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医学检验技术专业实验教学中的生物安全防护现状与对策
高校医学检验技术专业实验教学中生物安全问题的重要性及其紧迫性日益突出.本文针对高校医学检验专业实验教学中的生物安全防护现状及存在问题,结合实际,建议从实验室生物安全教育、强化实验课堂管理、规范处理实验医疗垃圾、加强实验室生物安全建设等方面提出相应改进措施,进而加强高校医学检验专业实验教学中的生物安全防护.
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高职医学检验技术专业英语教学的探讨
随着我国社会经济的不断发展,英语教育在我国中高等教育阶段的重要性越来越明显.出于社会发展的需要和社会各界对英语素质的高要求,目前我国的高职院校也加紧了英语教学及专业英语教学的改革和发展.专业英语是传统英语学科中的一项重要分支,它是现代中高等院校普遍设置的由在职专业教师授课、适合学生职业技能特点及领域的英语教学课程.相较于传统的英语教学来讲,高职院校的专业英语更具专业性,更加有利于学生职业素养和综合素质的发展.本文即从现代高职医学检验技术专业英语教学的现状着手,从专业英语教学在高职医学检验技术专业教学中存在的问题、发展的优势性及具体策略三个方面进行了分析和阐述,希望能为高职医学检验技术专业英语教学提供实践经验和借鉴.
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医学检验专业实训实验室资源共享机制研究与实践
该文章阐述了医学检验专业实训课题选择的背景,研究的目标和研究解决的主要问题,从教学研究准备,实施方案,规范管理绩效考核等方面阐述了教学研究实施方案.
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医学检验技术专业人才培养模式的创新研究与实践
通过创建医学检验技术专业“学院与附属医院+基层医院”人才培养模式,实现学院与基层医院互利共赢的校企合作办学;实现了专业与行业的对接、毕业生与用人单位对接.该人才培养模式是培养面向基层医院实用性医学检验技术人才的有效途径,为基层医院培养实用性人才发挥了重要作用,在中西部经济欠发达地区高职院校医学检验技术人才培养中起到了一定的示范作用,值得推广.
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关于苏格拉底教学法在中等职业教育改革发展示范学校医学检验技术专业寄生虫课堂的应用
苏格拉底式教学法，通过提问和引导讨论，唤醒学生的学问和创造能力刺激他们的想象和智慧。这种教学模式能激发学生的学习积极性、自主性，有利于培养学生批判性思维和创造性思维的能力。
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基于工学结合的医学检验技术专业实践教学体系的研究
针对目前高职高专教育医学检验技术专业实践教学体系中的薄弱环节,以学生医学检验职业技能与职业素质养成为主线,通过构建基于工学结合的实践教学目标体系,构建能力递进式的实践教学模式,校院合作共建校内实训基地,编写工学结合校内实训教材和建立工学结合实践考核评价体系等途径,建立基于工学结合的医学检验技术专业实践教学体系,更好地培养学生的职业技能和职业素质,提高学生的就业竞争力.
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高职院校医学检验技术专业网络教学资源库的建设与应用
网络教育的迅猛发展和多媒体技术的不断进步与完善,为高职院校医学检验技术专业教学模式的改革开辟了新的途径.沧州医学高等专科学校在省级和校级精品课程建设的基础上,构建了专业教学资源库的基本框架,收集、处理素材,设计、制作多媒体课件,整合、录制教学视频,建立试题库和试卷库,应用网络教育技术,自主设计并开发了高职医学检验网络教学资源,对丰富、更新和扩展教学内容,提高学生的知识和能力水平,培养创新能力,拓展学习空间,实现自主学习发挥了重要作用.
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高职院校医学检验技术专业就业岗位设置与人才需求调查分析
目的 探讨高职院校医学检验技术专业就业岗位设置和人才需求现状,为人才培养模式改革提供依据.方法 设计医学检验技术专业岗位设置和人才需求调查表,对四川省19家三级医疗机构、21家基层医疗机构检验科,8家生物技术企业进行调查.结果 三级医疗机构和生物技术企业临检体液、生化、免疫、血液学和微生物学岗位设置齐全.基层医疗机构检验科岗位以体液临床检验、生物化学、免疫学检验为主.2013年～ 2016年期间,基层医院检验科人才需求量呈逐年递减趋势,所需人才以专科学历为主,占比40.9％.三级医疗机构检验科人才需求数相对平稳,专科学历仅占比4.0％.生物技术企业对医学检验技术专业人才需求以专科学历为主,占比60.5％,人才需求量呈逐年增加趋势.结论 高职院校医学检验技术专业的就业方向应当从医疗机构向生物技术企业转变.
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结合医院检验项目和仪器配备状况实施医学检验教学改革
目的 通过调研和分析省、市、县、乡镇4级医院检验项目开展及仪器配备状况,初步明确医学检验技术专业课程实验教学内容及需要配备的教学仪器设备.方法 采用自编的医院检验项目开展及仪器配备情况调查表,对湖南、重庆、贵州3省(直辖市)的3所省(直辖市)级医院、13所地市级医院、9所县级医院、12所乡镇卫生院(含社区卫生服务中心)开展的医学检验项目及仪器配备情况进行调查.结果 5门医学检验技术专业课程中的医学检验项目开展率在省(直辖市)级、地市级医院均为98.0％左右;临床基础检验项目在县级、乡镇级医院的开展率在95.0％以上;生物化学检验、微生物学检验、免疫学检验、血液学检验4门专业课程中的检验项目开展率,在县级医院为55.0％～ 90.0％,在乡镇卫生院小于40.0％.检验常用仪器在省(直辖市)、地市级医院配备较为齐全,使用率均达到100.0％;在县级医院配备情况各异,使用率为96.0％ ～ 100.0％;在乡镇卫生院配备较少,使用率较低.结论 各级医院5门医学检验技术专业课程中的检验项目开展率及仪器配备情况有所不同,为确定乡镇医院检验人员编制、增加仪器设备、制定医学检验人员培养措施提供了参考.结论 在修订医学检验技术专业课程教学大纲、调整实验教学内容、配备教学仪器设备时,应当以大多数医院开展的检验项目及仪器配备、使用情况为依据.
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基于临床实际调研的微生物学检验实践教学改革探析
微生物学检验是高技能型医学检验技术人才所必备的专业能力之一.为了提高微生物学检验的实践教学水平,北京卫生职业学院调研了北京地区30所医院检验科微生物室开展的检验项目、使用的检验仪器以及微生物检验工作应当具备的基本技能、专项技能及综合技能等.根据调研结果,建议更新实践教学内容,编写微生物学检验实训教学大纲及实训教材,改进教学方法和手段,加强学生实践技能的培养,培养符合岗位需要的实用型医学检验技术人才.
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浅议制定高职高专医学检验技术专业基本设置标准的必要性
当前医学高职高专教育正在蓬勃发展,但也出现了一些不容忽视的问题.医学检验技术近来发展很快,对高层次检验人员有着强烈的需求,这就要求高职高专医学检验技术专业必须培养高级技术型医学检验人才.但是,由于缺乏专业设置标准,有些学校培养目标定位不准确、教学基本设施缺乏等,导致了人才培养规格要求上的盲目性和不一致性,教学质量难以保证.制定高职高专医学检验技术专业设置基本标准迫在眉睫.
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以应用能力培养为导向的医学检验技术教学团队的教学改革
培养现代医学检验应用型人才是社会对医学院校培养检验医学人才提出的时代要求。为建立高水平教师教学团队，提高教学质量与人才培养质量，通过改革传统的师资培养途径，打造系内、校内、国内与国外多维多梯队的师资培养模式；构建以理论教学、实践教学、科学研究为基本框架的新型课程教学体系；创新性设立了基础实验-临床技能-专业实训-公司实践递进式创新性实践教学平台；开设了《临床检验技能学》课程等，取得了一定成效。
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“医教研”三轴联动培养医学检验技术专业应用型人才的改革思路与实践
医学检验技术隶属医学技术一级学科,注重技术型人才培养.该专业教育目前存在重理论知识教学、轻实践技能培训,部分课程实用性不强,毕业生专业素质欠缺等问题.本研究将“教学”“临床”“科研”三轴结合,通过完善师资队伍,增加实验课程、临床技能和科研实训比例;依托“验证→综合→设计”实验、实验室开放和本科生科研竞赛等抓手,开展专业人才培养工作;取得较好教育成效,对检验学科发展也有一定助益.
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模块式教学在医学检验技术专业微生物检验实验中的实践
为了适应现代临床检验对医学检验技术从业人员操作能力的要求,我院将医学检验技术专业微生物检验实验课由传统的授课模式修改为模块式教学.在教学过程中统筹实验课和临床实习课时安排,将微生物检验实验课分为五个模块:基本技能、应用、综合训练、扩展和临床实习模块.基本技能模块以学生学会观察微生物形态和掌握基本操作技术为基础,同时培养学生的无菌观念和生物安全观念;应用模块注重学生对各种类型细菌的检测,让学生反复操练;综合训练模块强调培养学生分析问题、解决问题的能力;扩展模块积极引导学生扩散思维进而全面分析问题;后的临床实习模块巧妙结合临床实践,培养学生的综合能力,提高其职业思维和习惯.五个模块紧密衔接、层层递进,很好地激发了学生的学习兴趣,解决了他们动手能力不足的问题,提高了教学效果,为提高微生物检验实验教学质量提供了改革方法.
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以适应社会需要为导向的医学检验专业课程体系构建
医学检验调整为一级学科医学检验技术,是机遇,亦是挑战.潍坊医学院为适应现代医学实践对检验医学更高的知识与技能要求,提出培养"高素质应用型医学检验技术专门人才"的目标,并围绕这一目标构建了具有检验特色的医学检验技术专业课程体系.打破传统按学科范畴设计的藩篱,构建了"平台+模块"的新理论课程体系,有机整合了检验专业课程群,增设了具有检验特色的临床检验技能课程.在实践教学体系中,推行"早临床、早企业"制度、产学研相结合,突出实践能力及创新能力培养.
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四年制医学检验技术专业人才培养模式改革与探索
现代医学对医学检验的需求由辅助性向支撑性转变,培养具有基础医学、临床医学、医学检验等综合素质的应用型检验人才,是国 家大健康战略的需要.历经三十年发展,医学检验教育在我国已形成目标明确、层次齐全、形式多样的教育体系.但伴随着医学教育、社会需求的发展,医学检验由五年制变为四年制,授予理学学位,此教育模式对医学检验技术学科建设、人才培养提出了新的挑战,本文以滨州医学院医学检验技术专业人才培养经验,对四年制如何合理设置课程体系,实现人才培养目标要求,从而体现医学检验技术专业的优势和特色,提出建议与思考.
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医学检验技术特色专业建设的探索和实践
通过《医学检验技术特色专业建设的探索和实践》课题的研究，依托我校和附院的有利资源，引进企业资金三方共建符合医学检验技术专业岗位能力需求的临床综合能力培训基地，构建一支专兼结合、业务素质过硬的师资队伍，形成“‘校院企’三方联动，实境耦合”的人才培养模式，并形成与此模式相适应的实用、有效的理论教学体系和强化实践、突出技能的实践教学体系，建立健全教学质量保障体系。终提升我校医学检验技术专业综合办学能力和可持续发展能力，提高我校医学检验技术专业学生与我省同类医学院校医学检验技术专业学生的就业竞争力。
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医学检验技术专业医学人文素质教育体系构建
本研究从满足社会对医学检验技术人才需求出发，将医学检验技术专业学生人文素质教育与检验专业知识、专业技能和创新、创业能力培养放在一个整体的育人框架中，构建多维立体的人文素质教育体系，并实施于各教学环节中，以期实现专业教育与人文素质教育交叉渗透和全面融合，使人文素质教育贯穿于人才培养全过程，确保医学人文素质教育“全程不断线”，实现医学科学与人文科学有机的融合，培养高素质的医学检验技术专门人才。
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医学检验专业学生实验室生物安全知信行现状调查
目的 了解医学检验专业学生实验室生物安全的知识、态度、行为现状,分析其影响因素,为开展实验室生物安全教育提供参考.方法 采用分层整群的抽样方式抽取长沙医学院医学检验专业学生301人,采用自编的调查问卷对学生的一般资料、实验室生物安全知信行情况进行调查,用统计学软件SPSS 18.0分析结果.结果 长沙医学院医学检验专业学生实验室生物安全知识中对识别实验室警示标签的知晓率高,为95.0％;对离心管破损后如何处理的知晓率低,为28.6％;实验室意外事故的发生率为71.1％,但只有64.5％的学生知道如何处理实验室事故,90.0％的学生表示有必要在学校接受实验室生物安全方面的知识.不同年级、学历的学生实验室生物安全知识答对率差异有统计学意义(P＜0.01).结论 医学检验专业学生实验室生物安全认知现状不容乐观,高校教育工作者应加强实验室生物安全防护知识的教育.
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医学检验技术临床实习教学管理体系研究
目的 通过构建医学检验技术临床实习教学管理体系,达到提高各实习单位实习带教的教学质量,利于实现实习教学同质化.方法 实习单位调研,构建医学检验技术临床实习教学管理系统,改革适应该体系的教学管理模式及教师质量监控方法.结果 调研结果:各实习医院带教老师教学能力不同导致实习效果有显著差异,学校不能及时监控实习生并评价实习教学质量;实习管理系统构建成功应用到各实习医院;教学模式中采用分层次教学、翻转课堂、MINI-CEX评估实习考核成绩,建设实习教学资源库、学生评教、考勤管理.结论 提高实习教学质量,为实现各实习单位教学同质化提供便利的条件和方法.
