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武汉市高校教师中医养生保健素养现状及其影响因素分析
目的了解高校教师中医养生保健素养现状及其影响因素,为提高高校教师中医养生保健水平,制定有效的干预措施提供依据.方法采用问卷调查法,按照高校属性分层抽取武汉市高校教师420名为研究对象进行调查.结果共调查420人,有效问卷为404份,问卷回收率为96.2%.武汉市高校教师总体中医养生保健素养的水平是36.9%,具备中医养生保健理念和知识、中医保健内容和方法及中医养生保健健康生活方式和行为3个方面素养的比例分别为48.0%、32.4%和31.5%.单因素分析显示,不同性别(χ2=4.927, P<0.05)、年龄(χ2=19.634, P<0.01)、文化程度(X2=22.673, P<0.01)及患慢性病情况(X2=12.517, P <0.01)对高校教师中医养生保健素养水平的影响差异具有统计学意义.多因素Logistic回归分析显示,影响高校教师中医养生保健素养水平的因素是性别(OR = 1.740)、文化程度(OR=0.336 ~0.730)及年龄(OR =2. ~4.025).结论高校教师中医养生保健素养水平相对较高,主要受性别、文化程度及年龄的影响,应针对高校教师的特点及其影响因素,采取相应的措施提高高校教师中医养生保健素养水平.
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《2014年中国公民中医养生保健素养调查问卷》质量评价分析
目的 通过调查数据对问卷本身难易度和区分度进行判断,了解调查工具是否合理,并为以后的调查问卷设计提供改进建议.方法 采用难度、区分度公式,计算问卷每道题目难易度并根据被调查者答案分布情况探究原因;计算问卷总体难度,评析问卷整体难易度分布情况.结果 本次调查问卷加权难度系数为0.42,加权区分度系数为0.47.5类题型中,平均难度系数由高到低依次为图片题(0.58)、判断题(0.50)、单选题(0.47)、材料分析题(0.33)、多选题(0.32);平均区分度系数由低到高依次为图片题(0.37)、多选题(0.43)、判断题(0.52)、材料分析题(0.54)、单选题(0.55).结论 本次调查问卷难度合适、区分度很好,能够较好地衡量公民的中医养生保健素养水平.多选题和材料分析题难度大,符合题型本身特点和题目设计.
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2014年中国公民中医养生保健素养调查分析
目的 了解中国公民的中医养生保健素养水平,分析各因素下中医养生保健素养水平差异,为制订中医药科普有关政策、策略和措施提供科学依据.方法 采用分层多阶段PPS抽样方法,随机抽取全国31个省(自治区、直辖市)15~69岁的常住人口进行问卷调查.结果 本次共调查全国常住人口20213人.中国公民中医养生保健素养水平为8.55%.总体呈现以下特点:城市高于农村;东部地区高于中部地区,中部地区高于西部地区;年轻人高于老年人;文化程度越高,中医养生保健素养水平越高;未患慢性病人群中医养生保健素养水平高于患慢性病人群.结论 农村地区、中西部特别是西部地区是今后中医养生保健素养促进行动的重点地区,中老年、文化程度较低者、患慢性病者是中医养生保健素养促进行动的重点人群.
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大学生中医养生保健素养现状及影响因素研究
[目的]调查大学生中医养生保健素养现状及影响因素.[方法]采用便利抽样方法选取450名大学生进行问卷调查,回收有效问卷342份,调查问卷参照《中国公民中医养生保健素养》自行设计.[结果] 342名中具有中医养生保健素养的大学生为177名(51.8%),其中具有基本理念和知识素养的为295名(86.3%),具有健康生活方式与行为素养的为320名(93.6%),具有常用养生保健素养的为183名(53.5%),具有常用养生保健简易方法素养的为116名(33.9%).参加中医课程学习和做健康风险评估是中医养生保健素养的影响因素.[结论]大学生中医养生保健素养水平需提高,参加中医课程学习和健康风险评估与大学生中医养生保健素养水平具有相关性.
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杭州市大学生中医养生保健素养现状及影响因素研究
目的 了解杭州市大学生中医养生保健素养现状,分析其影响因素,为高校开展中医养生保健教育与健康促进提供依据.方法 采用分层多阶段随机抽样的方法,选取杭州市7所高校的1050名在校大学生作为研究对象进行问卷调查.结果 杭州市大学生中医养生保健素养总均分为58.32±13.46分,中医养生保健素养达标率为20.1%,其中健康生活方式与行为素养为79.4%;女大学生、高年级学生、直系亲属患慢性病的学生的中医养生保健素养得分分别高于男生、低年级、直系亲属无慢性病的学生,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 杭州市大学生中医养生保健素养水平偏低,呈现出“行为高于知识”的特点.大学生中医养生保健素养水平受性别、年级、学校、民族、直系亲属是否患慢性病的影响.