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八年制口腔医学教育是培养高素质口腔医学人才的重要途径
国家正在实施的高等学校本科教学质量与教学改革工程是我国高等学校教学改革中的重大内容,它标志着中国高等教育已进入全新的发展阶段,是我国从高等教育大国发展成为高等教育强国的重要举措,也对口腔医学高素质人才的培养提出了更高要求.教育要适应新世纪对人才的需求,逐步建立有中国特色、适应社会需求的高等口腔医学教育体系,改革是必然.关于八年制口腔医学教育的讨论也提到议事日程.
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以导师制为平台构建本科人才培养新模式
巩固和提高本科教学质量是高等学校永恒的主题,人才培养是高校的根本任务,教学质量是高校发展的生命线.随着医学模式的转变,国际医学教育标准的制定和医疗体制的改革,对医学生提出了更高的要求.导师制在提高医学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力等方面起着十分重要的作用,直接决定着医学人才的培养质量.
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运用教学监督手段确保本科临床教学质量
高等医学院校在连年扩招后,医学教育的规模越来越大.快速扩张之下,确保教育质量的问题成为政府和大学十分重视、社会普遍关注的热点,是当前医学院校高度重视和积极解决的问题.我院作为北京大学医学临床教学的新兵,怎样才能保证本科临床教学质量是摆在我们面前的头等大事,为此,我们在建立健全好常规教学体系、加强教学意识等基础上,着重运用教学监督手段,保证临床本科教学质量.
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我院医学本科生教育情况分析
大型综合性医院本科临床教学质量直接关系到医疗人才的培养和医疗、科研水平提高.教学质量高低与教师和教授方法等密切相关.本文通过分析2003年～2004年我院与北京大学附属第一临床医院(简称北大附一院)本科教学工作中在教师数量、临床职称、教学职称、人员配置、课时安排等方面进行比较,探讨综合医院提高本科教学质量的途径.
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基础医学本科教学质量监控体系的实践与思索
经过三年的实践,提出了完善和加强基础医学教学质量监控体系的措施,主要有构建"三维"教学质量监控体系、完善规章制度、突出学生评教、积极探索实践教学模式、强化教学督导和完善激励机制等.同时,结合实践工作中存在的问题,进行了一些思索.
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《组织学与胚胎学》数字化网络教学平台建设及教学改革尝试
教育部颁发的<教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见>指出:高等教育肩负着培养高素质专门人才和拔尖创新人才的重要使命.近年来,高等教育规模的快速发展,使原有的教师是主导、学生是客体的课堂教学模式已不能完全适应现代医学教育培养高质量高素质人才的需要,这就要求教师不仅要教授专业知识,同时要在教学法方面进行探讨,以建立一种能够使学生在全面扎实的掌握所学知识的基础上,更好的培养学生自主学习能力的"自我导向、自我激励、自我监控"的学习平台.
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多元化实验教学模式在病理学实验教学中的应用
教育部、财政部关于"十二五"期间实施"高等学校本科教学质量与数学改革工程"的意见中指出:全面提高高等学校教育质量的核心是大力提升人才培养的水平.为适应社会主义商品经济的发展与医学模式的转变,新时期的人才观是努力培养具有创新精神与开拓能力的高级医学人才.
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本科生成长导师制的探索
巩固和提高本科教学质量是高等学校永恒的主题,人才培养是学校的根本任务,教学质量是学校发展的生命线.医学模式的转变,国际医学教育标准的制定和医疗体制的改革,对医学生的临床技能提出了更高的要求.当前,由于病人家属维权意识不断增强,再加上受<执业医师法>中有关规定的影响,使临床教学成为医学教育的难点,严重影响了医学教育质量的提高[1].
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39所高校教学质量内部监控体系分析
目的：分析39所“985工程”大学《2010年度本科教学质量报告》，为高校教学管理提供借鉴。方法对39份报告的“内部质量监控”部分进行文本分析。结果与分析20份报告提到学校建立了教学质量监控体系，35份报告提及了部分质量监控措施，主要措施有14项，前5项为教学督导、学生评教、毕业论文质量审核、学校领导听课、教学检查。结论各校根据自身特点与实际情况采取了教学质量监控，对保障教学质量起到了一定的作用。
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医学生早期科研实践式训练模式探讨
大学生创新性实验计划是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,目的是探索并建立以问题为核心的教学模式,倡导以学生为主体的创新性实验改革,调动学生学习的主动性、积极性和创造性,激发其创新思维和创新意识,逐步掌握思考问题、解决问题的方法,培养学生学会“做事”.通过做事,提高发现问题、归纳问题、解决问题及相互协作的能力[1].
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本院临床医学专业特色建设及成效浅析
2007年1月22日,教育部与财政部联合发布了"关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见",特色专业的建设是其中的建设内容之一.海南医学院临床医学专业(本专业)是1947年办校以来开设的第1个专业,于1977年招收首批临床医学本科学生,经过不懈努力,该专业于2007年被海南省教育厅批准为首批省特色专业建设点,2010年被教育部批准为国家特色专业建设点.现将本院临床医学专业的建设举措及成效报道如下.
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本科专业设置与布局调整探析
目前正在实施的高等学校本科教学质量与教学改革工程把专业设置、布局调整与专业认证确定为重要的建设内容,要求从国家经济社会发展对人才的实际需求出发设置、调整专业.本科专业设置、调整和布局中存在什么问题,应如何科学合理地进行专业设置、调整和布局,这是教育教学改革发展迫切需要解决的重大而实际的问题.现以医学教育为例,在理论上进一步探析这些问题,在实践中进一步做好这项工作,以主动适应新形势, 优化本科专业布局,构建符合教育规律、适应社会需求的专业人才培养体系,培养具有"大学科、跨学科"概念的新型复合型人才.
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结合主讲教师制度,进行教学行政结构的改革
研究室主讲教师制度是近年来在高校中迅速发展的一项改革措施,是各高校为了贯彻教育部<关于加强本科教学工作的通知>而采取的一项重要举措,在切实保证扩招以后本科教学质量和教学水平的稳定和提高,保证优秀教师上讲台,加强本科课程建设,规范教学管理等方面都起到了积极的作用.
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提高分析化学课程教学质量的几点思考
教学是立校之本,教学质量是学校的生命线,提高教学质量是教学工作永恒的主题,同时也是每位教师的基本职责.2003年,由国务院、教育部、财政部联合启动的高等学校"质量工程",以提高高等学校本科教学质量为目标,明确指出"必须坚持把教师作为办学的主体,加大教师队伍建设力度,发挥教师提高教学质量的重要作用."
