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围绕区域经济社会发展需求全面加快医学院校内涵建设
地方医学院校应紧紧围绕区域经济社会发展需求履行现代大学职能。本文立足地方医学院校与所在区域经济社会发展的关系，从明确学校办学定位、改革人才培养机制、推进协同创新发展模式、加强大学文化建设、推进治理体系和治理能力现代化五个方面，探讨了地方医学院校服务区域经济社会发展的路径。
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论医科院校与综合大学合并的必然趋势
2000年春开始的中国高校合并浪潮席卷大江南北,医科院校与综合大学合并(以下简称医综合并)也成为一股潮流滚滚向前,卫生部所属11所高校除中国协和医科大学外,其它10所院校已各有归属,地方院校也在跟进之中.
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新建地方本科院校天然药物化学课程教学探讨
地方本科院校自身基础薄弱,在“教学内容”、“教学资源”、“教学模式”、“学生基础”等方面存在着不足,因此在天然药物化学教学过程中也表现出了与众不同的特点.本文就此类问题结合本教研室教师在教学中的一些经验,探讨如何通过提高地方院校天然药物化学课程的教学质量,培养具有创新能力和应用能力的药学专业人才.
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边疆民族地区地方院校大学生手机成瘾现状
目的:调查边疆民族地区地方院校大学生手机成瘾现状.方法:用戒断症状、突显行为、社交抚慰、心境改变4个因子组成的手机成瘾问卷对571名大学生进行调查.结果:①边疆民族地区地方院校学生手机成瘾各因子中等水平人数多(59.4%~75.7%),高手机成瘾者(13.8%~18.2%)和低成瘾者(10.5%~22.6%)相对较少;②在手机成瘾总分上,独生子女得分显著高于非独生子女(t=3.17,P<0.01),谈恋爱者显著高于未谈恋爱者(t=2.28,P<0.05),大一学生显著低于大三学生(F=5.98,P<0.01);③在症状戒断因子得分上,独生子女显著高于非独生子女(t=3.14,P<0.01),谈恋爱者显著高于未谈恋爱者(t=2.68,P<0.01),城镇学生显著高于农村学生(t=2.18,P<0.05),大一学生显著低于大三学生(F=4.98,P<0.01);④在突显行为因子得分上,独生子女得分显著高于非独生子女(t=3.07,P<0.01),大一、大二学生显著低于大三学生(F=10.15,P<0.01);⑤在心境改变因子得分上,独生子女显著高于非独生子女(t=3.96,P<0.01),谈恋爱的显著高于未恋爱的(t=1.99,P<0.05),大一学生显著低于大三学生(F=4.18,P<0.01).结论:边疆地区地方院校学生手机成瘾程度较高,本研究中等以上成瘾人数达85.9%.
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军队和地方院校医学生性格类型比较
目的:比较军队和地方院校医学生的性格差异情况,为促进学生全面发展、提升高校个性化人才培养水平提供崭新视角.方法:应用MBTI量表,调查上海市某军队和地方院校在校医学生的性格类型.结果:①军队和地方院校医学生在内向-外向、思考-情感、判断-感知3个维度都有统计学差异(x2=21.539,63.361,28.048;P＜0.001),在感觉-直觉维度没有差异(x2=0.696,P=0.404);②军队和地方院校医学生的16种人格类型比较有统计学差异(x2=136.465,P＜0.001);③军队和地方院校医学生在外向、内向、思考、情感、判断、感知6个端点的标准化得分都有统计学差异(t=4.811,5.113,9.585,9.303,7.473,7.167;P＜0.001),在感觉、直觉2个端点没有差异(t=1.166,0.664;P=0.244,0.507).一年级比较仅有思考、情感2个端点有差异(t-3.071,2.905;P=0.002,0.004),二年级6个端点有差异(t-2.047,2.202,5.504,5.315,5.190,4.859;P＜0.05),此后三、四年级变化不大.结论:军队院校和地方院校医学生性格类型有差异;性格类型变化主要出现在大二;共同的性格特征对于学习医学专业知识各有利弊.
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地方院校护生就业意向调查
目的 了解地方院校护生的社区就业意向,以期为社区护理教学及护生的社区就业提供参考.方法 采用方便抽样,运用自行设计的问卷对233名护理本、专科应届毕业护生进行问卷调查.结果 75.11％的护生表示毕业后愿意从事社区护理工作,本、专科护生之间社区护理就业意向(x2=5.129,P＜0.05)、理想就业意向(x2=13.429,P＜0.05)差异具有统计学意义；农村生源护生对社区护理工作的接受度高于城市护生(x2=19.580,P＜0.01),不同社区护理就业意向护生对社区护理的发展趋势、发展前景的态度差异有统计学意义(H=21.373,20.486;P ＜0.01)；个人发展空间和机会为护生就业关注的首要因素,其次是经济收入与福利以及工作的聘用制度；护生就业决策自主性不高.结论 地方院校护生社区就业积极性较高,但就业期望值较高.护生应转变就业观念,学校应加强护生尤其是专科生的社区就业指导,并进行社区课程体系改革,社区应提供护生就业平台.
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加快地方高等医学院校发展的对策思考
作为地方高等医学院校,如何应对新的挑战以加快发展、增强办学的竞争力,是其面临的主要问题.本文立足于理论和实践两方面,提出应着重从更新办学理念,提高办学层次;深化教学改革,注重办学质量;调整专业结构,强化办学特色;加强队伍建设,增强办学后劲等方面进行积极的探索和实践.
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地方院校发展经费短缺问策
地方院校占了我国高等院校的绝大多数,它们承担着高等教育大众化的主要任务.由于国家总体教育投入不足、国家对重点大学投入的政策性倾向、地方投资不足和区域不均衡、运行成本过高及社会资金吸纳不足等原因,导致地方院校经费短缺十分严重,成为影响地方院校发展的"瓶颈".本文从地方院校经费短缺问题入手,结合医学院校实际,对解决此问题的策略进行了初步的探讨.
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地方院校实用型医学人才培养模式研究
通过构建体现医学特色的课程体系、探索适合地方医学院校的见习模式、搭建学生自主学习平台、完善成绩评定方式、积极开展因材施教等措施改革现有教学模式。通过完善教学管理制度、探索学校-医院新型合作关系，完善教学管理机制。通过以上实践，学生动手能力明显增强，教学质量明显提高。
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地方院校制药类专业创新创业能力培养路径的探索
在“互联网+”和大健康产业时代背景下,本文探讨地方院校制药类专业通过合适转型发展路径培养具有创新创业能力人才,以期适应市场经济发展要求.根据市场发展需求设置制药本科和高职两个专业,以学生为中心,重塑中药文化氛围,培养学生健康的人格.实施以实践案例和项目任务为导向的专业课程教学和“厂中有校”实践教学.充分挖掘制药企业行业资源,使专业获得持续发展的动力.加强双师型师资队伍建设,凝练专业优势和特色建设.改革考试和人才成长质量评价方式,培养“过程+结果”的具有创新创业能力应用型技术人才.
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某医科院校2016—2017年学科与技能竞赛获奖情况分析
目的 分析某医科院校2016—2017年学科和技能竞赛获奖情况,探索其变化趋势,为今后提高医学生综合能力,推动教学方法改革提供线索.方法 据安徽省教育厅公布的《安徽省大学生学科和技能竞赛部分A、B类项目列表(2017年版)》和《安徽省大学生学科和技能竞赛部分A、B类项目列表(2015年版)》为标准,统计2016年和2017年某医科院校本科生(含专升本、"5+3"一体化专业本科教育阶段学生)学科和技能竞赛三等奖及以上获奖数量、获奖的级别、学科和技能竞赛类型等情况.结果 2017年获奖数目相比于2016年增长了47.22％;2016年和2017年不同级别赛事三等奖及以上奖项获奖分布差异具有统计学意义(χ2=21.02,P<0.01);不同类型竞赛获奖情况差异具有统计学意义(χ2=15.67,P<0.01).结论 地方医学院校应不断完善学科和技能竞赛管理制度,充分调动学生参赛热情,从而达到提高师资水平和学生培养质量的目的.
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"以本为本"推进地方院校本科教育创新
"以本为本",推进"四个回归",加快建设高水平本科教育、培养创新人才,已经成为我国高等教育发展的核心问题和巨大挑战.由于本科院校差距较大,如何推动各层次本科教育中创新人才培养亟待解决.地方医科高校在创新人才培养中存在学生参与度低、教师重视程度不够、相关保障机制、评价机制和激励机制不健全等问题.高校应以管理机制、培养体制改革为切入点,提高学生和教师对创新能力培养重要性的认识,完善科研平台建设和相关激励措施,为师生参与科研实践活动提供保障,探索适合自身的创新型本科生培养模式.
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地方院校图书馆在大学生人文素质教育中的作用
大学生人文素质教育已成为全球性高等教育的重要课题.地方院校图书馆应采取积极措施,发挥其在大学生人文素质培养方面的重要作用.
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空勤疗养院承担国防生体检任务的主要做法
随着军队现代化建设步伐的加快,军队急需各方面的高科技人才.为此,近年来军队实行了国防生培养计划,即在地方高考录取生中选拔所需人才,由地方院校和军队共同培养,毕业后即补充到军队,保证了军队人才的供给.军队空勤疗养院由于具有运动场馆和健康鉴定方面的优势,2007年7月上级单位指派我院承担了湖北省武汉市今年军校生、国防生体检任务,在4天的时间里完成了1 500多人、25 000余项检查,我们按时保质地完成了任务,受到了上级领导的好评.我们将体检分为三个阶段,下面谈谈各阶段主要做法.
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浅谈对军队医院实习护士的管理与带教
我院是一所三级甲等部队医院,不仅承担着卫勤保障、为各支队提供医疗卫生服务及公共突发事件应急救治的艰巨任务,而且担负着地方院校的教学任务.如何管理与带教好每一位实习生,使她们在获得相应知识、技能和能力的同时,圆满完成实习任务是带教老师和护理管理者关注的问题.现将我们的具体做法总结如下.
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军队与地方院校大学新生人格特征的比较研究
[目的]比较分析军队与地方院校大学新生的人格特征,为培养学生健全的人格提供依据.[方法]采用卡特尔16 PF人格测量表,对384名地方院校大学新生和531名军队院校新生进行测试,所得资料用t检验进行统计学处理.[结果]新入地方院校的男生与女生在5种主要人格因素(C,E,F,N,Q3)和4种次级个性因素(X2,Y2,Y3,Y4)上差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01);新入军校的男生和女生在7种主要人格因素(E,F,G,H,L,O,Q2)和2种次级个性因素(X1,X2)上差异有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01);新入地方大学的男生与军校委培男生在4种主要人格因素(A,E,G,I)和3种次级个性因素(X3,X4,Y2)方面存在差异(P＜0.05或P＜0.01),女生在12种主要人格因素(A,C,E,G,H,I,M,N,O,Q1,Q3,Q4)和5种次级个性因素(X1,X3,Y1,Y2,Y4)上存在差异(P＜0.01).[结论]不同学习环境下不同性别的大学新生的人格特征有其自身特点.
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地方医学院校基础医学课程教学面临的问题及对策
基础医学教学是高等医学教育的重要组成部分,也是临床医学教育的前提和基础. 地方院校面对招生人数增加、教学层次增多、基础医学课程课时不断缩减的现实问题,必须改革原来的课程教学体系,采用更为合理、有效的新型教学模式、教学手段和考核方式,才能满足各种专业、各种层次人才的需求.
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论地方院校的区域性与基础性特征关系
由于区域经济社会发展水平的差异,地方院校的发展极不均衡,表现出明显的区域性特征.在地方院校的发展中,其基础性特征反映和改变着区域性特征,区域性特征影响甚至决定着基础性特征.
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地方院校与研究机构硕士研究生联合培养的探讨
地方院校硕士研究生的招生规模较大，然而师资力量和科研仪器设备相对薄弱，导致其培养水平整体相对较低；而对国内一些研究机构来说，虽然拥有雄厚的师资和先进的科研仪器设备，但往往受限于有限的招生规模而导致科研工作开展受阻。因此，地方院校与研究机构联合培养硕士研究生显得非常有必要。目前这种联合培养往往只是导师之间的私人合作，在实施联合培养硕士研究生时，经常会遇到一些问题。文章结合国内一些地方院校和研究机构的实际情况，对硕士研究生联合培养的现状、问题以及相应的对策进行探讨。
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地方医学院校基础医学课双语教师培养的思考
为适应国际化复合型医学人才的需要，双语教学已成为我国医学高等教育的必然趋势，而双语教师的匮乏和能力不足成为制约双语教学工作的瓶颈。针对这一情况，文章提出从青年专业教师中选拔双语教师，通过自学、校本培训、与兄弟院校的合作和交流及出国研修的方式全面培养基础医学课双语教师，使其具备专业素养。
