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建立有效沟通机制在肿瘤科临床带教中的实施与效果
探讨实习学员在临床护理中与带教教员、医生、患者之间的有效沟通机制.方法:对60名实习学员分批在肿瘤专科进行为期4周的临床带教.
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加强临床实习学员培训，确保临床医疗安全
临床实习是医学生向住院医师过渡的重要阶段，从某种意义上讲，实习学员在实习期间扮演了无执业医师资格的住院医师角色，由于实习学员从学校出来刚踏进临床实践大门，多数人员因无临床经验和自身能力水平的限制，导致了实习学员在临床实践过程中存在很大的安全隐患。
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搞好临床实习学员教学管理工作的做法
临床实习是医学生院校教育的后一个阶段，是医学生将在校所学理论知识转化为实践技能的重要环节。在此阶段，不仅要培训学员的临床专业技能，更要培养他们做一名合格医生应具有的素质、医德和工作作风[1]。本文结合我院对临床实习学员的管理经验，总结出一些切实可行的管理做法。
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我院护理带教教师对临床护理教学管理态度调查
护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理[1].临床护理教学是培养学生观察分析、整合知识、解决问题的重要环节,也是科室实施护理实践、病区管理、教学研究的综合体现.我院是一所集医、教、研为一体的三级甲等综合性医院,纳入临床护理教学计划的护理单元24个,每年接受来自10余所院校的实习学员180名左右.
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强化临床实习管理培养合格医学人才
临床实习是医学院校学生从理论走向实际,从课堂走向病房,从学校走向社会的重要阶段,是医学院校学员职业道德、临床思维、临床技能养成的关键时期,是对学员政治思想、业务技术、医德医风、作风纪律的综合锻炼和检验.实习质量的优劣直接影响着学员毕业后的实际工作能力,直接关系到一线部队卫勤保障能力和部队的战斗力.我院在对军医大学实习学员实习管理中积极适应新形式,保证实习质量,现将经验总结如下.
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加强实习学员消毒知识培训
我院自2000年在加强了岗前培训同时进行了培训前的问卷调查,现总结如下.
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洁净手术部的建设与管理(六)--洁净手术部教学系统
综合性医院都是临床医学院,承担医、教、研的任务,接待实习学员,培训进修人员,教学任务繁重.手术教学过程,需现场教学,但手术室空间有限,学员多,教学效果差,而且影响手术工作.为了解决这一矛盾,以前在手术室设置观察台.观察台有2种方式,侧面观察窗和顶部观察窗.在手术室的建筑设计过程中,就预留了空间和安装结构.为了便于读者了解手术室发展的历史过程,这里对见习观察台作简要介绍.
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强化行政管理 确保学习质量
学员进入实习阶段将意味着在校学习的结束,也将意味着走向实际工作的开始.能否将理论与实际有机的结合起来,实习阶段的工作将起着决定性的作用,而搞好实习学员的管理,是保证学院按要求完成实习任务的重要内容之一.多年来的实践,我们在实习生管理工作中,逐步地摸索了一点规律,制定了一些管理制度和办法.这些制度和办法,通过实践证明是行之有效的.历届学员在本院实习未发生明显的不良问题.下面汇报一下笔者对学员管理的几点做法和体会.
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网络教学在医学影像教学中的实践与思考
医学影像学是临床诊断的重要手段，也是临床医学各专业学员的必修课，对实习学员尤为必要。作为一门注重实践、强调技能的专业，科学的教学设计与实施，教学方法的合理采用可有效提升教学质量。目前的多数医学院校仍沿用传统的影像学教学手段，即大课授课与小课图片教学相结合，虽然符合教学大纲要求，但教学效果有限。为解决上述问题，优化教学资源，发挥网络教学优势［1，2］，我院医学影像学教研室尝试依据课程教学特点，依据图像存储与传输系统（picture archiving and com‐munication system ，PACS）中的教学病案库，结合现代化网络教育技术，建立了影像医学网络教学平台，本文就我院网络课程的教学模式及经验加以分析总结，旨在探讨如何进一步提高军队及地方医学院校医学影像学的教学效果。
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对门诊临床实习带教探讨
由于门诊工作特点与临床科室工作特点有所不同,在带教临床实习学员时就有着一定的特殊性.如何在短短的两周时间内,完成护生实习计划,理论联系实践提高学员实际工作能力呢?笔者认为有必要和各位同仁做一些探讨.
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浅谈临床带教工作
根据我院近五年招收天津、石家庄、陕西等卫生学校的实习学员来看,已了解和掌握护理实习学员的特点,有针对性地对学生作相应指导,圆满完成实习任务.本文从护理工作培养目标着手,分析目前存在的重要问题,并针对这些问题提出相应的对策.
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军校卫生事业管理专业本科学员实习成效差异分析
为提高军校卫生事业管理专业本科学员的实习成效,本文简述学员的实习现状,对当前学员实习中存在差异的原因进行主客观分析,并在优化实习环境和提升学员自身素质两方面提出相应对策.
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高等护理自学考试学员的临床实习带教
总结带教高等护理自学考试实习学员的经验,针对自学考试学员的特点,采取相应的带教方法.认为优秀的带教老师是确保实习质量的前提;严格的考核制度是准确评价实习效果的保障;适宜的带教方法是发挥学员主体作用的关键.
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海军临床医学院实习学员医德医风教育现状调查
目的 调查某军医大学实习学员改革强军新形势下对医德医风的认识现状,为医德医风教育提供方向和依据.方法 采取整群抽样法,对62名某军医大学2016届实习学员进行自制量表调查,并对结果进行统计分析.结果 实习学员以90后学员、青年学员为主体,其医学认知不够全面.因此,加强医德医风教育十分迫切.结论 建立实习医院、带教、学员队三级医德医风教育体系,是加强实习学员医德医风的有效途径;充分利用医院文化资源,抓好主题教育,是培养医学生高尚医德医风的充分条件和新一代革命军人的必然要求.
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实习学员心理解析及应对
临床实习是每一位从医学员的必修课,是他们由学生到医务工作者的角色转换阶段,是将所学的医学理论知识应用到实践中的重要阶段[1],是为临床工作培养合格人才的关键,临床实习的好坏直接影响着实习学员毕业后的从医水平.结合以往带教经验,我们认为在临床实习中应认真分析学生心理状态及类型、掌握学生心理动态及需求,因人而异、有的放矢、注重实际、培养兴趣,才能取得良好的教学效果,真正培养出具有良好医德医风和熟练技术技能的合格医务工作者.现就不同时期实习学员的心理反映及相应的应对方法分析如下:
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军队护士学校实习学员症状自评量表评定结果分析
采用症状自评量表(SCL-90)对178名护校实习学员的心理健康状况进行了调查分析,发现样本的SCL-90因子分大多数均高于国内常模评分,其常见的心理障碍是强迫、焦虑、恐怖、偏执及精神病性等.提示实习学员的心理健康水平低于普通人群,应加强对她们的心理疏导.
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实习护士不良心理分析与对策
实习护士的不良心理是影响实习效果的关键因素之一.护士长、带教老师随时掌握学员在临床实习阶段的不良心理,并采取有效的调整方法,使学员经常处于良好的心理状态,是提高实习效果的重要一环.本文回顾分析了2004～2005年1月30名实习学员的不同思想表现形式.
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医学影像专业实习学员自主学习能力培养模式的构建
随着医学的发展,医学影像设备的不断革新,检查技术的日益进步,这些都要求当今医学影像学专业的学员需具备更加扎实的专业基础知识和大型设备操作技能以及相当水平的教学和科研方面的能力.为改变以往传统教学中填鸭式教学所存在和带来的问题,本院影像专业实习教学工作逐步向自主学习能力培养模式转化,进而开辟一条集医疗、教学、科研为一体的综合人才培养模式,来适应现代医疗卫生体系对影像医学人才的要求.现就本教研室近年来对医学影像专业实习学员自主学习能力培养模式实践作简要的阐述,现报道如下.
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以诊治指南为基础的呼吸内科学PBL临床实习教学探讨
以大规模多中心前瞻性临床研究为核心基础制定的相关疾病临床诊治指南已经成为呼吸内科临床工作中重要的纲领性文献.临床医学是一门实践性很强的学科,实习学员通过临床课程的大班课教学与见习,已经初步掌握了呼吸系统常见疾病的诊治原则,但离在临床上的具体应用尚存在一定的距离.低年资住院医生刚从事临床工作时往往也感到吃力,其中的主要原因就是临床综合能力不足[1].传统的临床实习教学方法偏重于个体化,比较零散,而以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)则可以在这一阶段发挥更积极的作用,能够极大地弥补传统教学方法的不足.国内的前期经验已经证实了PBL教学法有助于培养学生的综合能力,克服传统医学教育分割基础知识与临床技能的弊端[2].因此,本校在前一阶段就以诊治指南为基础的呼吸内科学PBL临床实习教学进行了一些尝试,希望这些经验和教训对提高本校的临床实习教学水平有所帮助.
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麻醉专业本科生培养的薄弱环节及应对措施
现代麻醉学是一门独立的学科,它集中了基础医学、临床医学以及其他相关边缘学科的基本理论和工程技术,是具有多学科理论和技术的综合性学科[1].麻醉学科的发展极大地推动外科学的进步,使外科手术治疗的领域获得了前所未有的扩展.而麻醉学科的发展终要依赖麻醉专业高层次人才的培养.近年来随着社会的进步,许多医学院校成立了专门的麻醉系,使麻醉医师的培养更加专业化.本院近年陆续接受了不同医学院校麻醉专业5年制本科学员的实习教学任务,这部分学员较以往临床专业的实习学员对麻醉及相关基础知识的掌握程度更好,在这部分麻醉专业实习生的培养中,结合以往的培训经验[2-3],我们对实习过程中可能遇到的薄弱环节进行了有针对性的处理.
