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县级卫生行政部门办公室主任角色行为的实践与思考
卫生行政部门承担着办卫生和管卫生的双重职能.
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医院办公室主任角色行为的实践
1找准位置是办公室主任的工作前提1.1明确工作职责办公室是上情下达、下情上达、左右沟通、协调配合的枢纽,是领导正确决策、指导工作的一个基础性环节.为领导服务、为部门服务、为群众服务是办公室主任的基本职责.
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新护士岗位实践四步培训法效果分析
2011年以来,制定了模式设置合理的人科新护士岗位实践四步培训方案,引导新护士尽快适应科室工作环境及流程,适应临床护理工作,培养其良好的职业素质,使其具备临床护理岗位独立工作能力,规范其护士角色行为,完成从护生到护士的角色转变,认知护理的职业内涵,取得了良好的培训效果.资料与方法2010 ～2012年胸外科人科新护士28名,年龄21 ～24岁,其中专科学历21人,本科学历7人,均为人院后第一个轮岗科室,每批4～5人次,科内岗位培训时间4个月,P ＞0.05差异无显著性有可比性.
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健康社会学与医疗改革
根据帕森斯关于疾病即"个体偏离社会期望角色行为"的理论,医院和司法机关具有同样的社会调节功能.病患是医患关系中的弱势群体,国民健康是政府责任.医院决不能沦为赢利性机构,国家对于医疗制度的改革要尊重民众的意见.
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对领导者正确运用权力的思考
领导是一种行为过程,特指领导者的角色行为,是组织运行和发展的重要因素.领导者作为一种社会角色,是实施行为的主体,即致力于领导过程的人,在某种程度上他影响着组织的发展趋向.
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实习护生角色行为适应的影响因素及对策
护生走出理论课堂,进入临床实习岗位,在其角色转变过程中,会面临着很多方面的适应问题.通过分析影响实习护生角色行为适应的因素,有针对性地采取相应对策,以利于实习护生角色行为的尽快适应.
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精神科护士的角色行为与道德关系
医学道德是长期以来医务人员与疾病作斗争中形成的行为规范.医务人员的医疗行为应建立在崇高的医德信念,就能自觉尽到一个应尽的责任.其中,良好的心理素质和职业道德是做好护理工作的基础,而护士的角色行为则直接影响着病人的心身健康和护理质量.
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中国医生角色行为中的文化传统初探
从中国医生职务上的角色和正式团体中的角色两方面探讨其角色行为所蕴涵着的独特的文化传统,主要有"上医医国,利则生民(社会本位高于个人本位)"、"以德医己,以技医人(自我修养先于他人服务)"、"仁爱济世,传道授业(道德追求大于社会索取)"及"以信为本,以和为贵(中庸之道主导和谐交往)",并分析当今中国医生角色行为的文化现状,表现为社会责任感有待加强、医德观念趋于淡漠、"中和"思想知行不一,说明探讨中国医生角色行为文化传统的现实意义,并从伦理学角度阐述解决方法,即加强社会责任感、培养医德情感、重视"中和"思想.
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影响护生角色行为适应的因素及对策
临床实习是护理教育的一个重要阶段,是学校教育的深化和延续,是护生实现理论知识向实践能力的转化,是护生向护士角色转变的重要阶段[1].护生从护校生活到医院实习,会面临环境陌生、工作负荷大、理想与现实落差大、患者投诉等各方面的压力,使护生角色适应有一定困难.而此阶段能否顺利适应角色并完成实习任务,对今后工作与发展有着重大的影响.因此,笔者对护生角色行为适应的因素进行探讨,并给予相应对策,报道如下.
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针对性护理干预对急诊手术病人角色行为的影响
[目的]探讨针对性护理干预对急诊手术病人角色行为及心理状况的影响.[方法]选取2015年8月-2017年9月收治的急诊手术病人98例为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组各49例,对照组病人行常规护理,观察组病人在常规护理基础上根据病人角色转换中产生的特殊心理状态实施针对性护理干预.比较两组病人角色行为异常发生情况,护理干预前后采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)分别时两组病人进行心理评估.[结果]观察组病人角色行为异常发生率为16.33％,低于对照组的34.69％(P＜0.05);两组病人干预后SAS和SDS评分降低,且观察组低于对照组(P＜0.05).[结论]对急诊手术病人实施针对性护理干预可有效改善不良心理,预防角色行为异常.
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病人对医生角色行为认知现状调查
[目的]探究病人对医生角色行为认知现状及影响因素.[方法]采用方便抽样法抽取二级、三级医院住院病人512例,采用自行研制的病人一般情况调查表和病人对医生角色行为认知调查问卷对调查对象进行调查.[结果]病人对医生角色行为的认知评价整体得分较高,总分为(105.44±11.92)分,对医生的职业素养、胜任力和以病人为中心的诊疗有一定认可度;医院等级、居住地、本次住院有无手术经历影响病人对医生角色行为的认知;多数调查对象对医生角色行为的认知是积极的,二级、三级医院病人,上海市和外省市的病人,本次住院有或无手术经历的病人对医生角色行为的认知有差异.[结论]对于上海本地区、三级医院及无手术经历的病人给予详细的健康教育宣教,使病人全面了解医院特色及医生角色,使其对医生角色行为有正确的认识.
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不同人群对公立医院社会角色期望的比较分析
社会角色（social role）是指与人们某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的行为规范和行为模式［1］。它是人们对具有特定身份人的行为期望，构成社会群体或组织的基础［2］。国外一系列著名的角色理论的研究［3］，促进了科学社会学的发展和人类的进步。然而中国社会学尚处于发展中国家的发展中学科［4］。随着国家发展、社会变迁，围绕公立医院地位的特殊性、技术服务的复杂性、责任的重大性，将社会角色理论与公立医院管理有机结合，规范新时期公立医院社会角色行为十分必要。本研究旨在运用社会角色理论，分析明晰公立医院社会角色内涵，促进公立医院的发展。
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医护人员的角色行为与道德
医生和护士是社会的角色,每个社会角色都具有社会所赋予的行为模式,医护人员只有按照自身所担负的角色要求,调整行为,遵守规范,才能更有效地为人民服务.
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浅谈社区护士的角色行为与伦理要求
社区护理是护理专业领域中的一个新课题,它是社会发展、科技腾飞以及医学模式转变的必然产物,是促进健康、保持健康、预防疾病和恢复健康的重要途径,是社区卫生服务的重要组成部分.社区护士在社区卫生服务中担负着重要的任务,她们要为社区人群提供生理-心理-社会全方位、连续性、以预防为主的服务,要从事连续性、综合性的照顾,在工作中她们扮演着照顾者、教育者、咨询者、组织者、管理者、协调者与合作者的角色.要做好社区护理工作,社区护士必须具备特定的行为规范和高尚的伦理道德要求.
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对提高护士角色化水平三个关键性步骤的探讨
护士的职业角色化,是指从事护士这个职业的个体所应具有的角色人格和职业行为模式.护士群体对角色的适应性越强,其角色化水平越高,护士队伍的整体素质也就越高.而护士个体应该具备怎样的角色化水平?志愿从护者应该具备怎样的人格特质?怎样使各层次的护士尽快进入自己的角色,使护士的角色行为被社会公认的道德和法律所许可?在生物医学模式向社会-医学-心理模式转变的今天,显得更为重要.笔者认为:为了从护个体较易角色化,报考护校的学生应进行心理选拔.护校教育应从目前的知识教育转向素质教育,使之成为护士角色化的摇篮.医院护理部应注重新护士的岗前培训和对不同层次的护士进行角色化行为的诱导和强化.
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康复教育对脑卒中患者角色行为转换的影响
病人从病人角色回到他的社会角色称角色行为消退 ; 病人对角色行为消退没信心 , 不愿改变角色称角色行为强化 . 病人正确的角色行为直接影响到治疗、护理工作的顺利开展和疾病的转归 . 脑卒中患者多数突发起病 , 病程长 , 部分患者病情凶险 , 甚至有不同程度的功能障碍 , 通过对 52例实施康复教育的脑卒中患者调查发现 : 康复教育有促进病人顺利进入角色和角色行为消退 , 并能预防病人角色行为强化 , 有利于身心的早日康复 .
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临终患者的生理反应及护理中护士角色的探讨
生、老、病、死是人类生存发展的客观自然规律，尽管死亡将剥夺生命的一切期望与快乐，但人们终都要走向人生旅途的终点。临终病人是处于生命末端的人，他们理所当然地应当获得尊严、关怀和照顾，其权力要得到尊重。作为护理人员能够为临终病人所做的，就是使病人获得体贴入微的照料护理。因此，护理人员必须了解病人在临终前的生理、心理变化特点，扮演好自己的角色用切实有效的方法使临终者正视现实，摆脱对死亡的恐惧；使病人顺其自然地、坦荡安适地面对死亡，尽可能的减轻他们临终前身体与心理上的痛苦，解决各种生理需要，尽可能使之死得安宁、平静。
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护士的角色行为与患者的心理特征
随着医学的进展和护理模式的改变,护理工作从传统的以疾病为中心的护理,转变为以病人为中心的护理.由于疾病的不同,因此,也就会产生不同的心理反应.现就外科的住院患者对手术前后的心理特征加以分析.1 术前护士的角色行为直接影响患者的心态大多数患者对的手术都有一种恐惧心理,因此术前会出现各种心理反应.即使一个很坚强、乐观的人也难免在手术前产生紧张心理,所以护士在术前的角色行为尤为重要,甚至会影响到整个手术过程.要重视患者手术前的心理反应程度,护士的行为、语言,操作都会影响到患者的情绪,甚至会导致不良后果.
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患者对医师角色行为认知测量工具的研制
目的 构建患者对医师角色行为认知的测量工具,为了解我国患者对医师角色行为认知现状提供有效工具.方法 将患者对医师角色行为认知体验的半结构式访谈结果,结合国内外文献分析,构建患者对医师角色行为认知的初始问卷.方便抽样对上海市9家综合性医院住院患者512人开展大样本调查.通过项目分析、探索性因子分析等对问卷修订,并进行信效度检验.结果 探索性因子分析抽出3个因子共可解释总变异的61.731％,由此形成患者对医师角色行为认知测量工具的3个维度,该工具共24项条目,Cronbach's α系数为0.957,折半信度0.912.结论 患者对医师角色行为认知测量工具具有较好的信效度,可作为测量患者对医师角色行为认知的有效工具.
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护士长角色行为培养的方法与实践
目的 探讨护士长角色行为培养的方法和途径,以有序储备护理管理人才,从容应对未来护理管理工作的需要和挑战.方法 以情景管理思想为指导,采用建立基于个人资力和经历为基础的个人发展目标、护士长角色体验、护理管理情景实践和优秀护士长的榜样作用等方法,分阶段实施,培养护士长角色所需要的自我意识和能力.结果 通过建立自我发展目标、护士长角色体验、护理管理情景实践和优秀护士长榜样作用,使未来"护士长"的角色行为得到强化.结论 采用建立以个人资力和经历为基础的个人发展目标、护士长角色体验、护理管理情景实践和优秀护士长榜样作用等方法,能够培养护士长角色所需要的自我意识和能力,使未来护士长角色适应良好.
