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贫困大学生生活压力事件与心理健康的相关研究
目的 了解贫困大学生日常生活压力事件及其对心理健康状况的影响,为高校贫困大学生心理健康教育工作提供科学依据.方法 选用1～3年级中请学校贫困助学贷款的贫困生131名为研究组,175名非贫困生为对照组,采用自编大学生生活压力量表、SCL-90量表进行测评.结果 贫困大学生的心理健康状况水平明显低于非贫困生;贫困大学生的生活压力比非贫困大学生大,人际交往、家庭变故、经济问题方面有极其显著的差异;各类生活事件的压力感与SCL-90存在显著的正相关(P＜0.01),按相关程度的高低来看,人际交往问题是影响贫困大学生身心健康的重要方面,其次是学业成就与前途问题,再次是经济问题.结论 贫困大学生心理问题更严重,主要压力源依次是人际关系问题、学习问题、经济问题.
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农村留守儿童生活压力事件及心理健康状况调查分析
目的 探讨农村留守儿童生活压力及心理健康状况.方法 采用青少年生活事件量表(ASLEC)和心理健康诊断测验(MHT)对初中211名留守儿童和223名非留守儿童进行问卷调查.结果 留守儿童学习压力、受惩罚、丧失因子、人际关系状况、健康适应及心理压力总分大于非留守儿童,心理健康状况中学习焦虑、自责倾向和躯体症状3个因子分显著高于非留守儿童(P<0.05或P<0.01);留守儿童心理健康状况存在性别差异,男生优于女生.结论 农村留守儿童面临更多的负性生活压力事件,心理健康状况较差.
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社区居民生活压力事件与亚健康状态相关性分析
目的 探讨居民生活压力事件与亚健康状态的相关性,为改善居民亚健康状态提供干预思路.方法 采用《社会再适应评定量表》以及《亚健康自测量表》,对南通市三个居民区人群进行生活压力情况及其健康状态调查,随机发放调查表5000份,收回问卷4870份,有效问卷4560份.对亚健康状态人群进行生活压力事件与亚健康之间的相关性研究.结果 4560例中,亚健康状态3234例(70.9％).生活压力事件导致躯体、心理、社会适应、未分型亚健康发生率:家庭压力事件依次为36％、41％、13％、10％;个人生活压力事件依次为20％、49％、23％、8％;经济及社会生活压力依次为16％、30％、43％、11％.亚健康人群生活变化单位≥150分的比例高于健康人群(x2=1686.97,P＜0.01).结论 生活压力事件能影响亚健康状态形成,压力事件类型与亚健康类型之间有一定的对应关系.
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心理韧性在护理教育中的应用研究进展
心理韧性因从全新的角度分析个体的应激反应,已成为国际心理学界研究的一个前沿方向.上世纪六十年代,人们研究生活压力事件与疾病和心理健康的关系时发现,在面对同样的困境、威胁或其他重大压力事件时,有些人会出现心理及生理性疾病,有些人却能够成功应对,积极适应.Richardon[1]认为,当人们面临各种压力危机时,起主要决定性作用的是心理韧性.近年来,随着积极心理学的发展,人们关注的焦点已不再是个体的脆弱性和缺点,而是强调个体的强韧性和优势,因此关于心理韧性的干预研究也发生了巨大的改观,即从病理模式转变为健康模式.将心理韧性理论应用于护理教育领域,关注护生自身潜能和力量的挖掘,将有助于护生心理危机的预防,促进其身心健康的发展.现就心理韧性的研究进展综述如下.
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生活压力事件、应对方式对留守儿童心理健康的影响
目的:探讨生活压力事件、应对方式对留守儿童心理健康的影响.方法:采用量表法对256名农村儿童(其中留守儿童124名)的生活压力事件、应对方式、心理健康状况进行测量.结果:①留守儿童的总体生活压力事件水平显著高于非留守儿童.②留守儿童的心理健康状况与非留守儿童无显著性差异.③相关分析表明,积极应对方式与留守儿童大部分心理健康指标之间存在显著性相关,与非留守儿童的心理健康指标的相关除自尊外均不显著.④回归分析表明,留守儿童的积极应对方式能够显著预测其心理健康水平,解释率高于非留守儿童.结论:应对方式能够缓冲生活压力事件带来的不良影响,对留守儿童的心理健康起到一定的保护作用.
