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基于工作过程导向光通信专业课程开发与实施
高职院校必须坚持以就业为导向,开发、设置新专业;调查光通信产业的6个工作岗位,认定了20项典型工作任务,提炼出必须掌握的29项职业能力,归纳为19项行动领域,转换为16项学习领域,并对它们进行排序,从而构建了光通信专业课程体系.
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基于校企双导师制的职业院校青年教师职业能力培养机制研究
青年教师职业能力水平的高低关系到职业院校的发展.文章分析了职业院校青年教师发展现状,剖析了职业院校青年教师职业能力培养现状,探讨了基于校企双导师制的青年教师职业能力培养机制和途径.
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浅析高职院校学生职业能力提升与学生活动的关系
通过对学生的就业现状分析,得出学生的创新能力、团队合作能力、组织协调能力、身体心理素质是学生就业的基础与保障.文章从学生职业能力的提升与学生活动是相互联系、相互依存的关系提出应注重学生活动的多样性,提升高职学生的职业能力并尽快适应社会.
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昆明卫生职业学院形态学实验体系的构建研究
目的:打破传统模式,重组基础医学形态学课程实验要素,构建形成新的医学基础课形态学实验体系.方法:2015年9月至2016年7月,昆明卫生职业学院以893名学生为实验对象.分别设为实验组和对照组.实验组按新的实验体系构建方式进行教学,对照组采用传统的方式进行教学.对实验组和对照组的进行病理学实验考试及问卷调查分析.结果:实验组考试通过率为90.17％,对照组为80.69％,实验组的考试通过率明显高于对照组(P<0.01);问卷调查显示开展形态学实验体系构建的教学受到学生们的欢迎.结论:基础医学课程形态学实验体系的构建在学生职业能力培养,教师教学能力发展等方面都有积极作用.
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优化在岗培训对新入职护士职业能力的提升效果
目的 优化在岗培训对新入职护士职业能力的提升效果.方法 使用电子邮件或微信软件对我院24名新入职护士进行线上培训与线下考核,观察并对比24名新入职护士三基理论、护理操作、临床实境的掌握情况.结果 经12个月的线上培训、线下考核方案的实施,24例新入职护理三基理论、护理操作、临床实境的掌握合格率均优于培训前,前后差异显著(P<0.05).结论 医疗机构需重视对新入职护士的培训,使其能更快的适应自身职位,提升了护士的护理技能,提高了院内总体护理质量,减少护患纠纷与意外情况的发生.
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高职护理生物化学课程改革
为加快教育教学改革的步伐,使护理专业的生物化学教学能尽快适应现代医学模式的转变,培养出适应现代化临床护理实际需要的高质量应用型护理人才.我们深入剖析护理工作流程,深入了解医院对现代护士的要求,并对医院的医疗护理工作流程做了深刻的剖析与定位,依据职业岗位工作任务分析设计教学,探讨以职业能力为导向的生物化学课程体系,优化教学内容,采取丰富多彩的教学方式,将以“人的健康为中心”的人性化服务理念融入教学中,提高教学质量,旨在培养出与临床需求相适应的高职护理技能型人才.
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浅析翻转课堂教学在护理基础教学中的应用研究
为了能够实现进护理基础教学课堂教学的有效性,提升学生的职业技能,就需要教师在教学的过程中对其教学模式进行探索与改进.在护理基础教学中应用翻转课堂,可以促进学生的职业技能得到有效的提升.本文对翻转深堂在护理基础教学中的应用进行探讨,并提出在护理基础教学中应用翻转课堂需要注意的问题,希望对促进翻转课堂在护理基础教学中的应用有积极的作用.
