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高职高专护生社区护理分阶段实践教学的探讨
随着我国社区护理教育的不断发展，社区护理实践教学也越来越成为我国高校社区护理教育中的重要环节。该文主要探讨在高职高专院校社区护理教学中根据教学大纲不同的章节内容来进行分阶段实践教学，从基本概况入手，详细探讨了分阶段实践教学活动的方法，后对分阶段实践教学活动的效果进行讨论。
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高职高专生面临护士执业考试新政的问题
护士执业考试是护生能否从事临床护理工作的必备条件之一,同时也是评价医学院校教育教学水平的一项重要指标,本文通过对新的护士执业考试政策进行简要的解读,对护考变化进行全面解析,对高职高专学生在护士执业考试中所面临问题进行综合的分析研究,针对相关问题提出了相应的对策,旨在提高高职高专学生护士执业考试的过关率.
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高职高专护生临床实习前培训的内容及意义
临床实习是医学生将理论知识运用于临床实践的重要时期,也是学生转变为医生或者护士的重要阶段,随着社会和医学教育的发展,本科护理人才和研究生护理人才已经逐渐成为护理学的主力军,这给高职高专的护生带来了很大的就业压力,而实习期又是护生转变角色的重要时期,实习期对护生以后的就业具有重要意义,本文以护生为例,探讨开展实习前培训的重要意义.
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高职高专护生社区护理技能需求研究
[目的]明确从事社区护理工作的高职高专护生必须具备的护理技能，为高职院校培养社区护士提供参考。[方法]由5名专家组成德尔菲评价小组，以确立的46项社区护理项目为基础作为社区护理技能问卷调查内容，采用德尔菲法对15名社区护理专家进行两轮咨询，对提出的高职高专护生应具备的社区护理技能进行重要性评估。[结果]确定高职高专护生应具备的社区护理技能共34项。专家权威程度(Ca)为0.839±0.030。[结论]确立的高职高专护生社区护理技能可满足社区护理现状的需求，对高职高专护生具有实用性和高效性。
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有温度的措施对高职高专护生学习动力的影响
目的 探讨有温度的措施对高职高专护生学习动力的影响.方法 对新生进行入学教育、关爱护生、提高教师教学质量、开展Blackboard(BB)网络教学平台、在护理实训课中应用微格教学.结果 护生主动学习,迟到、早退、旷课现象明显减少,假、病单没有了,事假单也明显减少,图书馆、教室随时可见护生主动学习的情景.结论 对新生进行入学教育、关爱护生、提高教学质量、Blackboard(BB)网络教学平台的开展、微格教学在护理实训课中的应用,有效提高护生学习动力,值得各高职高专院校推广.
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高职高专护生对社区护理认知情况的调查分析
目的 在高职高专护生学习社区护理学课程后,对其进行社区护理认知情况及就业意向调查,为今后我校就业指导工作和社区护理学教学改革提供依据.方法 随机选择2014级护理专业共300名护生,运用自编调查问卷及访谈法对其进行社区护理认知情况及就业意向调查.结果 护生对社区护理认识明显不足,从事社区护理工作的意向偏低.结论 护生对社区护理缺乏全面、系统、深入的了解,学校应重视社区护理学课程教学,把社区护理学课程定义为考试必修科目,建设社区护理实习基地,积极引导护生走入社区,为今后工作提供就业途径.
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OSCE模式在高职高专护生临床能力考评中的应用研究
目的 探讨OSCE模式在高职高专护生临床能力考评中的可行性及效果.方法 对我校高职高专护生100名护生分实验组和对照组进行分析,实验组50名采用OSCE模式教学,对照组50名采用传统教学法.结果 实验组平均成绩为82.35±4.5分,对照组平均成绩80.52±5.5分.结论 诸多实践证明客观结构化临床考试(OSCE)能较好的全面评价学生的临床能力和综合素质.可以促进高职高专护生临床能力的培养,可在护理考核和教学中进一步应用.
