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三年来社区卫生服务中心医疗改革探索实践与思考
基层医疗卫生的整个卫生工作的重要组成部分,是建立覆盖城乡居民基本医疗保障制度,实现人人享有基本医疗卫生服务的基层环节.随着国家医疗体制改革的不断深化,我社区卫生服务中心三年来在卫生行政主管部门的带领下,也进行了一系列的医疗改革实践,进一步转变了基层卫生发展方式,下面就我社区卫生服务中心谈谈三年来的改革措施以及存在的问题与思考.
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中西医结合临床肿瘤学研究生培养机制改革探索
提出了当前中西医结合临床肿瘤学研究生教育模式存在的问题,认为应将院校教育与师承制教育方式有机结合.使中西医结合临床肿瘤学研究生掌握中医经古典医籍及现代肿瘤学相关知识与技能,提高创新能力.
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医院机构设置与人事制度改革探索
山东省泰安市中心医院自1992年进行干部人事制度改革、实行中层干部聘任制,到2003年已是第六届.2003年,我院对机关行政职能部门和全院中层干部聘任工作做了进一步深化,进行了机关职能科室编制体制改革,全院所有中层干部公开竞争上岗,达到了预期的目的,收到了比较好的效果.
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建立新型的卫生专业技术评价机制--广东省卫生专业技术职称管理改革与探索
2001年广东省卫生人事制度改革继续推向深入,以卫生专业技术职称管理改革为切入口,全省卫生专业技术职称评审改革取得新进展.按照人事部、卫生部联合下发的<关于加强卫生专业技术职务评审工作的通知>(人发[2000]114号)(下称两部114号文)要求,我省卫生系统结合实际,知难而上,大胆偿试,进一步理顺卫生职称管理的关系,充分发挥卫生行业主管部门的作用,在创新卫生专业技术的评价机制和评价手段、方法等方面进行了大胆的改革探索,进一步提高了职称评定的公正、公平和科学性,取得了明显的效果.
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医院后勤保障服务社会化改革实践的体会
我院于一九九九年开始进行后勤保障服务社会化改革探索,经过两年多的实践,初步取得了一些经验.
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农村卫生改革的先行者--评梁厚祥新著《农村卫生改革探索与实践》
近年,卫生改革之风在神州大地鼓荡,激发了人们对这一领域的探索灵感和实践热忱,有关卫生政策、卫生经济、卫生伦理、卫生法制以及卫生体制改革、医院经营机制重建以及内部运行模式等方面的论述,卷帙浩繁,令人目不暇接.然而,平心而论,其间为了追求"轰动效应",而导致激情喧泄高于理性思考的空论,绝非少数.令人欣慰的是,真正脚踏实地,潜心钻研,努力冲破传统卫生体制的束缚,摆脱是是非非的理论桎梏,以实践见长者,也大有人在.广东省中山市卫生局局长梁厚祥新著<农村卫生改革探索与实践>(人民卫生出版社2004年9月第1版),便是这方面的典型代表.
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政府作为债权人的医院产权改革探索
按照我国目前卫生机构的实际状况,要在公立医疗机构中实行产权制度改革,政府应作为债权人.
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运用"微创医学管理模式"重塑医院的探索-记山东省烟台市烟台山医院的改革实践
2008年,山东省烟台市烟台山医院(三级综合性医院,1200余员工,900张床位)在由被裘法祖院士誉为"微创医学第一人"的我国学者、本刊执行主编王永光教授所创立的微创医学理论的指导下,运用"微创医学管理模式"进行了调整结构体系、变革医院的改革探索.
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《临床血液学检验》实验教学改革初探
临床血液学检验是本科检验教学中的一门重要的专业课程，它是以血液学的理论为知识体系，以检验的实验方法为手段，重点针对血液病检验诊断的理论与实践联系密切的学科［1］。作为一门实践性很强的课程，本门课程的实验课教学在整个教学中也就成为了学生掌握专业理论知识，提高实践技能，培养创新能力的重要基础。由于现代医学的发展，对从事血液学检验的检验医师有了更高的要求，要求他们不仅要具备全面和扎实的临床与检验基础知识，还要配合临床医生完成血液病诊治［2］。为了提高教学质量，培养出合格的医学检验人才，笔者在多年实验教学工作的基础上，结合课程的性质，对《临床血液学检验》实验课程的教学内容和方法等进行了初步的改革探索，取得了良好的效果。
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临床医学硕士专业学位研究生课程体系改革探索与实践
研究生培养是一项包含着诸多环节的复杂的系统工程。其中，课程教学作为实现教育目标的关键环节，是研究生教育的重要组成部分，具有承上启下的重要作用，直接关系到人才培养质量。21世纪医学教育展望报告指出：第三代医学教育改革的一个重要动向就是以课程设置为手段培养学生必备胜任能力，并把它作为教育目标［1］。因此，建立科学、合理、能够培养岗位胜任能力的课程体系对提高临床医学硕士专业学位研究生的培养质量至关重要。第三军医大学作为首批临床医学专业学位试点单位和重庆市临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训衔接改革试点单位，在长期的临床医学专业学位培养过程中，边改革边实践，逐渐形成了较为成熟的临床医学硕士专业学位研究生课程体系，取得了一定成效，积累了一些经验。本文就临床医学硕士专业学位研究生课程体系的改革与实践，谈谈本校的做法和经验。
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高职院校五官科护理学教学方法改革探索与实践
职业教育的目的是培养以就业为导向、以能力为本位,面向市场、面向社会的技能型人才.而五官科护理学是一门综合性学科,是一门具有很强的临床实践性专业的必修课之一.所以在高职院校护理专业的教学活动中,如何在五官科护理学教学中让学生在短时间内掌握好本学科理论知识点、将学生培养成为能解决五官科临床护理实际问题的高素质实用型人才,是值得关注和探讨的问题.为了适应当前高等职业院校教学改革形势,满足社会发展对人才素质的要求,笔者对本门课进行教学改革、探索与实践,总结如下.
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环境卫生学教学改革初探
<环境卫生学>是预防医学的二级学科和主干课程,是预防医学专业本科层次学生的必修课.环境卫生学是预防医学与环境科学相结合的一门学科,与许多学科有着密切的联系,涵盖领域广.在教学过程中,我们发现一部分学生把<环境卫生学>的学习当作一般科普知识,不感兴趣、学习效果差.针对存在的问题,从2006年始,在<环境卫生学>的教学中进行了一些教学改革探索,包括教学内容、教学方法、教学手段和考核制度等改革,取得了一定的效果.
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五官科护理学临床带教改革初探
护理专业的人才培养目标是培养护理事业所需要的实用型护理人才,需要有较扎实的基本理论和基本技能.根本的目的是以提高教学质量为前提,提高学生综合素质为目的[1].基于以上教学和临床带教存在的困境,我们拟对<五官科护理学>本科专业教学与临床带教进行改革探索,以适应新形势的需要.
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浅析三年制高职护理专业病因病理学课程教学改革
当前三年制高职护理专业综合化课程<病因病理学>的课堂教学,由于学制短教学进程快,面广量大的教学内容和紧缩的教学时数形成了矛盾,所以教学方法仍然摆脱不了"填鸭式"的束缚,授课形式仍是以教师"单通道授意"为主,"一灌到底",学生学习变得呆板生硬,成了接受知识的"容器".这显然不适应时代的要求和具有开拓思维能力的创新型人才的培养.为此,我们围绕<病因病理学>课程的教学,进行了一系列教学改革探索,现总结如下.
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药用植物栽培学实验教学的改革探索
对药用植物栽培学实践教学体系进行探索,改进传统验证性实验,加强实验的综合性、设计性和创新性,并在实验教学中增加自由开放型实验,旨在提高药用植物栽培学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神.
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医学微生物学实验教学改革探索
医学微生物学是医学教育的一门重要基础课,实验教学是实现教学目标必不可少的重要环节.旨在对改革实验教学,提高教学质量,形成较科学合理的实验教学体系做一初步探讨.
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基于护士工作岗位的高职护理伦理学教学模式改革探索实践
以工作岗位为导向的课程改革,是高职教育培养高端技能型人才的必然要求.护理伦理学是护理专业的主干课程.目前,高职护理伦理学课程教学存在重视程度低,学时安排少;教材选用受限,教学内容混乱;教学模式老化,课程评价单一等问题.探索理论够用、岗位主体、案例贯通、实践体验教学模式改革,有利于转变护生对护理伦理学的学习态度,增强教学的针对性与实效性,提高护生对护理伦理问题的判断能力与评价能力.
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坚持贴近4个实际创新德育课教学
就中职学校德育教学进行探索,提出新的思路:一是贴近学生文化素质实际,适当调整德育课教学内容,适当前延中职德育课与初中德育课的衔接点,少讲"为什么",讲清"是什么"和"怎样做";二是贴近学生所学专业实际,精讲共性,突出个性;三是贴近学生年龄心理实际,既要以理服人,更要以情感人;四是贴近学生的现实思想实际,适时解答学生关注的热点、难点问题.
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提高学校德育工作实效性的探索
长期以来,学校德育工作实效性并不尽如人意,原因是多方面的.要提高学校德育工作实效性,须对传统学校德育工作进行反思,并把握现代学校德育基本特征,运用科学有效的方法进行德育工作,以真正提高学校德育工作实效性.
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<药用植物学>的教学探索
为进一步提高<药用植物学>的教学质量,促进课程建设及学科发展,通过教研室教师十余年的教学总结,探索如何将素质教育与教学实践紧密结合起来,以培养高素质人才,满足21世纪高级中医药人才的需要.
