首页 > 文献资料
-
医药院校外语专业学生英语习语习得的影响因素和策略研究
本文是一项实证研究,旨在调查语言水平与习语类型对医药院校外语专业学习者理解英语习语策略的影响.研究同时将20组英语习语分为正式、非正式以及俚语三种类型,对受试学习者进行有声思维测试,探讨学习者在遇到具体语境中的陌生英语习语时会采取何种理解策略.与以往同类中国学习者习语理解策略研究结果有所不同,本次实验结果显示,习语类型对医药院校外语专业学习者的理解有影响,但不同语言水平的医药院校外语专业学习者在对习语的理解上没有显著差异,习语类型和学习者语言水平之间的相互作用对习语理解的影响也并不明显.语言水平高的学习者在英语习语理解过程中表现更为活跃,较多地使用相关母语知识介入理解过程.语言水平低学习者倾向于凭借字面意思进行猜测.
-
交互式教学法在带教护生护理查房中的应用
交互式教学模型是一种以支架式教学思想为基础,以师生对话为背景构建的互动教学方式.交互式教学过程一般分为两个阶段:师生交互阶段和学生交互阶段.在交互式教学的开始,教师是教学的主导,要更多地、更具体地示范各种理解策略的使用,而随着教学的进行,教师便逐渐更多地引导学生来使用这些策略,随着学生学习水平的提高,教师逐渐提高要求,直到他们能独立地运用这策略.为了使护生对护理查房内容深刻理解,实现教学的佳效果,我们尝试将这种教学模式运用于临床护理查房带教中,效果满意.现报告如下.
-
跨越英语听力障碍
随着国际经济交流及中西文化交融的日益频繁,掌握一门外语如英语这样的国际性大语种,将给我们了解和通向国际大舞台提供更直接的交流平台.众所周知,任何一门语言其大的功能在于交流信息,而信息的交流直接的方式是"听"与"说".因而突破"听"、"说"障碍将为我们进入并掌握这门语言打开门户.就大多数学生而言,突破英语听力是难的.对如何提高听力水平总感到茫然,常常漫无目的地进行大量的听力练习,而不能够采取有效的听力理解策略来解决问题,对自己的听力理解过程也缺少反思,致使听力练习收效不大.
