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  • 大学生拒绝敏感性问卷的中文版修订

    作者:赵艳林;李文涛;张林

    目的 对Downey等人编制的大学生拒绝敏感性问卷(RSQ)进行中文版修订并检验其信、效度.方法 采用修订后的中文版拒绝敏感性问卷对377名大学生施测,进行数据分析.结果 ①修订后的问卷保留16个项目,问卷的内部一致性信度为0.835,重测信度为0.762;②探索性因素分析显示,项目的因素负荷值均介于0.35~0.70之间;③验证性因素分析结果表明问卷结构合理;④自尊、特质焦虑、人际敏感度、社交回避、苦恼与RSQ的相关系数分别为-0.405,0.478,0.394,0.447,-0.334.结论 中文修订版大学生拒绝敏感性问卷具有良好的信、效度,可作为我国相关领域研究的测量工具.

  • 大学生自尊对社会适应性的影响:拒绝敏感性的中介作用

    作者:徐亚萍

    目的 探讨大学生自尊、拒绝敏感性和社会适应性的关系.方法 使用自尊量表、拒绝敏感性量表和大学生适应性量表测量了198名大学生.结果 男性大学生的拒绝敏感性高于女性(t=2.109,P<0.05),城镇大学生的自尊(F=2.061,P<0.05)和社会适应性(F=3.101,P<0.05)高于农村大学生,拒绝敏感性则低于农村大学生(F=-2.630,P<0.05);自尊和社会适应性呈正相关(r=0.663,P<0.001),拒绝敏感性与自尊(r=-0.261,P<0.01)和社会适应性r=-0.371,P<0.001)呈负相关;自尊(x2=0.562,P<0.001)和拒绝敏感性(r=-0.184,P<0.001)都能够预测社会适应性.中介分析发现,当拒绝敏感性进入回归方程时,自尊对社会适应性的预测效应由0.663下降为0.608.结论 自尊对社会适应性的影响是通过拒绝敏感性这一中介变量实现的.

  • 父母教养方式与社交焦虑的关系:拒绝敏感性、成人依恋的中介效应

    作者:李媛媛;杨晓慧;张林

    目的 考察父母教养方式与社交焦虑的关系及拒绝敏感性、成人依恋的中介作用.方法 以257名大学生为被试,施测父母教养方式评价量表(EMBU)、拒绝敏感性量表、亲密关系体验量表中文版(ECR)和社交焦虑量表(IAS).结果 ①父母偏爱保护与社交焦虑呈显著正相关(r=0.186,P<0.01);②在父母偏爱保护对社交焦虑的预测中,拒绝敏感性发挥了中介作用,中介效应占总效应的比例为44.0%;③在父母偏爱保护对社交焦虑的预测中,依恋焦虑发挥了中介作用,中介效应占总效应的比例为45.6%.结论 父母偏爱保护对社交焦虑有重要影响,并且会提高拒绝敏感性及依恋焦虑水平,从而导致社交焦虑.

  • 不同拒绝敏感性大学生对社交情绪词记忆的偏好

    作者:高美;耿晓伟

    目的:探究不同拒绝敏感性大学生对社交情境中情绪性词语的记忆偏好。方法:本实验采用2(拒绝敏感性:高分组,低分组)×2(情绪词效价:积极,消极)×2(回忆倾向:自我,他人)混合实验设计。结果:①与低拒绝敏感性大学生相比,高拒绝敏感性大学生更倾向于记忆描述不同情绪效价的句子[F(1,52)=95.9,P<00.1];②所有大学生在记忆描述自我情绪的句子时比记忆描述他人情绪的句子时的成绩更好[ F (1,52)=44.5,P<00.5];③与拒绝敏感性低分组大学生相比,拒绝敏感性高分组大学生在记忆描述他人消极情绪的句子时的成绩更好[F(1,52)=42.1,P<00.5],而且也更倾向于记忆描述自我的积极情绪的句子[F(1,52)=126.5,P<00.01]。结论:高拒绝敏感性大学生更倾向于记忆他人的消极情绪,并且会过度的关注此社交情境中自我产生的积极情绪。

  • 实习护生自我分化水平与拒绝敏感性的相关性

    作者:刘思维;罗兰;吴艳平

    [目的]调查实习护生自我分化水平与拒绝敏感性的现状,并分析两者的相关性,为提高护生实习效率提供参考依据。[方法]抽取湖南省某三级甲等医院护理实习生389人,采用拒绝敏感性量表、自我分化量表对389名护生进行调查,并进行单因素分析及相关性分析。[结果]护生的自我分化总均分为(3.95±0.51)分,拒绝敏感性总均分为(3.07±0.39)分,自我分化总分及其情绪反应、情感断绝、与他人融合维度与拒绝敏感性呈负相关(P <0.01)。[结论]护生的自我分化水平较高,拒绝敏感性一般,且自我分化水平与拒绝敏感性呈负相关。临床护理教育者可根据护生自我分化的特点,采取相应的措施,降低其拒绝敏感性。

  • 社会抑制在陆军新兵拒绝敏感性与负性情绪间的中介作用

    作者:王佳;孟旭阳;汪涛

    目的探讨陆军新兵拒绝敏感性、社会抑制与负性情绪的关系.方法采用拒绝敏感性量表、D型人格量表和积极消极情绪量表测量了358名陆军新兵.结果(1)亲密拒绝敏感得分高[(9.33±3.88)分]、同伴拒绝敏感性次之[(8.59±3.27)分]、师长拒绝敏感低[(6.79±2.90)分],三者方差分析差异有统计学意义(F(2,355)=53.76,P<0.01);(2)拒绝敏感性与社会抑制呈显著正相关(r=0.346,P<0.01),负性情绪与拒绝敏感性(r=0.233,P<0.01)、社会抑制呈显著正相关(r=0.351,P<0.01);(3)社会抑制在拒绝敏感性与负性情绪之间起部分中介作用(中介效应占总效应的比例为45.7%).结论拒绝敏感性不仅能直接影响负性情绪,还能通过社会抑制间接影响负性情绪.

  • 拒绝敏感性量表中文版的信度和效度

    作者:朱伟

    目的 评估拒绝敏感性量表(Rejection Sensitivity Questionnaire,RSQ)中文版的信度和效度.方法 问卷调查813名大学生,每个被试在4周后进行重测.应用SPSS13.0和Amos7.0进行信效度分析.结果 (1)各题项具有较好的区分度.(2)探索性因素分析发现量表由3个因素构成,可解释项目总方差的45.986%,各因素与总量表相关显著(r=0.661~0.851,P<0.001),验证性因素分析验证了三因素模型和二阶模型具有良好的拟合度.(3)全量表α系数为0.809,分量表α系数分别为0.684,0.631,0.534,重测相关系数为0.892(P<0.001).结论 RSQ中文版具有较好的信度和效度,可以用来评定中国大学生对拒绝的敏感程度.

  • 成人依恋与个体真实性的关系:拒绝敏感性与自尊的链式中介效应

    作者:李志勇;吴明证;陈明

    目的:探讨大学生成人依恋、拒绝敏感性、自尊与个体真实性的关系.方法:采用亲密关系经历量表、拒绝敏感性问卷、自尊量表、个体真实性问卷对429名大学生进行测量.结果:①相关分析表明,依恋回避与拒绝敏感性呈显著正相关(r=0.167,P<0.01),与自尊(r=-0.232,P<0.001)、个体真实性呈显著负相关(r=-0.264,P<0.001);依恋焦虑与拒绝敏感性呈显著正相关(r=0.410,P<0.001),与自尊(r=-0.302,P<0.001)、个体真实性(r=-0.347,P<0.001)呈显著负相关;拒绝敏感性与自尊(r=-0.302,P<0.001)、个体真实性(r=-0.296,P<0.001)呈显著负相关;自尊与个体真实性(r=0.474,P<0.001)呈显著正相关.②链式中介效应分析表明,拒绝敏感性和自尊在依恋回避与个体真实性间,依恋焦虑与个体真实性间产生的链式中介效应均显著(t=-3.583,-4.501,P<0.01),其效应值分别为-0.008,-0.012,Bootstrap 95%的置信区间分别为[-0.015,-0.002],[-0.021,-0.005].结论:大学生成人依恋通过绝敏感性和自尊的链式中介效应间接影响个体真实性.

  • 大学生自尊、拒绝敏感性、人际信任与社会焦虑的关系

    作者:孙晓玲;吴明证

    目的:了解自尊、拒绝敏感性、人际信任和社会焦虑的关系.方法:采用Rosenberg自尊问卷、拒绝敏感性问卷、信任问卷和交往焦虑问卷测量了411名大学生.结果:自尊与人际信任呈正相关(r=0.147,P=0.003),与拒绝敏感性(r=-0.238,P<0.001)和社会焦虑(r=-0.170,P<0.001)呈负相关;人际信任与拒绝敏感性(r=-0.206,P<0.001)和社会焦虑呈负相关(r=-0.224,P<0.001);拒绝敏感性与社会焦虑呈正相关(r=0.223,P<0.001).分层回归分析表明,当拒绝敏感性进人回归方程时,自尊对人际信任的预测效应从0.147降为0.104,自尊对社会焦虑的预测效应从-0.170降为-0.124.结论:自尊以拒绝敏感性为部分中介影响着人际信任和社会焦虑.

  • 儿童拒绝敏感性问卷在中国小学生中的初步应用

    作者:丁雪辰;叶贝;万旋傲;李丹;桑标

    目的:对儿童拒绝敏感性问卷进行初步信效度检验,考察该问卷在中国小学生群体中的适用性.方法:选取上海市652名3~6年级小学儿童,通过项目分析、验证性因素分析等方法检验该量表的项目鉴别力、结构效度、效标效度、内部一致性信度和重测信度.结果:①儿童拒绝敏感性问卷的各项目鉴别力较好;②儿童拒绝敏感性问卷的结构效度较好,符合理论建构的三因素结构;③儿童拒绝敏感性问卷的各维度与自我报告的社交焦虑感、社交自我知觉、负性情感、同伴评价的同伴欺负及教师评价的整体困难显著相关,效标效度良好;④儿童拒绝敏感性问卷各维度的内部一致性系数在0.74~0.85之间;⑤儿童拒绝敏感性问卷具有良好的重测信度,各维度两次测量得分之间的相关在0.46~0.51之间.结论:儿童拒绝敏感性问卷在中国文化背景下具有良好的信度和效度.

  • 拒绝敏感性和抑郁在贫困大学生歧视知觉与攻击行为间的中介作用

    作者:余青云;张静

    目的:考察贫困大学生歧视知觉对攻击行为的影响,并分析拒绝敏感性和抑郁在其中的中介作用.方法:采用个体歧视知觉问卷、拒绝敏感性问卷、流调中心用抑郁量表和攻击性问卷对964名贫困大学生进行调查.结果:①歧视知觉、拒绝敏感性、抑郁和攻击行为均存在显著的两两正相关;②歧视知觉直接正向预测攻击行为;拒绝敏感性和抑郁在歧视知觉对攻击行为的影响间发挥中介作用.结论:歧视知觉是贫困大学生攻击行为的危险因素,歧视知觉可以通过提高拒绝敏感性和抑郁进而增加贫困大学生的攻击行为.

  • C类人格障碍大学生反应性攻击的特点及其与拒绝敏感性的关系

    作者:范杰;卢宁

    目的:探讨C类人格障碍大学生反应性攻击和拒绝敏感性的特点,各实验条件下反应性攻击和拒绝敏感性之间的关系以及拒绝敏感性在各实验条件下的反应性攻击对C类人格障碍诊断影响中的中介作用.方法:采用基于CCMD-2R诊断标准的人格障碍筛查问卷(PDQC-2)和人格障碍临床半定式访谈工具(SCICP)对2000名大学生进行人格障碍评估筛查;采用个人拒绝敏感问卷(RSQ)对被试的拒绝敏感性进行测查;采用行为实验对被试的反应性攻击行为进行研究.结果:C类人格障碍组与对照组大学生的反应性攻击、拒绝敏感性存在显著差异(P<0.01),拒绝敏感性与各实验条件下的反应性攻击呈显著正相关,高/低挑衅条件下的反应性攻击可直接影响C类人格障碍的诊断,也可通过拒绝敏感性影响C类人格障碍的诊断.结论:拒绝敏感性在高/低挑衅条件下的反应性攻击和C类人格障碍诊断间起着部分中介作用.

  • 大学生拒绝敏感性与愤怒的关系研究

    作者:罗琳;刘向萌;毕重增

    目的 探讨拒绝敏感性与愤怒的关系,并进一步研究自尊在其中的中介作用.方法 采用期待拒绝倾向性量表、状态-特质愤怒表达量表、罗森伯格自尊问卷对湖南省某大学的200名学生进行调查,并对调查结果进行统计分析.结果 拒绝敏感性与状态愤怒、特质愤怒以及愤怒内部表达均呈正相关(P<0.05),与自尊呈负相关(P<0.05).而自尊与除愤怒外部表达、控制愤怒外部表达外的所有变量均呈显著相关(P<0.05).自尊在拒绝敏感性与状态愤怒之间起完全中介作用(P<0.01),在拒绝敏感性与特质愤怒之间起部分中介作用(P<0.01),在拒绝敏感性与愤怒内部表达之间起部分中介作用(P<0.05).结论 大学生拒绝敏感性和自尊是影响其愤怒体验的重要因素,且自尊是拒绝敏感性与愤怒的中介变量.

  • 儿童期虐待经历对大学生抑郁症状的影响:安全感和拒绝敏感性的中介作用

    作者:刘珏;郭年新;麻超

    目的 考察大学生儿童期虐待经历对抑郁症状的影响,并分析安全感和拒绝敏感性的中介作用.方法 采用儿童期虐待问卷、安全感量表、拒绝敏感性问卷和流调中心用抑郁量表对677名大学生进行测查.结果 有47.7%的大学生在儿童期至少经历过一种类型的虐待,有无虐待经历的大学生在安全感、拒绝敏感性和抑郁症状上的得分差异有统计学意义(t=3.74,P<0.001;t=-4.85,P<0.001;Z=-4.78,P<0.001);儿童期虐待直接正向预测抑郁症状[β=0.48(0.39~0.57),P<0.001];安全感和拒绝敏感性在儿童期虐待对抑郁症状的影响中发挥中介作用[β=0.21(0.14~0.28),P<0.001;β=0.04(0.01~ 0.06),P<0.05;β=0.02(0.01~0.03),P<0.05].结论 儿童期遭受过虐待的大学生更有可能出现抑郁症状;儿童期虐待可以通过降低大学生的安全感并提高拒绝敏感性进而增加大学生的抑郁症状.

  • 针对大学生拒绝敏感性与社交焦虑现状的干预研究

    作者:刘艳芳;易景娜;刘慧影;刘玉玲

    [目的]验证综合干预对改善大学生拒绝敏感性和社交焦虑的效果.[方法]对50名本科在校生进行拒绝敏感性和社交焦虑的现况调查,根据调查结果制定综合性干预方案并实施干预,分析干预前后学生拒绝敏感性和社交焦虑的水平变化.[结果]是否担任班委、性格、是否参加社团、情商、语言表达能力是影响大学生拒绝敏感性的主要因素(P<0.05),经济水平、同胞人数、性格、母亲文化程度和学习成绩是影响大学生社交焦虑的主要因素(P<0.05),综合干预后大学生的拒绝敏感性和社交焦虑水平显著降低.[结论]大学生拒绝敏感性和社交焦虑问题较严重,综合干预可以改善大学生的拒绝敏感性和社交焦虑水平.

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