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儒家应对方式文献资料
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儒家应对方式与中学生焦虑的关系
目的:通过对儒家应对方式和中学生焦虑的关系探究,了解中学生面对焦虑时的应对方式,同时促进中学生面对焦虑时能够形成儒家应对方式.方法:采用儒家应对方式问卷和SAS焦虑量表对300名中学生进行问卷测查,探讨儒家应对方式和焦虑的关系.结果:结果表明初二年级与初三年级学生在挫折内在乐观性(=-3.94,P＜0.01)和挫折的作用(t =-4.66,P＜0.01)上差异显著,初三年级学生更倾向于采用挫折内在乐观性和挫折的作用这两种应对方式;中学生在焦虑程度上性别差异显著(t=-2.27,P＜0.05),男生焦虑明显高于女性;中学生在焦虑程度上年级差异显著(t =-6.97,P＜0.01),初三学生焦虑明显高于初二学生.儒家应对方式的4个因素中挫折内在乐观性,人的责任性,挫折的作用能够预测个体的焦虑情况.结论:初三学生更倾向于采用挫折内在乐观性和挫折的作用这两种应对方式;男性比女性更为焦虑;儒家应对方式能够预测个体焦虑.
