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创设合作学习教学法文献资料
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实施不同教学方法对护生问题解决能力的影响效应比较
目的 探讨不同教学方法对护生问题解决能力的影响效应.方法 随机抽取2012级护理本科2个班学生作为研究对象.其中将护理本科1班设为教改班(n=61),护理本科2班设为对照班(n=60).对照班则采用传统的教学法进行教学即利用多媒体理论讲解+案例分析.研究班在传统教学方法的基础上采用创设合作情景教学法进行教学,具体包括确定目标、学生分组、讨论指导、成绩评定四个步骤.2个班学生均在研究实施前采取问题解决问卷进行入组测评,研究结束采用上述问卷重复测试.结果 两班实施不同教学方法前,护生问题解决测评各维度得分比较无显著性差异(t1=0.876,P>0.05);两班实施不同教学方法研究后,护生问题解决测评各维度得分比较具有非常显著性差异(t2=5.761,P<0.05);教改班自身前后比较,护生问题解决测评各维度得分比较具有非常显著性差异(t3=5.841,P<0.05).结论 实施创设合作学习情境教学法,是有效促进和提高护生问题解决能力的有效手段和方法.
