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福建省定向农村社区全科医学生教育现状调查
目的:了解福建省定向农村社区全科医学生的教育情况.方法:对福建医科大学271名定向农村社区的全科医学生和251名普通临床医学生进行问卷调查.结果:定向生入学的主要原因是可降分录取和就业保障；成绩较普通医学生差；心理呈现出自卑倾向并感觉被歧视；对学校的教学情况满意度较低；毕业后更倾向于留在大中城市和选择继续深造；长期从事基层卫生工作的观念淡薄,超过了80％的定向生有想过违反协议.结论:当前定向生培养工作存在一定问题.建议从保证生源质量、激发学习主动性、营造良好氛围、建立有效利益驱使机制等方面完善相关制度.
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基层卫生人才培养的实践与思考
近年来,河南省卫生计生委党组按照"保基本、强基层、建机制"的医改基本原则,重心下沉、关口前移,以人才培养为重点,强化基层卫生人才队伍,全面提升基层医疗卫生服务能力.强化基层人才队伍建设的主要做法培训与培养相结合,实施农村卫生人才培养"51111"工程2009年开始,河南省利用5年时间,投资5.9亿元,免费为县级医疗卫生机构培养1000名研究生,为县级医疗卫生机构和中心乡镇卫生院培养10000名本科生,为乡镇卫生院培养10000名专科生,将10万名注册乡村医生免费轮训一遍."51111"工程实施5年来,共为基层培养引进专科以上医学生31275名,为乡镇卫生院招录本科医学定向生2589人,超额完成原定目标.
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数字
1.1万人
从近日举行的2014年全国卫生计生科教工作会议上获悉，自2010年以来，我国累计培养全科医生1.1万人，为打造高水平的全科医生队伍奠定了基础。“十二五”以来，中央财政投入3.2亿元专项补助，在高等医学院校开展面向农村的全科方向医学生免费定向培养，共录取2.1万名以上本科定向生。实施面向全国的高层次继续医学教育项目1.2万多项，培训近400万人次。 -
预防医学定向生专业认可度对就业意愿的影响
目的 了解定向生专业认可与就业意愿现况,为定向生的培养提供参考.方法 采用问卷调查与访谈法相结合调查某预防医学定向班学生大一与大五时的专业认可与就业意愿.结果 学生在大五时就业意愿、专业认可度均高于大一,且专业认可度提升使就业意愿增强. 结论 在定向生的培养中通过多种途径增强学生的专业认可能够有效提高就业意愿,有利于卫生事业的平衡发展.
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定向生赴基层难关求解
今年7月，由中央财政支持的首届免费医学定向生毕业。为做好免费医学定向生毕业后的相关工作，5月28日，国家卫生计生委联合发改委、教育部等6部门发布《关于进一步做好农村订单定向医学生免费培养工作的意见》（以下简称《意见》）。在首批免费医学定向生即将走入农村基层医疗卫生机构开启6年服务期的重要关口，《意见》能否真正解之所困，能否成为各方“定心丸”。
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医学院校促进定向生全面发展的对策研究
本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究新形势下全国各大医学院校定向生存在的问题,并提出一些合理的建议和对策,促进他们更好的全面发展.管理好医学定向生,提高他们的综合素质,使其以一种积极踏实的态度面对人生和社会,为我国广大的农村基层医疗单位作出应有的贡献.
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浙江省定向与非定向预防医学专业学生非智力因素的比较硏究
目的:比较浙江省预防医学专业定向生与非定向生在学习成绩、非智力因素的差异,分析学习成绩与非智力因素的相关性.方法:采用整群随机抽样的方法,对浙江中医药大学、温州医科大学、杭州师范大学三所高校2012-2015级预防医学专业的学生开展问卷调查.结果:定向生与非定向生在校成绩存在差异,且有统计学意义(P ＜ 0.05);在为人态度、学习态度、自我调节三个维度的非智力因素存在显著性差异(P ＜ 0.05).定向生的自我调节、学习情感与学习成绩正相关,且具有统计学意义(P ＜ 0.05);非定向生的学习动机、学习态度、学习情感与成绩正相关,个性品质与学习成绩负相关,具有统计学意义(P＜ 0.05).结论:激发学习情感,端正学习态度,塑造良好性格有助于提升学生的学习成绩.根据预防医学专业定向生与非定向生的特点差异,注重提升定向生的自我调节能力,促进非定向生的学习动机.
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医学定向生与非定向生学习动机与差异研究
对医学定向生与非定向生学习动机与需求差异进行分析研究.结果发现:在成绩成就、就业生活和报答父母维度中各有1选项得分靠前,而得分低的均为回避失败维度中3个选项;抱负奉献和就业生活2个维度上定向生与非定向生得分差异有统计学意义,而其它3个维度得分差异无统计学意义;抱负奉献维度得分年级差异有统计学意义.因此建议通过教师言传身教、学生工作老师的思想教育、社会实践活动和心理疏导等可缩小差异.
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定向西藏的军校医学生实习阶段心理健康调查
相对封闭而又严格管理的军校生活和艰苦紧张的学习任务使部分军校学员的心理压力明显增大.加之,青年学员正处于成人成材的重要时期,心理压力承受能力相对较弱,容易产生各种心理冲突和失衡.因此,军队学员的心理健康问题不容忽视,特别是定向西藏的军医学员,作为一个特殊的群体,其心理健康状况、生活应激能力以及心态,更是应引起大多数人关注.本研究旨在为军队医学院校学员的心理健康教育提供依据.
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农村订单定向本科医学生时间管理倾向与学习倦怠的关系研究
根据《关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知》，我国从2010年起，开始为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。在教学过程中，有教师反映农村订单向医学生（以下简称定向生）学风存在问题，可能存在学习倦怠。有研究表明时间管理倾向作为调节变量，对学习倦怠起到一定的调节作用［1］。本研究拟对定向生的学习倦怠和时间管理倾向的现状及其关系进行分析，以帮助其更好地管理时间，更有效地利用时间，缓解学习倦怠带来的负面影响；同时也对学习倦怠的干预提供一定的研究基础。
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农村免费定向专业《病理学》课堂理论设计与教学体会?
随着经济的持续发展和人们生活水平的不断提高，农民对医疗卫生服务的需求也在不断增加。因此，为了加快乡村医生培养的步伐，提升乡村医生的综合素质和能力，承担农村免费定向生定向培养的地方医学高等院校在医学教育中应把握当今医学教育的发展方向，更新教学理念和方法[1]。
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定向生职业卫生实验教学改革体会
为提高定向医学专业本科生职业卫生实验的教学质量,培养基层疾病预防控制机构需要的高素质医疗卫生人才,针对职业卫生实验教学进行教学方式和内容的改革,加深学生对职业卫生与职业医学理论知识的理解和掌握,培养学生的团结协作精神.
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定向医学生的住培之路
2010年,国家启动农村订单定向医学生免费培养工作,旨在为乡镇卫生院及以下医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才.实施至今,河南省已累计招录培养2924名定向生,其中2010级、2011级已累计毕业1312人,目前正在河南省人民医院等9家省直住培基地参加全科专业住院医师规范化培训.那么,这些定向生的培训效果如何、待遇怎样、有何期待呢?笔者进行了专题调研.
