果及提升护士核心胜任力.
-
护士分层级培训与分级管理体会
目的：探讨护士分层次培训与分级培训管理，提高培训效果。方法：制定操作培训计划表，以科护士长-三、四级护士-二级护士-一级护士的层级培训模式展开操作培训，实行不定期抽考，检验培训效果。结果：层级管理培训模式实施后，护士操作合格率和护理质量检查结果明显提高。结论：通过层级管理培训模式使护理培训更灵活实用，更能激发护士的主观能动性，提高了护理质量。
-
护理实习生分层次培训在实习带教中的作用
目的：探讨分层次培训在护理实习带教中的应用效果。方法将100名临床护理实习生随机分为对照组和观察组，各50名。对照组采用常规带教法，观察组进行分层次带教，观察实习结束时综合评分的差异，并对其进行实习满意度调查，比较两组护理实习生的实习效果。结果观察组实习结束时综合评分优于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。护理实习生对工作的满意度、患者对护理实习生的满意度、护理实习生对带教老师的满意度优于对照组，差异有统计学意义(P<0.01)。结论分层次培训的教学模式在护理实习带教中应用效果良好，在护理实习教学过程中推荐积极使用。
-
手术室护士分层次培训的实践
随着外科学和医疗技术的飞速发展,许多高新技术和仪器设备在外科手术中应用,对手术室护士的专业技术要求越来越高.因此,加强手术室护士的培训,提高业务素质成为现代手术室管理的当务之急.我院手术室年轻护士多,工作经历不一,专业技术水平差距大,针对这些特点,我院实施了手术室护士分层次培训,效果显著.具体介绍如下.
-
电子病历系统与多媒体结合在骨科分层次护理培训中的应用
对电子病历系统与多媒体结合用于骨科分层次护理培训,使得培训内容条理清晰、目的明确、重点突出.真正实现了培训信息无缝对接与分层次管理科学化.对不同层次的护理人员在临床思维能力的培养上,能够起到更为明显的效果,更好的实现分层次培训的目标,是一种灵活、高效、全面、生动的培训方式,提高了培训效果.
-
基层医院护士分层次培训与分级管理实践
培训是指由组织提供有计划、有组织的教育与学习,旨在改进工作人员的知识、技能、工作态度和行为,从而使其发挥更大的潜力以提高工作质量,终实现自身良好组织效能的活动[1].分层次培训是通过实施分层次、有针对性的等级培训,提高培训效果.自2009年起,我院对全体临床护理人员采取分层次培训与分级管理,成效显著,现报道如下.
-
CPR工作坊模式在急诊室护士分层培训中的应用
目的:探讨CPR工作坊模式在急诊室护士分层培训中的效果.方法:根据各层次护士培训的要求,设制特定的情形,采用CPR工作坊模式对急诊室26名护理人员进行培训.比较培训前后急诊室护士专科理论、急救技能考核成绩及医生满意度的差异.结果:培训后急诊室护士专科理论、急救技能得到显著提高,团体协作能力增强,医生对护理质量满意度大大提高.
