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临床案例教学法在内科护理教学中的应用价值
探讨临床案例教学法在内科护理教学中的应用价值.方法:2012级护理本科生2个班级护生90例,选择1班为观察组,2班为对照组,对照组只进行传统的"说教式"教学方法;观察组采用案例教学法.结果:观察组成绩88.6±5.2分,对照组70.1±5.6分,观察组明显高于对照组,两组比较差异有显著性(P＜0.05),观察组在容易理解、提高学习兴趣、提高学习能力、学习印象深刻、密切师生关系方面明显高于对照组,两组比较差异有显著性(P＜0.05).结论:临床案例教学法应用在内科护理教学明显提高了学习成绩,密切了师生关系,护生易接受,增强了学习主动性.
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临床案例教学法在医学生物化学教学中的应用与分析
目的：对于临床案例教学法在医学生物化学教学中的应用影响效果进行观察与分析。方法对某校的2013届医学生物化学专业的110名学生进行临床案例教学法的应用，采用问卷调查调查的形式对医学生物化学专业学生的学习成效影响作用进行评估，结果采用问卷调查调查的形式对医学生物化学专业学生的学习成效影响作用进行评估后发现，本次研究的问卷调查结果表示在110名医学生物化学专业学生当中有96人认为临床案例教学法的方法更适于课堂，评价良好的96人占总人数的87%。结论临床案例教学法的教学方式进行医学生物化学教学，更加有利于学生良好学习习惯的培养，对于完善学生的人格素养有着十分重要的影响作用。
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护理案例教学对基层护士短期培训的实效分析
目的:探讨基层护士短期培训的有效临床教学方法.方法:87名临床护士随机分两组,分别采用传统灌输式教学和临床典型案例教学集中短期脱产培训,通过测试成绩及满意率对比评价两种教学效果.结果:两种教学模式在短期内提高护士解决实际问题能力、激发学习兴趣、启发创新思维及防范意识方面有显著性差异(P<0.01);两组无论知识点还是综合能力测试得分均有显著性差异(P<0.05).结论:通过临床案例教学,促进基层护士专科知识交互渗透,培养多角度思考、全方位剖析、全过程跟踪的思维模式;引导护士在具体问题情景中积极思考、主动探索,是短期内提高基层护士综合能力的有效方法.
