您当前的位置：
首页 > 文献资料
所属专业：
学生学习兴趣调查问卷文献资料
-
初中生学习兴趣发展研究
目的 分析初中生学习兴趣的发展状况,为中学校本课程的开发和教师教学活动的实施提供心理科学的依据.方法 结合相关研究,运用自编的《学生学习兴趣调查问卷》对南京市初中3个年级383名学生进行调查,分别从学习兴趣的倾向性、稳定性、广泛性、效能性等4个特征及其学习兴趣的差异与教师、课程之间的关系进行了分析.结果 ①初一学生喜欢的必修课程是外语(占总人数的20%),不喜欢的必修课程是地理(占总人数的19%);初二喜欢的必修课程是语文(占总人数的28.6%),不喜欢的必修课程是外语(占总人数的20%);初三学生喜欢的必修课程是体育(占总人数的28.0%),不喜欢的必修课程是政治(占总人数的22.4%);②初中各年级绝大多数学生学习兴趣稳定性较高,认为自己学科兴趣产生在"五年级和五年级以前"占总人数的66.3%,且年级差异不显著(P=0.440);③大多数初中生的学习兴趣比较广泛,且性别差异不明显(P=0.638),但存在显著的年级差异(P=0.000);④学校组织与他们喜欢的课程有关的活动时,能"很积极参加"的初一、初二、初三的学生分别占53.0%、52.1%和31.5%;能够"较积极参加"的各年级学生分别占32.0%、35.7%和44.1%;⑤学生感兴趣学习的学科与喜欢的教师之间存在极显著的相关(P＝0.000).结论 初中生学习兴趣分化明显,集中形成于小学五年级或者五年级以前,兴趣广泛性存在显著年级差异,具有很高的效能性;喜欢的课程与喜欢的教师之间存在极显著相关(P=0.000).
关键词： 学习心理 学习兴趣 学生学习兴趣调查问卷 初中生
