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为终身健康奠定基础
五老村小学是南京市实验小学.近几年,全校师生以邓小平同志建设有中国特色的社会主义教育理论为指针,在上级的正确领导,社会各界的支持下,紧紧围绕学校的办学目标.勤奋工作,积极进取,埋头苦干,取得了显著的成绩,多次受到省、市乃至全国的表彰奖励,学校以具有优美的教学环境,优秀的教师队伍,优良的教育质量,鲜明的办学特色在社会上享有盛誉.
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浅议"以人为本"的管理理念在高校教师队伍建设中的应用
从人才引进、现有教师队伍的稳定和可持续发展、教师队伍的管理以及教师队伍激励机制的合理化等四个方面阐述了"以人为本"管理理念在高校教师队伍建设中的应用,从理念上为高校教师队伍建设提出建议和方法.
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药学成人专升本科教育培养方案研究
为提高成人学生的药学服务能力,保证公众用药安全,按照教育部对药学成人教育教学的有关要求,以适应21世纪我国市场经济发展对人才的需要,适应我国执业药师资格制度的发展,促进人民健康水平的提高,北京大学药学院对成人专升本科教育培养方案进行了研究与探索.
关键词： 药学成人专升本科教育 药学服务 课程体系 教学管理 教师队伍 -
外科临床教学师资梯队的建设
外科临床教学是外科教学的重要组成部分,是医学生的重要实践阶段.外科教学包括理论授课、见习及实习带教,还包括外科基本操作和手术基本功的培训.临床教学质量好坏直接关系到毕业生的培养质量,是医学院校教学水平的重要指标.临床教学的师资的水平是保障教学质量的一个重要条件.针对目前医学院校扩招形势的变化、专业逐渐增多、素质教育的展开,加之教师队伍新老交替,建立一支高素质、高能力的师资梯队刻不容缓.近几年来,作为首都医科大学第一临床医学院的宣武医院,教育处以及各个教研室充分利用规范化教学基地,以灵活多样的方式进行师资培训.我们外科教研室在承担各种教学任务的同时,每年都要制定各层次的教师培训计划和实施培养制度,尤其是对青年教师的培训,都采取相应的措施并逐一进行落实.
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北京卫生学校师资队伍现状分析与对策
加强师资队伍建设,造就一支结构合理、文化素质高、专业基础扎实、教学经验丰富、职业技能强的教师队伍是目前职业教育发展的关键所在.
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北京卫生学校师资队伍现状调查与对策
加强师资队伍建设,造就一支结构合理、文化素质高、专业基础扎实、教学经验丰富、职业技能强的教师队伍是目前职业教育发展的关键所在.为了适应职业教育发展的需要,针对我校师资队伍的基本状况,为探索存在问题的症结所在及解决途径,我校人事科从师资队伍的现状人手进行了调查分析,为我校人才结构的开发和利用提供科学依据.
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中医院校护理学专业师资状况的分析与思考--以南京中医药大学护理学院为例
1中医院校护理高等教育的背景
我国护理高等教育起源于19世纪，曾是世界上早开展本科护理教育的国家之一，虽然1951年全国卫生大会后，护理高等教育曾一度停办，但十一届三中全会后，国家卫生和教育部门高度重视护理高等教育，天津医科大学于1983年开始恢复护理本科教育，1985年有7所医学院校开办护理本科教育［1］。相较于西医院校，中医院校开展护理高等教育起步较晚，直至1986年南京中医学院（南京中医药大学前身）才开展了大专层次的高级护理专修班，而护理本科教育则到2000年才开始出现。 -
高等中医院校须重视实训教师队伍建设
实践教学作为基础与临床、院校与医院之间的桥梁课程,是医学教育体系的重要组成部分.师资力量是教学活动的主体,是保障教学质量的关键,因此必须重视中医高等院校实训教学队伍的建设,不断更新实训教学理念、强化实训教师的培训与措施,以完善实训教学管理制度.
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关于临床护理带教教师质量保证的思考
在整体护理、循证护理等护理新思想、新理念不断涌现的同时,护理技术不断创新,这些都要求有一支具备更高水平的护理专业人才骨干队伍.而她们将是推动和培养新时代.符合现代护理模式的核心力量.在中国改革和发展纲要中明确指出:振兴民主的希望在于教育,振兴教育的根本在教师,建设一支具有良好政治业务素质的教师队伍是改革和发展的根本大计.临床护理实习质量的优劣直接关系到向利 会输送的护理人才的质量.为此为临床护理带教教师质量保证提出如下几点思考.
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面向新世纪的高校教师队伍建设探究
世纪之交,我国高等教育面临前所未有的机遇和挑战.如何抓住机遇,迎接挑战,加快教育教学改革与发展步伐,是各高等院校在迎接知识经济到来的跨世纪的新形势下、在高等教育发展国际、国内大背景下所面临的一项十分重要而迫切的任务.在制约各校事业发展的诸因素中,教师队伍数量和素质是为重要的因素,教师队伍建设问题是为迫切、需要优先考虑解决的问题.建设一支数量适宜、素质优良、结构合理、高效精干、相对稳定的教师队伍是高等院校面向新世纪改革与发展的根本保证.本文在对泸州医学院教师队伍现状进行动态比较(近5年)基础上,提出了一些意见和建议,仅供参考.
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承前启后开拓创新全面推进教师队伍建设
对南方医科大学中医药学院转制前在教师队伍质量建设方面积累的宝贵经验进行了全面系统的概括和总结;对转制后教师队伍质量建设方面存在的薄弱环节作了详细而深入的剖析;同时,针对如何进一步加强教师队伍质量建设这一课题进行了探索和研究,提出通过大力弘扬厚德施教和博学育人的精神文化、调整教师队伍结构、优化教师资源配置及努力培养教师勇于创新的精神等举措,全面推进中医药学院教师队伍的质量建设.
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论医教一体化背景下附属医院临床教学师资队伍的建设——以浙江中医药大学附属第一医院为例
医教一体化通过完善“双师型”人员的岗位设置、考核奖励办法、教学业绩考核办法以及在医教一体化实施过程中需配套的一系列运作机制,提高医师的教学积极性,保障医学生的临床教育质量.这一举措是对现有附属医院中“重医疗、轻教学”氛围的一种调整与拨正,值得深入地探讨.
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努力加强中医药院校教师队伍的建设
进入新世纪以来,我国高等院校尤其是综合性高校纷纷通过各种措施,加大教师队伍建设的力度,以适应全球高等教育飞速发展的形势.
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强化师资队伍建设,办好有特色的全方位、多层次口腔医学教育
提高医学教学质量的关键是要建立一支高水平、高素质、能力强的教师队伍.在当今生物医学模式已经向生物-心理-社会医学模式转变的现代教育过程中,在社会对医学要求越来越高的形势下,这一问题显得尤其重要.
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开展联席听课教学评估的实施和效果分析
新型口腔医学应用型人才的培养,离不开高水平的教学质量,离不开在教学活动中起主导作用的高素质的教师队伍,也离不开对教学有效监控的高效教学管理机制[1].而高水平教学质量的实现要靠高素质教师队伍的作用发挥,靠有效的教学管理机制的实现[2,3].
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医学职业院校促进实验教学的探索
实验教学是医学高职院校培养学生的专业技能主要法宝,为了促进实验教学,本文通过研究医学职业院校的现实背景,提出促进教学的方案,实现理论和实践的结合,加强实验学科建设及创新管理建设,培养高素质人才.
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“1+2m"人才培养模式下临床教师队伍建设的现状分析
近年来,根据农村基层对卫生人才的需求,为了突出对学生实践能力的培养,达到早临床、多临床、反复临床,提高教学质量的目的,漯河医学高等专科学校着力构建了临床医学专业“1+2m”人才培养模式.教师队伍是决定高等医学教育教学质量的重要因素之一.为了解在新的人才培养模式下,临床教师队伍能否满足教学需要,本文采用文献法、访谈法、问卷调查法对漯河医学高等专科学校临床教师队伍的现状进行调查.结果表明,临床教师面临较大压力,临床教师队伍结构有待优化,教学能力有待进一步提升.同时,提出提高临床教师业务水平和教学能力的有效举措,包括提高认识、加强领导、严格临床教师的遴选、完善培养机制、加强教师资格认定工作等.
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浅谈临床医学实践教学的管理
临床医学的实习教学是医学生在校教育的后阶段,具有就业准备性质,由于诸多因素的影响,应加强师资队伍建设,调动医学生的积极性并加强管理,方能使临床实习教学步入正轨,圆满完成教学任务.
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医学院校人体解剖学教师队伍的发展现状分析
针对现阶段我国医学院校解剖学教师队伍数量严重不足、人员结构不合理、知识单一、科研能力弱等情况,分析国家政策、社会影响、学校领导、个人职业规划等方面存在的问题;从提高待遇、改善环境、培养人才等方面提出对策;为解剖学学科发展、教师队伍建设和基础医学教育教学改革提供参考.
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实施"双培双带"工程加强"双师型"教师队伍培养
高职院校要有特色与活力,就必须要把"双师型"教师队伍培养摆在第一位,作为重中之重,通过教师引导和带动学生积极投身于实践中,通过改革教学方法和手段,使实践技能培养系统化,在实践教学中体现职业教育基于工作过程的实践性、开放性、职业性原则.
