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互助式方式开展小学生营养教育工作初探
互助式方式是20世纪70年代末期提出的一种新型的儿童健康教育方式,强调了以学生为中心的主动学习和参与,已在国外取得较满意的成效.[1]为探索我市小学生的营养教育方式,改变以往以灌输为主的填鸭式学习方法,注重同伴学习和各种生活与实践技能的培养,在越城区教育局的大力支持和配合下,我们采用互助式的学习方式,在小学生中开展了营养教育工作初探,并取得了一定的成效,现将结果报告如下.
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以门静脉高压症为例谈外科临床课的讲授
当前高等教育应当强化素质教育,改革的重点应该是:改变教师在课堂上满堂灌的"填鸭式"教学方式,培养学生的创新能力、自学能力、独立思考能力及科学思维能力.
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应用六步问答法进行临床教学
在临床护生教学过程中,我们改革传统的带教模式,变"填鸭式"教学为以问题为中心的启发式教学.在教学查房或定期开展的专题业务学习中采用六步问答法进行临床护理教学,取得了良好的效果.
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PBL教学方法在急诊病房的应用与初探
在传统的教学查房中大多采取以教学老师讲解为主,学生接受的"灌注式"或"填鸭式"的被动教育,从而导致学生学习兴趣不高,不能主动参与,理论与实践脱节,不能为以后临床工作中解决实际问题打下良好的基础.为此,作者在急诊科教学查房中对传统的教学方式进行了一些改革性尝试,即结合授课内容,进行了以问题为基础教学模式(problem based learning,PBL)的教学实践,收到了良好的效果.
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护理本科课堂教学质量的分析及改进方法
传统的教学模式是以教师为中心,对学生进行"灌注式"、"填鸭式"教育,大大忽略了对学生创新思维能力的培养,也不利于学生学习积极性、自觉性的形成.为了更新护理本科教师的教育观念,提高教学水平,激发学生学习的积极性,引导学生进行自主思考,培养学生创新思维能力,笔者通过对课堂教学进行调查和分析,获得了意见反馈,对提高护理教学质量起到了很好的促进作用.
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点燃孩子心间那盏灯
生活的前途是什么?除了自己的前途,更重要的还是孩子的前途.虽然我们提倡素质教育已经很久了,但是,填鸭式的教育原则并没有得到根本改变.孩子的将来会怎么样?这是大多数家长迫切想了解的问题.他们苦苦地为孩子在寻找一条将来的成功之路,琴棋书画,舞蹈音乐恨不得让孩子样样学遍,英语班、奥数班、作文班一个也不敢让孩子落下,恐怕孩子输在起跑线上.
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利用实习讨论会提高护生评判性思维能力
现代护理教育模式已由教师填鸭式的教学方式转向师生互动的教学形式.传统的临床护理教学是由教师讲解提出护理问题,制订护理措施,护生被动接受知识,而不动脑思索,很难有机地将课堂所学的理论知识与临床护理实践相结合,导致护生对错误的不切实际的理论观点缺乏鉴别能力,在临床护理实践中,主动发现问题、分析问题的能力较差.现代护理教育观强调师生要关注的不仅是护生学多少知识,而是护生有没有学会学习,具不具备学习和不断学习的能力[1].我院于2003年-2005年在临床教学中成功地推出实习讨论会,其目的是提高护生评判性思维能力.
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医学影像专业实习生制作专题汇报对临床教学的意义
进入21世纪受医学生自主择业、考研等因素的影响,学生对临床实习的积极性发生了很大的变化,并且传统的教学模式——“填鸭式”过于陈腐,严重地影响了实习的质量,同时也加大了教学管理的难度.针对这些问题,对教学模式进行了一些尝试及改进,现报告如下.
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以问题为基础的局部解剖学教学模式的探讨
传统的教学方法是以授课为基础的学习,俗称"填鸭式"的教学.这种教学方法难以活跃课堂气氛,往往使学生觉得局部解剖学枯燥无味,逐渐失去学习兴趣,产生厌烦心理.另一方面,由于学生在课堂上缺少主动思考的时间,不利于培养学生的综合素质和创新能力.
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儿科护理教学改革实践的探讨
在我国医学教育中护理教育是重要的组成部分之一,其任务是为医疗卫生机构培养优秀的护理人才.在科技进步和医疗卫生服务的不断改革过程中,医疗机构迫切需要大量优秀的护理人员,以满足卫生事业改革的需要和社会发展的需求,因此,需要各医学院和护理学院培养出更多更优秀的护理人才[1].在我国,大多数医学院校仍采用在校期间进行填鸭式的教育,面对全新的高等教育改革、发展形势,探索一条适合儿科护理特色的教学方法,是当今医学院校的重点问题之一[2].
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在病理生理学教学中融入循证医学理念
长期以来,我国的高等医学教育实行规范性、阶段式教育,实行基础、临床、实习三段式,我们仍习惯于"授之以鱼"、"填鸭式"、"灌输式"的教学方法,忽略了临床医学教育是一门实践性很强的学科.学生也不善于利用各种学习资源,过分依赖于教师的讲授,没有发现问题、解决问题的创新精神.因此,教学模式的改革迫在眉睫,而循证医学的出现和发展为临床医学教育改革注入了新鲜血液.
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财务会计系列课程案例教学探讨
传统的注入式财会系列课程教学模式,通常是教师填鸭式的满堂灌,学生"上课抄笔记"、"复习看笔记"、"考试背笔记"、"考完扔笔记".这种教学模式的大特点就是过于强调教材,以教师为主体,而学生则是消极地、被动地接受知识,师生难以及时获得反馈信息.
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手球教学中值得注意的几个问题
手球运动是高校大学生尤为喜爱的运动项目之一,它对学生的身体有着较为全面的锻炼价值.在手球课教学、训练中,教师们虽已积累了较多的教学经验,逐渐形成了手球项目的教学方法和步骤,但仍未完全突破传统观念及其教学方法的束缚,对手球技、战术,专项素质教学与训练的应用大多是进行单纯、机械地堆砌,忽视了学生手球意识和能力的培养,割裂了手球运动的内在联系和规律,使手球教学过程往往显得呆板、沉闷,学生处于一种填鸭式被动学习的状态.在新大纲的精神下,本文根据自己的手球教学实践,在教学中不断地探索教学规律,积极地开展教学实验与研究,提出在手球教学中应注意以下几个方面.
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"点面结合式教学法"在消化内科教学中的应用
医学教育不同于其他学科的教育,目前现状教材更新快,教法落后,效果不佳,也就是目前学生理论考试成绩好,临床工作水平低,面对实际工作不知所措,无从下手,这与以往"灌输式"、"填鸭式"教学方法所导致的课堂教学理论与实践脱节有直接的关系.此外,基础课与临床课结合不紧密,是教学质量得不到提高的直接原因.教材中所涉及到的疾病是前人对临床观察中由一般到特殊的归纳总结,而临床工作要求的是由特殊到一般的推理、演绎.经过多年的临床教学工作,通过"重点式教学法"与"案例式教学法"[1]我们归纳出"以点代面求实用,以面概全求重点"的"点面结合式教学法",无论从理论教学考试,还是从临床实践工作中都取得了良好效果.
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组织胚胎学《泌尿系统》授课模式改革
目前全国高等院校正在大力进行教育改革,素质教育将终取代应试教育.所谓素质教育,简而言之,就是以提高学生的学习能力(会学习)、处世能力(会生活)、创新能力(会创造)为目的的一种教育模式,这同过去"填鸭式"教育方式是截然不同的.为了全面提高学生的各项能力,我们在组织胚胎学授课过程中做了不懈的努力.
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护理学生临床思维能力培养面临的新问题及对策
传统的医学教学仍是先基础、后临床,以课堂和教师为中心,以填鸭式教学为主,学生一味接受信息,自己独立思维的时间过少,因此医学生擅长理论考试,缺乏临床分析能力.创新能力不突出、缺乏独立思考、学习主动性差、参与程度低等,这样的教育方式受到严峻挑战.
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浅谈创新教育在药理学教学中的应用
药理学是医学教育中一门重要的必修课,也是一门为临床合理用药、防治疾病提供理论指导的医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁学科.从学科任务和内容来看,它涉及面广、内容多,涉及许多医学和药学基础知识,学生普遍反映药理学难学、难记,因此传统的"填鸭式"教育培养了一批死读书,死背书,为应试而学习的学生.
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医学免疫学教学方法创新的体会
"实验教学改革,提高教学质量"是教育工作历年来的重要主题,作为培养新型人才、提高人才综合素质有着理论教学不可替代的作用,实验教学的目的不仅是为了验证课堂理论,而是给学生提供学习范围,包括基础技能训练,观察能力训练以及开拓思维、分析能力训练等.使教学水平由浅入深,由易到难,循序渐进,改革传统的"填鸭式"的教学模式,实验教学由"技术传授型"向综合思维能力训练型"转变.
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孕妇不能"一人吃两人饭"
有些人片面理解孕妇是"一人吃两人的饭",因而"填鸭式"进食.其实,这是不正确的.孕妇营养过剩的主要原因是摄入蛋白质过多,热卡过量.
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病案教学在护理操作教学中的应用与研究
病案教学区别于传统的启发式、互动式、填鸭式教学方法,它能够提高护生的学习积极性,从分析病情、准备、护理用物到实际操作,为护生临床思维的培养潜移默化地打下了坚实的基础.近年来我院在护理技术操作教学手段方面进行了研究和探索,特别尝试是将病案教学引入到护理技术操作教学中,并取得极佳的授课效果.
