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八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求(试行)
(第六届中国八年制医学教育峰会2009年11月8日通过)第一章 总则第一条 八年制临床教学阶段是八年制医学教育的重要环节,直接关系我国八年制医学教育的质量.为全面贯彻党的教育方针,遵循教育部、国务院学位委员会"关于增加八年制医学教育(医学博士学位)试办学校的通知(教高函[2004]9号)中确定的"八年一贯,整体优化,强化基础,注重临床,培养能力,提高素质"的办学原则,落实教育部、卫生部"关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见"(教高[2009]4号)的有关精神,在借鉴发达国家医学教育有益经验的基础上,结合我国国情,深入探索八年制医学教育规律,特制定本办法.
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白衣天使,在飞翔中更美丽全国护士岗位技能竞赛活动圆满结束
2007年6月,卫生部下发了《卫生部办公厅关于在全国卫生系统开展护士岗位技能训练和竞赛活动的通知》(卫办医发[2007]96号),在全国卫生系统开展以"三基三严"为重点,以强化基础、提高技术、改善服务为目标的护士岗位技能训练和竞赛活动.
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浅析基层医院聘用护士的现状
随着医药卫生体制改革的不断深入,基层医院都面临着缩减编制与强化基础护理服务的两难境地.在这种情况下,为弥补人力资源不足的现状,聘用护士已经成为医院临床护理工作的主力军.为了探讨聘用护士的管理和发展,对我市五家二级医院的聘用护士现状进行调查.寻找和发现聘用护士面临的管理重点和现状,以达到提高认识,转变观念,更好地推动医院健康、持续发展,促进医院建立健全聘用护士的管理组织体系.
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实施分组包干责任制护理模式的效果评价
为了贯彻落实卫生部在全国开展"优质护理服务示范工程"活动的要求,进一步转变服务观念,深化护理专业内涵,建立和谐的护患关系,在强化基础护理服务和专业技术服务的同时,能够根据患者需求提供全程化、无缝隙护理,终达到"优质护理服务示范工程"活动中提出的目标"患者满意、社会满意、政府满意".我院护理部经过调研决定采用分组包干责任制护理模式代替原有的小组制护理模式,我科作为第一批试点病房在3月份开始准备实施,经过半年的实践取得良好的效果,现报道如下.
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独立开设八年制医学生生物化学实验技能课
教育部于2004年5月批准我国部分重点高等学校创办八年制医学教育,经过近年的不断探索,深化改革,八年制的医学教育始终遵循"八年一贯,整体优化,强化基础,注重临床,培养能力,提高素质的基本原则."我们学校为适应医学教育发展趋势,依据国家医学教育标准,紧密结合学校实际,围绕社会需求,在白求恩医学班(本、博连读)的创办中,提出了更高的目标要求,认为八年制医学教育要适应我国社会主义现代化建设和未来国际竞争的需要,培养具有现代意识、国际视野、创新能力和良好职业素质的医学领军人物,达到具有宽厚的人文社会科学与自然科学的基础理论,扎实医学基础理论,系统的临床医学理论和较强的临床实际工作能力技能,有一定的预防保健能力的精英教育[1].
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强化基础 突出重点 扎实开展医院管理年活动
近几年来,我院认真开展医院管理年活动,紧紧围绕"质量、安全、服务、费用"四个重点,强化基础管理,切实解决管理中的难点问题,保证活动取得实效,促进了医院的建设和发展.1 加强学习培训在提高人员素质上下功夫1.1 加强卫生法律法规的学习提高执行制度规范的自觉性我们将有关的医疗卫生法律、法规、规章及制度整理汇总,编印了<医疗核心制度汇编>、<"三合理"试行规范>、<手术分级管理规范>等手册,印制了医院管理年活动资料卡片,做到医务人员人手一份,随身携带,便于学习对照.
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优化医学基础课程教学注重学生能力培养
基础药学理科基地班是为了适应21世纪我国医药科技发展需要,培养从事药学基础科学研究和创新药物研究的复合型人才而设立的;其教学思路是围绕创新药物研究的基础理论和高新技术体系,强化基础,拓宽知识面,注重学生科研意识、科学素养和科研技能的训练,全面提高学生的综合素质.因此,作为基础药学理科基地班主干课程之一的药学医学基础及其相关实验,教师在教学中必须将上述的改革思想融入教学过程.为此,我们对传统的教学模式进行了改革和探索.
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福建省安监局施惠财副局长到泉州调研安全监管基础工作
抓好安全生产工作,重在强化基础,强化落实.乡镇(街道)是安全生产工作的前沿阵地,其安全监管队伍建设、安全监管是一项很重要的工作.带着这一问题,5月12日,省安监局施惠财副局长利用休息日专程到泉州市及该市丰泽区、惠安县进行相关调研.
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创新培养模式培育平乐正骨传承人才的探索与实践
目的:探讨创新培养模式培育平乐正骨传承人才的可行性.方法:平乐正骨传承实验班(简称平乐班)是河南中医学院依托地方资源优势开办的培养中医传承型人才的三个实验班之一.平乐班依托平乐正骨优势资源,通过高校与医院结合、院校教育与师承教育相结合创新办学体制和人才培养模式；按照“强化基础、立足传承、系统完整、实用管用”的原则构建平乐正骨传承人才特色课程体系；注重实践,提高学生的临床能力.结果:中医学(平乐班)人才培养,以“中医+中医骨伤+突出平乐正骨特色诊疗技术”为思路,培养的学生在具备中医执业医师素质的基础上,也成为平乐正骨特色技术的传承人和发扬者.结论:创新培养模式培育平乐正骨传承人才依托的是优势资源,创新的是人才培养模式,培养的必然是特色人才.
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八年制学生脊柱外科教学思考及Spine Decide软件的运用
随着生活水平的提高以及社会经济条件的改善，人们对医疗水平及医疗服务质量提出了越来越高的要求。传统的教学模式越来越不能满足时代的需求。因此，我国自2004年以来，在多所重点院校试点八年制教学，第四军医大学是首批试点院校之一。
《教育部国务院学位委员会关于增加八年制医学教育试办学校的通知》指示八年制医学教育应当坚持“八年一贯、整体优化、强化基础、注重临床、培养能力、提高素质”的原则[1]。教育部对八年制基础知识及临床能力提出了更高的要求。八年制临床学生普遍基础课程扎实、英语能力较好、接受能力强，但接触临床课程及实习时间相对较短，尤其是在脊柱外科。脊柱解剖结构、运动功能、生理及病理比较抽象，难以理解，在八年制教学中是个挑战。 Spine Decide软件准确地以人的脊柱为模型，通过操作屏幕可以观察脊柱的各个角度甚至每个椎体，且软件包含多种疾病的资料，可以让学生在3D脊柱模型中学习掌握疾病的发生、发展及临床特点[2]，对于八年制教学是个巨大的进步。本文主要结合八年制的现状、八年制的教学特点及需求、Spine Decide软件的特点及该软件在八年制教学中的运用进行探讨，希望对以后的八年制教学有所帮助。 -
药学专业创新性人才培养模式的课程设置研究
针对1998年全国高等教育专业调整及原来专业划分的情况,并根据我们的办学实际情况,从强调学生综合素质、培养创新意识的角度出发,经广泛调研和充分论证,我院本着对课程设置强调"强化基础、拓宽口径、突出特色、提高综合素质"的改革原则,改革了以往将课程分为普通课、基础课、专业基础课和专业课的模式;提出了将课程划分为素质构成课程和能力构成课程两大类的设想.
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皮肤性病学课程教学内容改革的探索
近年来.本教研室不断深化教学改革,在皮肤性病学课程教学内容改革方面进行了积极探索,取得了一定的成效.1 精简教学内容在皮肤性病学课堂教学中,长期存在着"一多二少"的问题,即内容多、学时少、学生自主学习时间少,教学效果往往不尽人意.要扭转这种局面,必须强化基础,使教学内容精品化.
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拓展素质教育——解剖学第二课堂的建立
为全面贯彻"强化基础,拓宽口径,重视实践,培养能力"的十六字方针,改变传统的教学模式,推行PBL式(以问题为中心的教学)、启发式、研究式教学方法,加大实验比重,促进学生在自学能力、理解和解决问题的能力等方面的全面协调发展,我们建立了回归基础的学习--解剖学第二课堂.
