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基于医学生理学的神经肽Y及受体研究
神经肽Y是由36个氨基酸残基组成的多肽,广泛分布于人体中枢和外周.对于其医学生理特性的研究,可为呼吸系统、神经系统、内分泌系统、消化系统、循环系统等方面的疾病类型提供相应的治疗方案.基于此,本文分析了神经肽Y特性,以及受体特性的生理学表现,以便为相关研究提供理论参考.
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医学生理学中应用PBL教学法的体会与思考——从学生的实际感受出发
以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)是一种全新的教学形式和方法,有别于传统的课堂教学模式.医学生理学是结合生理学和病理生理学的一门融合课程,并采用了PBL教学法.在PBL教学应用实践中,以学生为中心,了解学生的实际感受和反馈,分析探讨PBL教学法在医学生理学教学中的积极作用和需要完善改进的地方.应长期坚持传统课堂教学与PBL教学法相结合的优势,取长补短,对医学专业人才的培养和医学教育大有裨益.
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基于SQL Server技术的全英生理学终结性评价对临床医学学士专业优质本科学生的评价分析
目的 通过SQL Server 2008数据库平台,构建全英医学生理学课程管理模块及在线考试数据库,利用该平台的数据编辑、查询和提取功能以及数据安全保障机制,建立以课程管理、在线考试试题管理、成绩管理以及统计分析等模块为基础的评价体系,对临床医学学士(medicinae baccalaureus,baccalaureus chirurgiae,MBBS)班的中外籍学生全英生理学课程的形成性评价及终结性评价结果进行比较.结合学生的语言背景及受教育背景,对该专业中外优质学生的学习效果进行分析.方法 采用全英生理学课程考试管理模块对海南医学院2012级及2013级临床医学学士专业中外籍学生参与的全英生理学课程学习效果进行评价.通过成绩管理模块调取并分析终结性评价结果 ,了解来自于不同语言及文化背景的学生在重点章节知识点方面的掌握情况.通过统计分析对该专业优秀成绩学生的产生及未来从事该专业相关工作的发展性进行评价.结果不同语言及文化背景的中外籍学生群体对于全英生理学课程重点知识的掌握方面组间差异具有统计学意义(P<0.05).具有全英教育背景以及受过高中以上教育的外籍学生在学习医学生理学方面具有较大的优势.结论 利用SQL Server平台技术构建的评价体系,通过形成性评价反馈以及终结性评价分析,对于客观评价及了解不同语言文化教育背景的临床医学本科优质学生的形成过程具有很大帮助.
关键词： SQL Server MBBS 课程管理模块 医学生理学 终结性评价 -
斯坦曼的树突细胞与诺贝尔奖
2011 年 10 月 3 日北京时间 17 点 30 分,瑞典皇家科学院诺贝尔奖委员会在瑞典卡罗琳斯卡医学院宣布,美国科学家布鲁斯·巴特勒(Bruce A.Beutler)、卢森堡科学家朱尔斯·霍夫曼(Jules A.Hoffmann)和加拿大科学家拉尔夫·斯坦曼(Ralph M.Steinman)因在免疫系统研究领域的贡献获得 2011 年度诺贝尔医学生理学奖.其中,拉尔夫·斯坦曼的获奖理由是"发现树突状细胞并阐明其在获得性免疫中的作用"[1-2].
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德法三位学者获医学生理学诺贝尔奖
10月6日,瑞典卡罗林斯卡医学院在斯德哥尔摩宣布,将2008年诺贝尔生理学或医学奖授予德国科学家哈拉尔德·楚尔·豪森及两名法国科学家弗朗索瓦丝·巴尔一西诺西和克·蒙塔尼.
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医学教育中生理学实验教学改革的出路
医学生理学是医学教育重要的基础学科之一,是关于生命的科学,是临床诊治疾病的理论基础.近年来,生命科学飞速发展,而生理学实验教学发展缓慢,生理学实验教学内容滞后于理论的更新,生理实验室这条老船难以加载现代生物学技术,教学手段的落后,致使生理实验不能为理论提供有效技术支持,制约生理学理论教学,使原本"枯燥乏味"的生理学,呈现出"难教难学"的趋势,影响素质教育正常进行.
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某些医学生理学教科书中一个延续多年的错误
10多年前,笔者受北京大学生物学系原主任陈阅增先生的委托,审读人民教育出版社出版的初级中学使用的<生理卫生>课本,发现一些错误,其中之一是关于小肠结构的图有错.该书的编者告诉笔者,此图是仿照卫生部统编的生理学教材绘制的.
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神经心理学现状与展望
神经心理学是从神经学角度研究心理学问题,即以脑作为心理活动的物质基础,研究脑与心理的关系.在国外,神经心理学研究已有较长的历史.前苏联学者Luria<神经心理学原理>(1973)一书的发表奠定了近代神经心理学的基础.Sperry因其割裂脑的研究获得了1981年诺贝尔医学生理学奖.
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替代实验与医学生理学实验教学
在高等医学院校本科生理学实验教学中,借助以动物保护为初衷的替代实验,应用多媒体技术适时模拟生理学实验,可在一定程度上提高学生学习兴趣、增强课常教学氛围、减少包括实验动物在内的物品消耗;但替代实验在实验教学中所占比重及地位尚需进一步探索和研究.
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医学生理学实验教学中的情志培养
医学生理学实验是重要的医学专业基础课程，旨在通过小组活动观察生物体的功能及规律，培养学生科学观察、实践和思考能力。人对外界刺激的心理反应称为情志，包括情感和意志。将情志培养融人生理学实验课教学中有利于提高医学生的综合素质。
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医学生理学网络课程的建设和应用
以医学生理学网络课程建设为例,从课程的设计、构建和应用等几个环节,总结网络课程体系的主要构建思路及应用体会,以期为相关学科网络课程建设提供参考.
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医学生理学在留学生教育中的实践与探讨
医学生理学是我国高等教学课程中的重要成分,其教学质量是我国高等教育教学水平的重要体现.留学生教育是我国高等教育的重要组成部分.医学生理学在留学生本科教学中存在内容较多、抽象,不易被学生理解和掌握的问题,并对教师的英语水平有较高要求.为了提升教学效果,结合留学生与中国学生教育和培养目标的差异,有针对性地制定适合本学院专业特色的教学计划和大纲,教师在课前充分做好英文备课,采用多种教学方法的联合应用与实践.以期更好地提高留学生教学质量,为医学生理学教学改革提供新的思路.
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翻转课堂在生理学实验教学中的应用探究
目的 探讨翻转课堂教学模式在生理学实验教学中的应用效果.方法 选择2014级临床医学专业学生共180名,随机分为对照组和实验组两组,分别采用传统教学模式和翻转课堂教学模式,并通过调查问卷对教学效果进行评价.结果 实验组在满意度、学习兴趣提高、自主学习能力、团队协作能力以及分析解决问题的能力提升等方面均明显高于对照组,具有显著差异(P<0.05).结论 翻转课堂教学模式应用于生理学实验教学,有利于教学质量的提高.
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上好医学生理学实验课的一点体会
实验课是医学生理学教学中非常重要的一个环节,实验教学也是医学院校课程的重要组成部分.医学生理学实验课给了学生亲自动手参与实验的机会,对于医学生来讲,基础实验教学更为重要,它是培养学生动手能力和创新思维的重要手段.如何上好一节生理实验课并且获得好的实验效果,让学生既可以验证课堂上所学的理论知识,加深了对理论知识的理解,又可以通过基础实验的操作,训练学生的手技,为今后的临床工作和科研事业奠定良好的基础呢?下面本人谈谈在自身实验工作经验中得到的几点体会.
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医学生理学课堂教学的一点体会
医学生理学是研究人体正常生命活动及其规律的一门科学,是理论性与实验性都很强的医学基础课程,要真的做到理论与实践相结合,相得益彰的教学实效才能使学生收获更多的医学基础知识与实践操作技能,为今后从事临床和医学科研工作奠定良好的基础.下面我简要的介绍一下自己这几年教学工作中的一点体会.
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膀胱插管简易固定器的研制与应用
1研制简易固定器的目的在医学生理学"尿生成影响因素"的实验中,腹部膀胱插管手术完成后,膀胱插管与受滴棒要求固定在同一垂直线上,才可能形成有尿滴接触.由于受滴棒的两极固定于铁支架上,但因膀胱插管是一段游离于膀胱处的胶性管道,在无固定器时,很难将其固定于铁支架上,要达到与受滴棒垂直的要求就更困难了.过去采用胶布固定法,是将膀胱插管用胶布固定于桌边,再让受滴棒去对准膀胱插管.该固定法的大缺点是膀胱插管与受滴棒错位,从而达不到实验的要求.因此,要反复不停地纠正错位,不仅浪费时间,又因为受滴棒接受不到尿滴即使有尿量产生也没有数值显示,影响实验结果.为解决这一问题,我们研制了简易固定器,经过几年使用,效果不错.
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PBL教学中对学生人际沟通能力的培养
基于问题的学习（problem-based learning，PBL）中多强调了教师角色的转换与定位，要求学生是PBL教学中的教学主体。然而，针对如何实现学生在PBL教学中的主体地位，还缺少深入的探究。在七年制临床医学儿科班的本科生中进行了《医学生理学》的PBL教学实践，通过对学生进行不同的角色定位与轮换（包括主持人、记录人、问题汇总人、结果汇报人）来全面提高和培养学生的自主学习能力，并注重提高学生们在专业学术讨论中的人际沟通能力，取得了较好的效果。
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《医学细胞生物学》与《医学生理学》教材内容中膜蛋白的差异性比较
细胞生物学和生理学膜蛋白部分的讲解为交叉内容，两学科在描述同一种膜蛋白的名词使用上存在差异。同时由于两学科侧重点的不同，在描述同一概念时也会有区别。这使得老师教学和学生学习的过程中产生混淆，对膜蛋白的名称和内容进行梳理可以帮助大家更好的把握这部分的知识脉络。同时，对构建专业名词或内容的规范与统一提出一些建议。
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三年制高职护理学专业《医学生理学》融合课程教材建设的初步探索
首都医科大学率先提出了将现有的生理学与病理生理学进行实质融合，建设《医学生理学》融合课程，以持续健康提升学科发展的核心竞争力以及学科综合实力。目前已出版了针对“5+3”长学制学生的《医学生理学》融合课程的教材，并于2014—2016年率先在2012～2014级长学制临床儿科专业中尝试开展了《医学生理学》课程的讲授。三年制高职护理学专业的学生，无论是学生综合素质还是学习及就业目标，均与“5+3”长学制临床医学专业学生存在极大差距。因此，非常有必要结合护理学专业培养目标和学生的学习能力，为其量身定制不同于其他层次和专业学生的全新的《医学生理学》课程的教学大纲、教学计划及教材，以充分发掘学生的学习潜力，提高其学习兴趣，为学生今后的发展奠定良好的基础。
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医学生理学教学中专题讨论的组织与实施
在教学过程中贯彻素质教育、注重能力培养是教学工作的基本原则。医学生理学教学中组织开展专题讨论是加强学生思维能力的训练和培养自主学习能力行之有效的教学方式。然而如何进行专题选择，如何组织与实施专题讨论才能达到预期的效果值得深入探索。结合医学生理学教学中的方法和体会对专题讨论的组织与实施进行了总结。
