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比较教学法在西医院校中医藏象教学中的应用
西医院校中医藏象教学往往面临内容多、课时少、西医知识先入为主、藏象理论抽象难懂的局面,使得教学方法单一,影响了教学质量.我们将比较教学法应用于藏象教学,合理运用表格,并进行了多种比较尝试,包括中西医解剖知识的比较、西医生理与中医脏腑功能的比较、西医病理与脏腑功能失调的比较、中医脏腑功能的横向比较等,取得满意效果,同时也提出比较教学应避免流于表面和生搬硬套,比较须有侧重等注意点.
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比较教学法在中医外科学疮疡教学中的具体应用
<中医外科学>疮疡章节的病种较多,易致学生的认知混乱.本文在中西医病名、致病菌及肿势范围、疮疡的阴阳属性、发病深度、并发症等方面进行了比较,并对走黄和内陷的区别、中西医"痈"之对比,以及"痈""发""疽"之病名进行了比较分类,旨在明晰思路,加强学生的认知理解.
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多种教学法在药理学教学中的应用
药理学是医药专业学生的核心课程,以教师讲授为主的LBL教学目前已不能完全适应现代医药人才培养的需求.因此,在教学中合理联合运用多种教学法如LBL教学法、“以问题为导向的PBL教学法”、“以病例为基础的CBL教学法”、“比较教学法”等对提升药理学教学质量和学生专业能力有重要意义.
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比较教学法在内经教学中的应用
内经成书于两千多年前西汉中后期,文字古朴,义理深奥,自成书之日起就成了学医必读之书,时至今日,内经课程已经是中医药高等教育课程体系中的重要理论提高课,但是如果教不得法则会使学生感到枯燥艰涩,难以理解经文或者明晰经义,从而产生厌学情绪,进而影响到授课质量和教学水平的提高,为此加强内经课程的教学改革有助于培养学生的中医思维、提升学生的中医药文化素质.对于内经教学法,很多内经老师都在不断进行摸索与创新,如导入式教学法[1]、案例式教学法[2]、讨论式教学法[3]的运用等等.
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提高非骨伤方向本科生中医骨伤科学教学质量的探讨
非骨伤方向本科生在学习中医骨伤科学时有较大难度,提高其教学质量应该根据不同专业的特点灵活微调教学内容,其中激发学生的求知欲是根本,积极正确引导是关键,采用比较式教学法可令课程教学从难化简,从繁至精,并且还具有“授人以渔”的效果.因此要从多方面入手解决实践教学的重点和难点问题,充分利用网络教学环境,及时为课堂教学提供互动、交流和评价的平台,达到良好的教学效果.
关键词： 中医骨伤科学 教学方法 比较教学法 Blackboard教学管理平台 -
比较教学法在药理学理论课教学中的应用
根据药理学教学的实践,本文从比较教学法在药理学教学中的作用、实施方法及实施手段等方面,介绍了比较教学法在药理学教学中的应用,旨在提高学生的分析判断能力,改进学习方法,提高学习效率.
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比较教学法在病理学实验教学中的应用研究
目的 探讨比较教学法在病理学实验教学中的应用效果.方法 将学生随机分为实验组与对照组,分别采用比较教学法和传统教学法进行教学,比较两种教学方法的教学效果.结果 实验组学生的考试成绩明显优于对照组学生.结论 比较教学法在病理学实验教学中具有明显的优势,更有利于提高病理学实验教学质量.
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图表比较教学法在微生物学教学中的应用
图表比较教学法作为微生物学教学的直观教学手段在本科教学中占有十分重要的地位,是形象思维和抽象思维两种思维方式的协调统一.有利于反映各知识层面的内在联系,可使学生加深对知识的理解,增强分析和综合问题的能力,以利于提高教学质量.
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比较教学法在医学微生物学中的应用
本文阐述了比较教学法在医学微生物教学中的应用,着重探讨了比较教学法的作用,在医学微生物学教学中的具体方法及在微生物教学中应用比较教学法应注意的几个方面的问题.
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比较教学法贯穿于医用化学教学中的实践与体会
结合教学实践,介绍应用比较教学法,可以突出教学重点,突破教学难点;使学生的认知能力更全面、更客观;使学生的思维能力更具广泛性和贯穿性,终使学生真正拥有学习的能力.
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药物经济学的课程思考及创新教学模式初探
药物经济学是药学专业的专业课之一.为提高药物经济学教学质量和学习效率,结合近几年的教学经验,从药物经济学的课程现状、把握学生的知识基础、简化教材内容与突出重点、多种教学方法联合使用、改变考核方式、注重研究实践能力的培养和提高教师的综合素质这几个方面阐述药物经济学教学思考,简要对药物经济学进行教学创新模式初探,旨在与同行教师进行交流和探讨.
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比较教学法在医用化学教学中的应用
作者根据多年从事医用化学教学的实践,介绍应用比较教学法,不仅可以帮助突破教学的重点和难点,收到事半功倍的教学效果;还可以培养学生学习如何区别容易混淆的细小差别,进一步理清概念之间和不同章节之间相关相似内容的能力;可以帮助学生提高组织材料、把握要领的能力,从而改善自身学习方法,达到提高学习效率的结果.
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比较教学法在供应室教学中的应用及效果
目的:探讨比较教学法在供应室临床带教中的应用效果.方法:将不同比较教学法应用于供应室教学,从教学进度、理论考试成绩、及对带教老师评价三个角度观察教学效果.结果:新的教学方法加快了教学进度,提高了护生实习成绩,护生对带教质量评价高.结论:比较教学法改变了传统供应室教学手段的单一性,调动学生积极性,缩短了理论与实践的距离.对供应室教学质量起到积极的推进作用.
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比较教学法在人体解剖学教学中的应用体会
从事人体解剖学教学多年,笔者通过自身不断探索研究,并且集思广益,与同行时常交流以及加强师生问的交流发现:虽然学习《人体解剖学》这门课方法多种多样,但有些方法却是百用百灵的,譬若比较教学法.比较是确定对象之间差异点和共同点的一种逻辑方法.比较方法是人类认识事物原始、基本的方法.运用比较方法是为了寻求事物之间种种异同点从而多角度、多方面、多层次地认识事物的属性[1].
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中药鉴定学比较教学法探析
在医药高等专科教育的课程建设中,教学方法的改进是提高教学质量的关键.采用比较教学法对中药鉴定教学内容进行比较、归纳、分析、综合等,实践充分证明这一教学改革科学合理,切实可行,效果显著,值得借鉴.
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浅析人体解剖学常用教学法的运用
人体解剖学是一门基础性医学学科,针对本门课程的特点,在教学中采用适当的教学方式是取得良好教学效果的关键.本文论述了趣味教学法、预习教学法、启发教学法、比较教学法、直观教学法等五种教学方式[1],现报告如下.
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浅谈在生理学教学中应用比较教学法的方法和作用
生理学是临床医学的基础学科,其内容抽象、繁琐、复杂,学生记忆难、理解难.比较教学法是医学教学中常用的一种教学方法.它可以化解和突破教学中的难点,培养学生比较思维的能力,使学生更容易理解所学的知识,养成科学合理的学习习惯.
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药理学教学中启发式教学法和比较教学法的灵活运用
药理学是一门医学基础学科,也是基础医学与临床医学的桥梁学科[1],其特点是内容多而繁杂且涉及面广,药物种类多、药名多,与其他学科比较而言,学生普遍反映内容繁琐、难学难记且易混淆.我院的药理学教学长期以来普遍采用以教师为中心的传统教学模式,学生只是听和记笔记的工具.这种教学模式,只注重学生被动接受知识的数量,极大地降低了学习的积极性和热情,不利于学生创新能力和综合素质的培养,使得药理学的教学效果不理想.启发式教学法和比较教学法可激发学生学习兴趣和热情,调动学习主动性和积极性,提高学生分析问题和解决问题能力.为提高我院药理学教学质量,探索全新有效的课堂教学方法,我们在2008级临床医学专业药理学教学中进行了灵活运用启发式教学法和比较教学法的教学尝试,取得了比较满意的教学效果.
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比较法在系统解剖学教学中的应用
为了提高学生对解剖学知识的理解和掌握,变被动接受为主动学习,提高教学质量,笔者在教学实践中采用比较教学法,取得了一定成绩.
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西医院校中医教学中PBL模式的实践
结合高等院校培养学生的要求和中医教学的特点,就问题教学模式(problem_based learning,PBL)在西医院校中医教学中实施的必要性、可行性以及实施中解决的要素进行分析.通过中医教学实践,认为"比较法"是问题教学模式中重要的教学手段之一,并强调了PLB模式实践中应注意的同题.
