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中医药院校生物制药专业实践教学环节设置的探讨
随着社会的发展.中医药在人类防治疾病过程中的作用逐渐受到国际社会的关注,对中医药的现代化研究也成为国家重视的领域.生物技术是推动中药现代化的重要技术之一,为了适应社会需求,近年来中医药院校纷纷开设生物技术相关专业.
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以就业为导向，构建生物制药专业核心实验课程体系，培养高质量应用型人才
以生物制药专业应用型人才培养为目标，以就业为导向，以核心实验课程体系的建设为出发点，构建了生物制药专业的核心课程体系，并从教学内容、教材建设、教学方法与教学手段、考核方法等方面进行了全方位的教学改革，取得了显著效果。
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生物制药专业课程中的药物分析教学的探讨
生物制药专业是以培养具备扎实的生物技术和药学基础理论、基本知识，熟练掌握现代生物技术和制药技术的常用实验流程，从事生物药品生产、研发、管理和分析的工程技术应用型人才为目标的工科专业。药物分析（习惯上称为药品检验）是运用化学的、物理学的、生物学的以及微生物学的方法和技术来研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂质量的一门学科。因此，药物分析在生物制药专业中有着非常重要的地位，为专业核心课程之一。因此，在药物分析实际教学中，应结合生物制药专业的专业特点，形成药物分析课程独特的教学体系，满足生物制药专业人才的培养以及市场的需要。
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生物制药专业开设《基因工程制药》双语教学的探索与思考
基因工程是以生物化学、分子生物学和分子遗传学等学科为基础的一门新兴生物技术学科,是生物技术的核心学科之一.基因工程在其诞生后的40多年里一直蓬勃发展,取得了许多引人注目的成绩,已成为生命科学研究领域具生命力的前沿学科之一,其研究成果已广泛用于工、农、渔、牧、医等各个产业.《基因工程制药》是生物制药专业的主要专业特色课程之一,知识和技术更新亦尤为迅速.随着我国经济、科技的快速发展与全球化的不断推进,提高学生的专业外语水平已尤为必需.
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生物制药专业实验室建设模式初探
生物制药（本科）专业是2011年国家批准开设的新兴专业，山西医科大学是全国早获准开设本科层次生物制药专业的5所院校之一。生物制药本科专业开设时间尚短，国内各高校都处于摸索办学阶段。文章以山西医科大学生物制药专业实验室建设为例，初步探索研究生物制药专业实验室的建设模式，为将来更好地完善实验室建设工作奠定基础，并为国内其他高校开设生物制药专业提供参考。
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与临床相结合的微生物学教学模式探讨
微生物学是一门综合性课程，既包括理论基础，又包括实践技能。同时作为生命科学的重要学科之一，微生物学具有广度的多交叉融合性和深度的多层次进展性，因而起着生长点的作用，它的核心知识和技能被广泛应用于临床及生物技术生产实践中［1，2］。成为沟通临床医学和基础医学的桥梁学科。医学院校生物技术、生物制药专业如何合理巧妙地利用医学院校得天独厚的教学资源，对培养出具有一定医学背景、能够解决临床实际问题的创新、应用型人才具有重要意义，也将为学生的可持续发展奠定坚实的基础。因此，围绕微生物学知识体系的特点有效地调动学生学习积极性和主动性，切实提高教育教学质量，充实学生对这一学科的知识储备，使踏入生物学大门的学生对微生物学有一个较整体的认识和广泛的了解，能够掌握涉及微生物形态、结构、功能、生理代谢、遗传变异、生态分布、分类进化等方面的基本知识［3］，为后续课程学习和就业做出必要的准备，成为微生物学教学的关键。
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生物制药专业中免疫学教学的改革探讨
免疫学不仅仅是研究机体抵抗病原微生物感染的学科，而且在揭示疾病的机制、实现早期诊断及精确治疗等方面已取得了引人注目的成就，推动着医药学与生命科学的全面发展。免疫学已是医药学及生命科学的一门重要主干课程，但在教学中繁多的概念、抽象的内容以及严谨的逻辑推理显示了免疫理论的深奥，加之现代免疫学新方法新技术的不断涌现，更突显了本课程教学的难度。
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高职教育中《药用微生物技术》课程教学探索与改革
结合高职生物制药专业人才培养目标,对<药用微生物技术>进行了改革与探讨,通过课程内容的重组、教学方法改进、实践教学体系改革等方面措施,以期提高教学质量,培养高素质技能型人才.
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虚拟仿真技术在生物制药专业学生培养中的作用
工科学生的培养离不开实验实训教学,因种种原因,传统的实践教学无法满足需要,而虚拟仿真技术是有益有效的补充.本文对虚拟仿真技术在生物制药专业学生实践教学中的必要性进行了讨论.
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浅谈生物制药专业药理学课程教学新模式
通过分析目前高职院校中生物制药专业药理学教学的现状和存在的问题,提出"启发+讨论+创新实践"的新的药理学教学模式,以培养适应市场需求的医药领域应用型人才.
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高职院校生物制药专业课程设置的思考
浅述高职院校生物制药专业课程设置的指导思想与基本原则、机构组成及其职能、培养目标与课程结构.
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高职生物制药专业实训基地建设创新理念构想
实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校能控制状态下,按照人才培养规格与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程.实践教学作为高职院校重要的教学组成部分,贯穿于高技能型人才培养的全过程,是提高人才培养质量、实现高职教育目标的关键环节[1].
