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改善沟通方法,促进师生沟通
沟通是教育工作的重要内容,本文结合影响教育沟通中的常见因素和师生沟通中的常见问题,从系统分析的角度,对提高师生沟通质量的主要因素包括沟通环境、沟通方法等问题进行了探讨.
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良好的沟通技能在临床骨科教学中的意义
生物-社会-心理的现代医学模式,要求医务人员以“患者”为中心,切实提高医患沟通能力[1],医患沟通首先要求医务人员有良好医德风范和职业操守,这是低要求同时也是基本的要求,在沟通过程中沟通技巧非常重要,它包含语言、动作、神态、情绪等多方面信息互动,全方位地影响患者就医心理.医学生的沟通技能是本科医学教育基本要求之一[2].
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《护理学基础》教学中师生沟通的体会
教学过程是教学活动的核心,同时,教与学又是一个相互促进的过程,加强教学中师生沟通,实现教学相长,对于提高护生的知识和技能至关重要.我们系针对<护理学基础>课堂教学的特点、教学的方法及步骤,每学期定期召开理论教学与实验教学的师生交流座谈会.授课教师通过与98、99、2000级三届护理本科生220人的交流座谈,提高了对<护理学基础>教学中存在问题的认识,改进了教学手段,进一步促进了护生对专业课程的理解力和领悟力.
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实习期间师生沟通状况、一般自我效能感及其关系研究
[目的]探讨临床护理教学中师生沟通状况、一般自我效能感及其关系.[方法]采用自编的护生与带教老师沟通状况调查问卷和一般自我效能感量表对120名实习护生进行调查.[结果]实习护生中,城镇生源护生师生沟通状况、一般自我效能感均优于乡村生源护生;本科、专科护生师生沟通状况、一般自我效能感均优于中专护生;班干部护生师生沟通状况优于非班干部护生,一般自我效能感差异无统计学意义;护生的师生沟通状况与一般自我效能感呈正相关.[结论]一般自我效能感是影响实习护生师生沟通状况的重要因素.
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临床护理教学中师生沟通状况的研究
[目的]探讨临床护理教学中师生双方沟通现状.[方法]采用自编的“临床护理教学中师生沟通状况调查问卷”对100名实习护生和100名带教老师进行调查.[结果]在临床护理教学中,实习护生与带教老师沟通状况一般(3.62分±0.51分),实习护生的沟通状况与带教老师的沟通状况呈正相关.[结论]实习护生与带教老师沟通状况尚待提高,师生双方均应重视师生沟通,以保证和提高临床护理教学质量.
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人体解剖学课堂"情感式"教学对学生品格构建的影响
医学研究与服务的对象是人,决定了医学生不仅应具有高超的业务技能,还要有健全的品格,教育的实质是关怀学生品格[1],品格包括德性,体现于人日常所思所想所为[2].大学生正处于人生教育四个阶段中"成人养德"的时期[3],这个阶段的学习、生活对以后的人生道路将产生重大影响.课堂是专业课学习的场所,也是素质教育的主渠道,同时也是教学改革的原点.应充分运用情感机制,促进道德完善和学业进步的均衡发展.人体解剖学课,因局部解剖学实验操作,而采取小班上课,这样便于师生沟通,情感交融,在解剖课教学中,采用"情感式"的具体做法如下:
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浅谈医学教育中的师生沟通
学校的交往以师生交往为基础.因此,教师和学生的语言、行为、品质、业绩对师生双方都会发生即时和深远的影响.教师在处理师生关系时,采取接纳的方式,而不是拒绝的方式,这就是沟通.
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临床护理带教中建立良好师生沟通关系的探讨
文章探讨了护理临床带教中建立良好师生沟通关系相关的几个问题:目前护理学生的特点;护理学生喜欢的临床带教老师的品质;着重探讨了建立良好师生沟通关系需要注意的几个问题:语言沟通的艺术、行为的沟通、个性化沟通等.
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临床教学中师生沟通情况调查与分析
目的:了解临床教学中师生间沟通状况及其影响因素,为完善临床教学、提高实习质量提供参考.方法:用便利抽样法对47名带教教师进行师生沟通情况及影响因素调查.结果:问卷得分为(15.36±5.19);带教教师认为实习生的性格、实习态度差、不重视实习及自身工作忙碌是影响师生沟通的主要因素.结论:临床教学中的师生沟通需进一步加强,其主要影响因素有实习生的性格、实习态度差、不重视实习及教师工作忙碌,针对这些因素进行有效的指导和培训,可进一步提高临床实习质量.
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ICU临床带教中影响师生沟通主要因素及应对策略
目的:分析ICU临床带教中影响师生沟通的主要因素及应对策略.方法:随机将60名临床医学本科学生分为对照组、实验组各30名,对照组采用大家在一起带教;实验组采用一对一临床带教模式,实习6周,比较两组成绩,分析影响师生沟通的主要因素,应对措施.结果:实验组理论成绩和技能考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);教师因素(专业技能水平、道德修养、心理、语言)、学生自身因素、环境因素是影响师生沟通的常见因素.结论:教师、学生、环境因素都会影响师生沟通,带教老师要不断提升自身专业技能及个人修养,实施一对一临床带教模式,以实习生为主导,与学生加强沟通,提高ICU临床带教效果.
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有效师生沟通在成人注射室带教中的应用
我们在成人注射室临床带教过程中,将有效沟通贯穿于整个实习阶段,效果满意.现报告如下.
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加强临床教学管理提升实习教学质量
为了培养合格的医学人才,台山市人民医院高度重视学生的实习工作,通过实施有针对性的教育培训,整体提升实习生素质;健全系列教学制度,规范教学管理;提供多种信息交流平台,建立有效沟通机制;优化良好的学习、生活环境,助力实习生涯的圆满结束等,不断提高临床教学质量,收到良好的教学效果.
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临床护理带教人员语言交流能力的培养
语言是交流的重要工具,语言交流有口头语言和书面语言等不同形式.在临床护理带教中,语言是师生沟通、完成教学任务的主要手段;从护士职业角度考虑,护士语言交流技巧的运用,是文明礼貌的需要,涉及到人际关系的好坏,并可直接影响病人的身心健康[1].为了提高临床教学质量,我院护理部于2000年建立了一支临床护理带教队伍,并注重加强其语言修养和训练,取得较好效果,现报道如下.
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《诊断学》学科网站的建设和应用
西南医院诊断学学科网是西南医院内科学与物理诊断学教研室的门户网站、"学科的信息门户"及网络教学、学术交流、科室宣传、师生沟通的重要平台。我们通过细致的栏目分化，丰富的网络资料，达到了网络教学、学术交流、宣传学科形象的目的。①体现学科与世界同步，致力于诊断学学科网事业的发展！②开展网络教学、普及医学知识、展示学科风采。③开展西南医院题库系统研究。④开展课堂教学评估数字化。⑤建立技能培训中心。⑥专业人员管理网站、信息内容及时定期更新。本学科网站自建成以来，一直受到学员和各级教员的欢迎，访问量大。多种层次、多种专业的学员可以利用本网站学习诊断相关知识，了解学科基本情况，了解各位教员的基本情况等，增强了本学科的影响力。我们利用该网络平台发布学科动态信息，方便、快捷、及时地反应学科信息等，达到了较好的宣传效果。
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临床专科实习生师生沟通情况调查与分析
临床实习是医学教育的后阶段,是学生向带教教师学习临床技能和职业道德的关键时期,良好的师生沟通是实现这一目标的前提.本文从实习生的角度了解临床实习中师生间的沟通情况,并理清影响沟通的主要因素,对促进师生有效沟通、提高临床实习质量有重要意义.1 对象与方法1.1 对象采取便利抽样法抽取我校某教学医院2010级实习满3个月的临床专科实习生共162人,实际参与的有146人,其中男生81人,女生65人;年龄19～23岁,平均(21.45±1.23)岁;城镇户籍47人,农村户籍99人;独生子女83人,非独生子女63人.
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实习护生师生沟通状况及影响因素的研究
目的 探讨临床护理教学中师生沟通状况及其影响因素.方法 采用自编的"护生与带教教师沟通状况调查问卷"对120 名实习护生进行调查.结果 大部分实习护生在与带教教师的沟通上缺乏主动性.城镇生源护生师生沟通状况优于乡村生源护生;本、专科护生在师生沟通状况方面无显著差异,但其均优于中专护生;班干部护生师生沟通状况优于非班干部护生.结论 实习护生的师生沟通能力尚待提高,师生双方均应注重师生沟通,以保证和提高临床护理教学质量.
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从沟通开始提升医学生人文素质——一次奇妙的实验教学
沟通能力是医学生人文素质的一部分,卫生职业学校学生因年龄小、缺乏社会经验,与人沟通缺乏主动性."师生沟通实验方案"正是针对这一情况,以学生为主体,以教师为实验对象,让学生主动与任课教师沟通,以达到让学生亲近教师,提升学生人文素质的目的,为将来的临床工作打下坚实的基础.
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微网络环境下师生沟通平台构建初探
通过使用多种沟通方式搭建立体式沟通平台,充分了解学生情况,并发现问题,根据遇到问题的复杂及普遍程度,采取不同的沟通模式,逐渐实现班级文化的创建和班级的自我管理.
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论非言语沟通在班主任工作中的作用
非言语沟通在某些时候、某些特定的场合的作用和重要性甚至超过了言语沟通.但是在现实生活中,涵盖范围广泛的非言语沟通却常常为人们所忽略.现强调非言语沟通的重要性,运用非言语沟通,帮助班主任做好学生教育管理工作,以收到事半功倍的效果.
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提高德育课教学实效必须加强师生沟通
在德育课教学中强调师生沟通,是为了通过师生之间密切的、深层的思想、情感交流,使教师和学生加深相互的认识和了解,形成良好的师生互动关系,达成共识,促进教学相长,促进学生素质的真正提高,从而收到良好的教学效果.1在德育课教学中加强师生沟通的必要性1.1加强师生沟通是时代的要求在自给自足的自然经济时代,"鸡犬之声相闻,老死不相往来"是普遍的社会现象,这一现象显示出由于经济闭锁内向而造成的人际沟通的狭窄性;计划经济体制也限制了人际沟通的广度和深度.只有在市场经济时代,由于经济的外向性和激烈的竞争性,使得人际沟通密切频繁起来;尤其是进人网络信息时代以后,人际沟通的广度和深度更是不断扩展.
