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发现教学法在眼科学教学中的应用
目的 探讨发现教学法在眼科教学中的应用.方法 阐述发现教学法的基本过程、优越性并与传统教学方法进行比较.结果 发现教学法可以加强医学生对眼科学习的内部动机,激发学生对眼科知识的掌握,对眼科新进展的把握,提高医学生的理论水平,使学生在将来的临床工作中合理运用所学知识,提高学生的实际应用能力.结论 发现教学法有益于眼科教学,能培养更多高素质的眼科医务工作者.
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发现教学法在视光学课程教学中的应用
通过探讨适合视光学课程的教学方法,认为发现教学法能有效地提高非眼科专业学生对于眼视光学的学习兴趣,增强关于斜视及屈光内容的形象记忆,提高了视光学理论水平和操作能力.
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发现教学法在医学细胞生物学教学中的应用
面对新时期的医学教育改革，医学细胞生物学的教学也应与时俱进，不断融入新的教学模式，跟上时代发展的步伐。生物学是当今自然科学的带头学科，进展迅速，在教学中注重培养学生自主学习、终生学习和创新能力势在必行。医学院校的教育对象是医学生，将来必将面对复杂的医患关系，强化医学生认识认问题、解决问题和创新能力，是医学教育的重要目标。因此，在医学细胞生物学教学中引入发现教学法是一种有益的积极探索。
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发现教学法在《护理学基础》教学中的应用
发现教学法也称假设教学法,是美国结构主义心理学家布鲁纳提出来的[1].它主张学生在教师指导下,像科学家发现真理一样,通过自己的探索,"发现事物的起因和事物的内部联系,从中找出规律,形成自己的概念."
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《中药学》教学中多种教学方法的综合应用
<中药学>既是中医辨证施治、理法方药的重要环节,又是从基础过渡到临床的桥梁课程.但其内容多、难记忆、易混淆和枯燥乏味,历来是中医药院校的学生所"头痛"的课程.本文通过介绍几种常用的教学方法,论述了在课堂上有层次的、综合的、灵活的运用各种教学方法,是提高<中药学>教学质量的有效途径,有助于推动中药教学的发展.
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发现教学法在内科护理教学中的应用
目的：探讨发现教学法在内科护理教学中的应用。方法：阐述发现教学法基本实施过程，与内科护理学的实际相结合的具体运用。结果：发现教学法可以增加学生对内科护理学学习的热情，激发学生对知识的探究、思考。结论：提高学生对内科护理学知识的理解与掌握，有利于学生实践和应用能力及创新能力培养。
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发现教学法在《护理伦理学》教学中的应用
目的为增强<护理伦理学>教学效果,培养护生良好的职业道德.方法采用发现教学法进行<护理伦理学>教学.结果课堂气氛活跃,学生积极性高,增强了教学效果.结论发现教学法充分发挥了教师"主导"和学生"主体"的作用,使伦理道德教育真正成为护生的行为道德教育.
