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掌握高新技术为医疗设备提供切实保障
本文通过作者实践,论述医学工程技术人员在医院工作中由被动服务变主动工作,努力树立主体意识,改变形象的经验.
关键词： 主体意识 -
促进企业社会责任主体意识的理性回归
6月22-24日,卫生部、劳动和社会保障部、铁道部、国务院国资委、国家安监总局和中华全国总工会六部委,在浙江东阳市横店首次联合举办"劳动者健康与企业社会责任论坛"(以下简称"论坛").
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XY理论的完美结合在护理管理中的应用
心理学家Douglas McGregor[1]把那种只注重生产效率的"科学管理"理论称之为X理论.而Y理论是一种以人为本的思想,强调工作中的人际关系对生产所起的作用.它是在研究人的心理和行为规律的基础上,采用非强制性的管理方式,在工作主体意识中产生一种潜在的说服力,从而达到把组织意志转变为个人的自觉行为的管理目标.随着医学科学的发展和护理模式的转变,只强调科学管理而忽视以人为本的管理理念已不能解决目前护理工作中存在的问题,必须将XY理论完美结合起来才能达到满意效果.
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更新管理理念提高疗养核心竞争力
在社会主义市场经济条件下,疗养院管理体制的改革越来越受到业内人士的重视.面对疗养市场,疗养院应如何适应市场经济体制的要求,增强疗养院的主体意识、市场意识及效益意识,使疗养院实行可持续发展.
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浅谈《药物化学》教学中的德育教育
德育教育是药物化学教学中的一项重要任务。通过树立药品质量第一的观点增强学生的家庭责任感和社会责任感、通过激发学生的学习兴趣强化学生的自身素质培养、改进实验教学开展德育培养，加强主体意识。
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略谈生理学教学中学生主体意识的培养
针对专业教师如何实施素质教育这一问题,本文着重论述从四个方面培养学生主体意识:①培养学生自动、主动获取知识的知识主体意识;②培养学生的创新精神,开发其智力和思考能力的创造主体意识;③培养学生良好思想品德的道德主体意识;④培养学生自觉、主动、独立解决问题的自立主体意识.
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构建开放的人体解剖学教学模式
高职教育培养的学生重要特色是具有很强的综合实践技能.综合实践技能的培养应该构建开放的教学模式,教学活动不能局限在课堂、教材里,应拓宽学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学习医学知识,提高实践能力.开放的人体解剖学教学模式不仅延伸了课堂教学的范畴,也是实用型医学人才培养的要求,它极大的唤起了学生的主体意识,激发学生主动参与获取知识的全过程,增强了实践操作技能.笔者主要从以下4个方面构建.
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护理业务工作中潜在的法律问题
随着我国经济发展水平的迅速提高、法制日益健全、社会的进步对传统的服务观念提出了异议,人们的公民意识、主体意识、权利意识在不断增强,以往使用行政手段调整医护患关系的弊端开始暴露,司法实践中开始通过法律途径解决医护患关系,所以护理人员必须学法、懂法、守法,才能更好地维护病人及护士自身的利益,现就护理业务工作中潜在的法律问题介绍如下,与同行共勉.
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政治课教学中如何培养学生的主体意识
针对政治课教材特点,选择了几种行之有效的教学方法,意在注重学生主体意识的培养.
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医教协同中对专业学位研究生职业道德培育思考
临床医学专业学位研究生拥有研究生和住院医师的双重身份,对其职业道德培育既要严格遵循研究生教育的一般规律,也要遵循医师培养的内在发展规律.这既是医学生成长为医师的重要阶段,也是学生成长成才的必要途径,通过医教协同对专业学位研究生进行职业道德培育,以加强医学生人文精神素养的提升,帮助医学生成长,同时这对促进医疗卫生事业发展,构建和谐的医患关系有重大意义.
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《加强医院文化建设确保医院永续发展》专题讲座第六讲和谐医患关系的人文基石
随着社会的不断进步,公民权利意识和主体意识的不断增强,人们对医疗服务的要求也明显提高.而医务工作者相对滞后的服务意识,已远远跟不上医患关系的这种变化,使得医患关系日趋紧张,医疗纠纷时有发生.在医患关系中,医务工作者的语言、行为、态度等因素对和谐医患关系的建立有着十分重要的作用.据有关部门统计,医疗纠纷中40%以上与医务工作者的爱心、同情心、责任心有关.因此,医务工作者必须具备良好的人文素养,积极为患者提供满意、有效的医疗服务,以达到提高诊治效果、构建和谐医患关系、促进医院不断向前发展的目的.
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"以自学为前提的研讨课"模式在组织学教学中的实践
组织学与胚胎学是一门内容繁杂抽象并与多门基础和临床医学课程紧密联系的基础形态课程,它是医学生在医学院的前期基础课.对于一名医学新生,这是一门较难学、难记、难以短时间与实际应用相结合的课程.本项目对组织学的某些章节,采用以"自学为前提的研讨课"模式进行教学,旨在通过这种教学模式培养大学生逐步树立主体意识,自己学习,学会学习,终身会学习,并有较强的提出问题、分析问题和解决问题的能力;同时激发大学生主动参与、乐于探究、勤于动手,生动活泼地去学习.
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主客统一的心理治疗范式
目的:分析心理治疗领域中存在的主观与客观、主体与客体的对立与冲突,提出整合的思路,以期对心理治疗实践有所裨益.方法:检索有关心理学中科学主义与人文主义两种取向的论述、两种取向的代表性流派(行为主义与人本主义、存在主义、叙事治疗等)的观点、代表性人物(胡塞尔、克尔恺廓尔、伽达默尔、罗杰斯等)的观点,结合心理咨询与治疗实践,综合各家思路,形成本文的观点.结果:在心理治疗领域存在着主观与客观、主体与客体的对立与统一,其对立主要体现在以下几个方面:来访者心理世界的主观与客观是对立的还是融合的?心理治疗实践中如何对待科学严格的客观性和治疗中近乎神秘的主观性之间的隔阂?治疗关系是一种主客体的关系还是一种融合的、对话的统一体?治疗中遵循"价值无涉"、"价值中立"还是另有其他途径?同时资料显示,主观与客观、主体与客体也呈现出融合与统一的趋向.结论:经过对心理治疗领域中主观与客观、主体与客体的对立与冲突的分析,提出了主客统一的心理治疗范式.该范式认为,来访者的心理世界是主观形式表达的客观内容,主观中蕴含着客观;心理治疗实践过程是科学的客观与体验的主观的统一;心理治疗关系是主体和客体互动、对话、理解的动态联系;主客体之间的理解和互动是价值观逐渐达到"视阈融合"的过程.
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浅谈在英语教学中素质教育的实施
素质教育的实施在高等教育改革中起着重要的作用.大学英语教学是实施素质教育的一个重要组成部分,必须立足于"以人为本",以培养人的素质为教育出发点.它和素质教育之间的这种关系是由其在素质教育中所起的作用决定的.大学英语教学的任务不只是培养学习者的语言技能,它的教育功能还应当体现在对学生的认知能力、文化素养、主体意识的培养.因此,在外语教学中加强素质教育是我们每一个外语教学工作者义不容辞的责任.作为教师,我们有必要从大学英语教学的角度对素质教育进行认真思考以此指导教学实践.
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本色中医才能走向世界
中医文化作为中国固有文化的一部分,体现了东方天人合一的整体观与普济含灵的仁爱观.中医文化在自己长期的演进过程中,积累了丰富的内容,包括医疗和保健两大领域.中医文化的研究不仅可以促进我们对中医更加深入的思考,也可为中医文化的传播和中医的海外发展提供具有指导意义的战略思路.
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网络环境下探究性教学模式在组织学与胚胎学中的应用与实践
探究性教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以"自主、探究、合作为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式[1].本研究在组织学与胚胎学教学中应用探究性教学模式,尝试转变学生的他主的、被动的和依赖的学习方式,着力培养自主的、探究的与合作的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得导到发展,并真正成为学习的主人.
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论全球化背景下当代医学生主体意识的培养
全球化时代对当代医学生的整体素质提出了更高的要求.而当代医学生素质从总体上呈现出与社会主义市场经济、三个文明建设相协调的发展态势和水平,但客观上也存在着道德价值的困惑与迷惘、道德行为的两难选择,道德素质现状与所担负的政治、历史责任不符的反差.在全球化背景下,必须加强医学生的主体性教育即民族精神、政治素质和哲学素养教育,建构起当代医学生主动适应社会、积极进取的主体意识.
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生物化学教学过程中的一些思考
在生化教学实践中,发现较多学生缺乏主动思考和参与讨论的意识,习惯于老师的灌输,满足于听懂后的记忆,能应付考试即可.由此促使我们要深入思考教学过程中的一些问题.
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农民医疗保障制度的社会心理环境
1978年党的十一届三中全会以来,中国社会经济的发展取得了举世瞩目的成就,城乡社会正经历着重大的历史性转折和社会变革.这一历史性的变革,推动着农民独立人格和主体意识的形成和发展,直接影响着农村社会经济、政治、思想、文化领域和观念、心态等各方面的变化,使农民的行为模式、态度倾向、价值观念、思维方式等发生了深刻变化.
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新形势下护士素质在病人健康中的作用
随着现代医学模式的进一步发展,人们的权利意识和主体意识不断增强,对健康的认识和观念发生了转变.在这种新形势下,护士良好的综合素质在病人健康中起着举足轻重的作用.护士素质是指护士要养成既能顺利适应社会和护理工作,又能充分实现个人价值和创造力的这样一种能力、心境、技巧[1].
