中国临床心理学杂志
Chinese Journal of Clinical Psychology 중국림상심리학잡지
- 主管单位: 中华人民共和国教育部
- 主办单位: 中国心理卫生协会
- 影响因子: 1.47
- 审稿时间: 1-3个月
- 国际刊号: 1005-3611
- 国内刊号: 43-1214/R
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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童年中期的性别隔离与孤独感的关系研究
目的:探讨童年中期儿童同伴交往过程中的性别隔离现象及性别对同伴交往与孤独感关系的影响.方法:采用同伴提名、朋友提名和儿童孤独感量表对武汉市某小学3-6年级共509名儿童进行测查.结果:①童年中期的儿童,无论男女,受到来自同性别同伴的积极提名、朋友提名、互选友谊均显著高于来自异性同伴的提名数;而不同性别儿童在消极提名方面存在一致性,男生受到更多的消极提名;②逐步回归分析发现,对于男生来说,孤独感的主要预测变量为来自男生的朋友提名;对于女生来说,来自女生的积极提名能更好地负向预测女生的孤独感.结论:性别隔离现象存在于我国儿童同伴交往过程中,并对不同性别儿童的孤独感体验产生了重要影响.
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社会支持与真实幸福感的关系:希望的中介作用
目的:以往研究探讨社会支持和幸福感之间的中介效应,其效果量均较低.本研究从幸福感的测量和希望这一更重要的中介变量进一步探讨,并进行验证.方法:采用领悟社会支持量表(PSSS)、成人特质希望量表(ADHS)和幸福导向量表(OHS)对四所大学/学院大学生进行调查,收回355份有效问卷.采用偏差校正的非参数百分位Bootstrap方法进行中介效应检验.结果:领悟社会支持、成人特质希望与真实幸福感之间两两成显著正相关;简单中介效应的Bootstrap置信区间大于0,其效果量ab/c为84.4%.结论:希望在领悟社会支持与真实幸福感间起中介作用.
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青少年网络交往与孤独感的关系:调节效应与中介效应
目的:考察青少年网络交往与孤独感的关系以及交往对象是否熟悉在其中的调节作用和同伴关系在其中的中介作用.方法:采用问卷法对613名中学生进行测量.结果:①83.5%的青少年网络交往对象主要是熟悉人,另外16.5%主要是跟陌生人交往.②交往对象是否熟悉在网络交往与孤独感的关系中起到调节作用,对于交往对象主要是陌生人的青少年,网络交往与孤独感相关不显著;而对于交往对象主要是熟悉人的青少年,网络交往对孤独感具有显著的负向预测作用,进一步分析表明,网络交往通过同伴关系的完全中介作用影响孤独感.结论:交往对象是否熟悉在网络交往与孤独感的关系中起到调节作用,同伴关系在网络交往与孤独感的关系中起到完全中介作用.
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目睹父母间冲突与儿童行为问题
目的:探讨目睹父母间冲突与儿童行为问题的关系.方法:在湖南和内蒙两地,针对成年人实施的家庭内暴力现状调查中,若被调查者有6-18岁子女,填写“儿童一般情况”和Rutter儿童行为问卷(父母用卷);两地实际发放问卷740份,收回有效问卷688份,其中有效儿童情况问卷135份.结果:Rutter问卷总分6.22±5.44,与年龄显著负相关,r=-0.330,P<0.001.曾受到打骂儿童Rutter问卷总分(7.85±5.94)显著高于从未受打骂儿童(4.93±4.65),t=-3.158,P=0.002;无论是否曾遭受打骂,间接或直接目睹父母间冲突儿童的Rutter总分都显著高于从未目睹的儿童(全体儿童8.14±6.26 vs.4.84±4.36,t=-3.396,P=0.001;从未受打骂儿童6.62±5.35 vs.3.93±4.03,t=-2.325,P=0.023;曾受打骂儿童9.57±6.82 vs.6.23±4.58,t=-2.252,P=0.028).结论:目睹父母间冲突和儿童行为问题密切相关,推测目睹父母间冲突可能导致儿童行为问题.
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农村留守儿童希望感特点及其与心理行为问题的关系
目的:探讨农村留守儿童希望感特点及其与心理行为问题的关系.方法:采用希望感问卷、长处与困难问卷对湖南省10个贫困县3、5、8、11年级留守儿童2110人和非留守儿童2026人进行问卷调查.结果:留守儿童的希望感得分显著低于非留守儿童,进一步分析发现母亲外出打工留守儿童希望感显著低于父亲外出打工的留守儿童,而困难总分显著高于父亲和双亲外出打工的留守儿童;父亲外出打工,母亲外出打工和双亲外出打工留守儿童的希望感对亲社会行为均具有显著的正向预测作用,对困难总分具有显著的负向预测作用.结论:希望是留守儿童预防心理行为问题的重要心理资源.
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养育者行为监控与农村留守儿童的孤独、反社会行为
目的:探讨流动养育者和留守养育者的行为监控水平与留守儿童的孤独、反社会行为的关系及其对日常压力的调节作用.方法:以来自河南省农村的207名农村留守儿童为被试,运用儿童孤独感量表、偏差行为量表、父母行为监控量表与留守日常烦恼核查表进行测查.结果:①双亲外出儿童的留守养育者行为监控水平低于单亲外出儿童,两类儿童的流动养育者行为监控水平不存在显著差异;②留守养育者和流动养育者的行为监控水平越高,儿童的孤独感越低;③对于单亲外出儿童,高水平的留守养育者行为监控能够削弱留守日常烦恼与儿童反社会行为之间的正向关联水平.结论:养育者行为监控在降低儿童孤独和反社会行为上的保护作用因养育者和留守类别的不同而有所差异.
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中国自然灾害幸存者创伤后成长的质性研究——舟曲泥石流后对幸存者的访谈分析
目的:探讨舟曲泥石流幸存者创伤后成长特点,并比较其与西方幸存者表达的创伤后成长的差异.方法:以2010年8月7日舟曲泥石流灾区为例,运用目的性抽样的方法,对63名幸存者进行了个案访谈,收集了他们在灾难后感知到的创伤后成长相关资料.结果:中国自然灾害幸存者创伤后成长发生率高,其内容包含七个维度(积极信念、生活的积极改变和新的计划、利他行为、积极的自我感知、感激、珍惜和人际关系改善),其中利他行为维度未包括在Tedeschi和Calhoun提出的五因素模型中.结论:中国文化背景下创伤后成长有其独特之处,这与其对宗教的认同度和文化因素的差异有关.
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什么样人更善于情绪调节?一情绪调节的个体差异研究
关于情绪调节的个体差异研究发现,较女性而言,男性更多的采用了自动情绪调节的方式来进行情绪调节,会更多的采用表达抑制策略;相对于青年人,在情绪调节的情景选择、情景修正和注意分配方面老年人会占有优势,但是,老年人在使用认知重评策略减少负性情绪的能力较年轻人而言较低;研究还发现,工作记忆能力和言语流畅性较好的个体,其情绪调节能力较高.揭示情绪调节能力个体差异背后深层的原因,同时考查多个个体因素的情绪调节能力差异以及从情绪调节加工过程的各个方面分别探讨个体差异等问题将会成为日后该领域研究的趋势.
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父教缺失下农村留守儿童的亲子依恋、师生关系与主观幸福感
目的:通过与非留守儿童进行对比,考察父教缺失下农村留守儿童的亲子依恋、师生关系与主观幸福感的状况及三者之间的关系.方法:979名农村留守儿童和2096名非留守儿童完成了亲子依恋问卷、师生关系问卷、主观幸福感自我评定量表.结果:①与非留守儿童相比,留守儿童的亲子依恋、师生关系较羞,主观幸福感得分较低.②师生关系在亲子依恋与留守儿童的主观幸福感之间起部分中介作用:师生关系在父子依恋与留守儿童主观幸福感之间的间接效应为-0.024,占总效应的7%;在母子依恋与主观幸福感之间的间接效应为0.024,占总效应的25.53%.结论:与非留守儿童相比,留守儿童的亲子依恋、师生关系较差,主观幸福感较低;师生关系在亲子依恋与留守儿童的主观幸福感之间起部分中介作用.
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青少年性态度对青少年危险性行为的预测作用研究
目的:探讨青少年性态度对青少年危险性行为的预测作用.方法:采用方便取样方法,从长沙市两所普通中学、北京市一所普通中学,以班级为单位对初一至高三学生进行现场测评.采用的测评工具有:一般人口学资料调查表、青少年主观社会经济地位量表(SSS-CA)、Barratt冲动量表(RIS)、青少年健康相关危险行为问卷(AHRBI)、性态度量表(ATSS)、青春期性心理健康量表.采用SPSS 19.0对数据进行统计分析.结果:我国青少年性态度处于中等开放水平.控制年龄、性别、性知识、饮酒行为、冲动等变量后非条件Logistic回归分析显示青少年性态度对青少年危险性行为具有显著预测作用.结论:青少年性态度对青少年危险性行为具有显著预测作用.
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宜人性对大学生恋爱宽恕的影响:有中介的调节模型
目的:探索人格因素(宜人性)、恋爱满意度、共情能力和大学生恋爱宽恕之间的关系.方法:对556名有过恋爱经历的在校大学生进行了相关问卷的测试.结果:①在面对恋爱中的伤害时,大学生更愿意选择消极沉思的方式来应对,而较少选择去报复对方;②人格因素中的宜人性能够有效预测个体的恋爱宽恕水平;③在宜人性对于恋爱宽恕的影响中,共情能力起中介作用、恋爱满意度起调节作用,四者之间是一个有中介的调节关系.结论:宜人性能够通过共情影响大学生的恋爱宽恕,且这一关系受到恋爱满意度的调节.
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青春期开始时间早晚对男生自我概念和同伴关系的影响
目的:探讨青春期开始时间早晚对男生自我概念和同伴关系的影响.方法:采用简单随机抽样,抽取长沙市6-9年级男生为被试,采用青春期发育量表、田纳西自我概念量表、同伴关系提名法进行集体施测,并选取12、13、14岁年龄段男生共411人进行统计分析.结果:①大多数12至14岁男生青春期发育状态处于青春期开始、青春期中和青春期晚期三个发育水平,仅少量被试处于前青春期和青春期后期两个发育水平;②控制年龄变量,偏相关分析结果显示:男生青春期发育总分与家庭自我呈显著负相关,与同伴接受、社会偏爱、社会影响成显著正相关.③青春期开始时间早的男生生理自我、道德自我、自我行动、同伴接受得分显著高于青春期开始时间晚的男生,家庭自我得分显著低于青春期开始时间晚的男生.结论:青春期开始时间早晚对男生自我概念和同伴关系有不同的影响.
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寄宿与非寄宿小学生学习适应性、心理健康与学业成绩比较
目的:从寄宿与非寄宿小学生的群体特点出发探究和比较两者在学习适应性、心理健康及学业成绩之间的差异.方法:整群抽取长沙市博才小学寄宿部与非寄宿部五、六年级的学生为研究对象,采用学习适应性测验(AAT)与心理健康测验(MHT)进行测量,并收集其期末语文、数学成绩进行统计分析.结果:①寄宿小学生的学习适应独立性、学习焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状及MHT总分显著高于非寄宿小学生.②在家庭环境、恐怖倾向及冲动倾向得分上小学生的寄宿/非寄宿*年级的交互作用显著.结论:寄宿小学生的学习适应独立性优于非寄宿小学生,但其心理健康水平低于后者.
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体表缺陷青少年心理弹性量表的编制
目的:编制适用于本土的体表缺陷青少年的心理弹性问卷.方法:根据访谈和文献回顾编制初测量表140题,对181名青少年小耳畸形患者进行初测,通过项目鉴别度分析和探索性因素分析,保留31个题目.234人参加复测,进行验证性因素分析和信效度分析.结果:通过探索性因素分析得到缺陷接受、情绪调控、适应能力、自我效能、外部支持、挫折应对6个因子,各个条目的因子负荷在0.38到0.78之间.验证性因素分析支持该量表的6因素结构.量表内部一致性信度系数为0.89,各分量表的信度系数均大于0.6.外部效度指标良好,与青少年韧性量表和意义应对量表的相关系数分别为0.64和0.39.结论:体表缺陷青少年心理弹性量表信效度良好.
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益处发现量表中文版在乳腺癌患者中的信效度检验
目的:评估益处发现量表中文版(BFS-C)在女性乳腺癌患者中的信效度.方法:用BFS-C对605名女性乳腺癌患者施测,间隔四周后随机选取100名被试进行重测.同时采用流调中心用抑郁量表和贝克焦虑问卷作为效标测量工具.结果:探索性因素分析结果表明该量表具有5个因子,分别为:个人成长、世界观、家庭关系、社会关系和接受;总量表的Cronbach's α系数为0.96,五个因子的α系数在0.77至0.90之间;总量表及五个因子的重测信度均在0.7以上;验证性因素分析表明该量表五因子结构拟合良好;与抑郁和焦虑显著负相关.结论:益处发现量表中文版具有良好的信度和效度,是评估乳腺癌患者益处发现的可靠工具.
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中文版人际长处量表的模型验证及信效度检验
目的:将人际长处量表(Inventory of Interpersonal Strengths,ⅡS)引入中国,并在大学生群体中对其理论结构和信效度进行检验.方法:1115名在校大学生完成中文版人际长处量表(C-ⅡS)、部分被试完成大五人格量表(NEO-FFI)和生活满意度量表(SWLS).结果:①探索性因子分析和环形结构分析证明C-ⅡS符合环形顺序假设并可拟合准环形模型;②8种人际长处类型与神经质人格显著负相关,与外向性和严谨性人格显著正相关,与生活满意度显著正相关;③总量表的Cronbach's α系数为0.96,8个分量表Cronbach' sα系数在0.70-0.90之间.结论:C-ⅡS符合人际环形模型并具有较好的信效度,可作为国内测量人际长处的有效工具.
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创伤后成长量表在军校学员中的初步修订
目的:在军校学员群体中初步修订创伤后成长量表,进行条目分析、探索并验证其因子结构.方法:将创伤后成长量表翻译成中文,施测于706名近几年经历各种创伤事件的军校学员.将样本按事件奇偶分半,样本1(n=353)用于探索性因素分析,样本2(n=353)用于验证性因素分析和信度检验.结果:①探索性因素分析抽取4个特征值大于1的因子(个人力量的改变、对生活的理解和欣赏、人际关系的改变、新的可能性),能解释总方差的56.37%.②验证性因素分析4因子模型,x2/df=3.054,NNFI=0.88,CFI=0.90,GFI=0.89,IFI=0.90,RMSEA=0.076.③4因子结构的量表内部一致性信度α=0.902.结论:修订后的4因子结构量表信、效度检验基本达到心理测量学要求,可用于大学生群体创伤后成长的评估.
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简版老年抑郁量表(GDS-15)在中国老年人中的使用
目的:考察简版老年抑郁量表(GDS-15)在中国老年人群中的信度和效度,特别关注量表的内部结构.方法:利用2006年中国城乡老年人口状况追踪调查10%数据进行分析.结果:量表内部一致性Cronbach's α系数为0.793,一周重测信度为0.728;量表与生活自理能力量表间存在显著相关,不同照料需求的老年人在量表得分上存在显著差异.但原量表内部结构不佳,删除四个项目后,在总样本、农村样本和城镇样本中均获得抑郁体验和积极情绪两个因子,可解释43.21%的方差变异;量表内部一致性Cronbach's α系数为0.763,重测信度为0.712.结论:GDS-15具有较好的信度和区分效度,基本可用于中国城乡老年人抑郁症状的测量,对项目进行删改后的GDS-11结构更为合理且适合中国老年人群.
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家庭教养方式问卷信效度再检验
目的:进一步检验程灶火等编制的《家庭教养方式问卷》(FUSQ)的信度和效度.方法:在芜湖市学校、社区和医院等抽取720名学生、社会工作人员、吸毒者和神经症患者,用《家庭教养方式问卷》进行测试,间隔1个月对其中200名被试进行重测.结果:问卷α系数、分半信度和重测信度分别是0.49~0.92;0.63~0.93和0.68~0.96;验证性因素分析显示各拟合指数符合标准;病例组多数维度得分低于对照组(P<0.05).结论:《家庭教养方式问卷》具有较好的信度和效度,可用于临床和科研测量个体主观感受到的家庭教养方式.
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内外向人格倾向者沙盘作品特征比较
目的:采用对照研究设计,探讨内外向人格的沙盘特征.方法:采用艾森克人格问卷为工具在某医学院筛选出典型内向人群63人为内向组,典型外向人群57人为外向组,合计120人参加沙盘游戏,采用沙盘作品编码表对其沙盘作品进行信息编码.结果:外向组在总数、人物、交通工具、植物、生活用品类沙具的使用显著多于内向组.在沙盘游戏操作过程中外向组多从玩具开始,对沙的态度以轻轻随意触碰为主,多使用鲜花,少使用栏栅,多使用现实人物,主题场景以社会场景为主;内向组多从沙子开始,对沙的态度以持续接触为主,少使用鲜花,多使用栏栅,少使用现实人物,主题场景以自然场景为主.外向组多出现空洞、流动主题,内向组多出现抚育主题.结论:内外向人格倾向者沙盘作品比较有差异性表现,沙盘游戏具有人格评估的潜能和价值.
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高中生学校适应量表的编制
目的:编制高中生学校适应问卷并测定其信效度.方法:本研究以951名高中生为被试,对本研究编制的高中生学校适应量表进行了项目分析、鉴别度以及信度和效度的分析.结果:高中生学校适应问卷的维度包括学习适应、师生关系亲密性、师生关系冲突性、同伴关系适应、情绪适应、集体活动适应和学校态度7个维度.验证性因素分析表明,所提取的7个因素与构想模型拟合较好,该问卷具有较好的结构效度.同时,该问卷具有较好的效标关联效度和信度.结论:高中生学校适应量表具有较好的信度和效度,适合于评定我国高中生的学校适应.
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儿童焦虑敏感性指数的效度研究
目的:了解儿童焦虑敏感性指数(CASI)在中国青少年群体中的效度.方法:对2850名中小学生施测儿童焦虑敏感性指数、儿童焦虑相关情绪障碍筛查量表(SCARED)、加州大学创伤后应激反应指数修改版(UCLA PTSD INDEX)、儿童抑郁自评问卷(DSRSC)和特质焦虑问卷(TAI).结果:①将样本随机分为两半进行探索性因素分析和验证性因素分析,探索性因素分析显示该量表包括3个因子,分别为躯体关注、精神关注和社交关注,累计贡献率为44.2%;验证性因素分析发现该模型拟合指数良好(x2/df=3.53;GFI=0.962;NFI=0.924; CFI=0.944; RMSEA=0.042);②CASI得分与各类焦虑症状呈现出中等程度的相关(r=0.426-0.618),具有良好的汇聚效度;③CASI与特质焦虑中等相关,在考虑特质焦虑的情况下,CASI能在很大程度上增加对焦虑的预测效度(β=0.528,P=0.00,△R2=0.107);对抑郁的预测效度增加相对较小(β=0.119,P=0.00,△R2=2=0.011),具有良好的区分效度.结论:CASI中文版具有良好的效度,可作为我国儿童和青少年焦虑敏感性的评价工具.
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农村留守儿童与非留守儿童房树人测验结果比较
目的:对比农村留守儿童与非留守儿童的心理健康状况的差异.方法:采用房树人测验对104例农村留守儿童和121例非留守儿童进行测试.结果:两组儿童在内向孤僻(t=11.049,P<0.01)、自卑胆小(t=21.535,P<0.01),紧张焦虑(t=21.454,P<0.01)、抑郁(t=30.847,P<0.01)、攻击性(t=7.701,P<0.01)各维度均存在显著差异,且各心理维度之间显著相关(r=0.201~0.745,P<0.01).结论:留守儿童的心理健康水平低于非留守儿童,需加强有效的干预.
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青少年“我是谁”反应的内容分析
目的:探讨青少年自我概念的特点.方法:运用改造的WAI技法,对689名四至六年级小学生、初中生、高中生的WAI反应作类别分析.结果:①青少年的自我概念包含社会属性、个人属性和我他关系三个方面,不同年级在各维度上的反应差异显著.四至六年级小学生社会属性的反应率高,高中生在个人属性和我他关系上的反应率均显著高于其他年级;②在子类上,四至六年级小学生在自我参照、籍贯(国籍)及与班级(同学)子类上反应率高;初中生在道德、性格、性别子类上反应率高;高中生在情绪、现实(幻想)性、自尊(好胜)心、愿望(志向)、(价值)观念、自我认知、与异性及与人生子类上的反应率高;③偏好、父母与学业是青少年自我概念的重要内容.结论:青少年的自我概念随年龄的增长,逐步由外在的、具体的描述转向内在的、抽象的描述.
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中国艾滋病致孤儿童歧视的质性研究
目的:对艾滋病致孤儿童(父母因患艾滋病去世的儿童,简称艾滋孤儿)受到的歧视表现、歧视原因和带给艾滋孤儿的影响进行研究.方法:对中国农村的47名失去一位或两位父母的艾滋孤儿进行一对一的深度访谈.结果:由于艾滋病病毒的传染性和中国乡村的文化氛围,艾滋孤儿经历了来自村民、朋友、老师、政府官员不同的歧视表现,而被远离、被拒绝和标签化是典型的表现.艾滋孤儿的歧视表现带来了包括导致心理压力、造成生活困扰、减少暴露和支持等消极影响.产生这种歧视表现的原因主要是对HIV传染性的恐惧,也和孤儿没有父母以及生活贫困有关.结论:减少歧视,给予艾滋孤儿更多的关爱.
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快速城市化地区青少年焦虑性情绪问题及影响因素
目的:本研究旨在了解快速城市化地区青少年的焦虑性情绪问题与依恋、社会支持、心理弹性之间的关系,探讨社会支持和心理弹性在依恋和焦虑性情绪之间的中介效应.方法:选取中山市高新技术产业开发区1080名初中生,采用青少年依恋问卷(AAQ)、儿童青少年社会支持评定量表(SSRS-CA)、心理弹性量表和儿童焦虑性情绪筛查量表(SCARED)进行调查.结果:①1070名被试中焦虑性情绪筛查阳性(SCARED总分≥25) 366名,检出率34.2%,性别差异显著(男33.1%,女35.4%,P<0.001);②焦虑性情绪水平与依恋、社会支持和心理弹性呈显著相关(r=-0.260-0.246,P<0.01);③依恋通过社会支持和心理弹性的完全中介作用影响青少年焦虑性情绪水平.
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大学生存在焦虑与抑郁:自我同一性的双重作用
目的:考察大学生存在焦虑、自我同一性及抑郁的关系.方法:取样730名大学生并施测大学生存在焦虑量表、自我同一性状态量表和症状自评量表.结果:高水平存在焦虑的大学生出现明显抑郁情绪.存在焦虑4个因子均对抑郁有正向预测作用.其中死亡与命运焦虑的预测力大.自我同一性在存在焦虑对抑郁的影响中起中介和调节的双重作用.结论:大学生的存在焦虑与抑郁存在密切关系且自我同一性可以缓冲存在焦虑对抑郁的影响.
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注意偏向假说及其在社交焦虑群体中的应用
近年来关于社交焦虑群体注意偏向的研究结果已越来越多地应用于临床干预中.本文总结并分析了前人关于社交焦虑群体注意偏向特点的两类理论假说:逃离假说和注意控制假说,并且比较了两类理论假说背景下通过注意训练的方法进行的临床应用研究,后探讨了此类研究尚需进一步解决的问题.
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青少年抑郁情绪和违纪行为的共存——孰因孰果?
目的:采用交叉滞后模型探讨青少年抑郁情绪和违纪行为共存的机制.方法:886名青春早期(11-13岁)和580名青春中期(14-16岁)的青少年参加了三轮追踪测量,其中男生的比例分别为50%和46.2%.采用流调中心抑郁量表(CES-D)和行为问题问卷(YSR)来测量青少年的抑郁情绪和违纪行为.结果:对于男生来说,在青春发展早期,违纪行为显著预测抑郁情绪的产生,支持失败模型理论;在青春发展中期,抑郁情绪显著预测违纪行为的产生,支持释放模型理论.对于女生来说,违纪行为和抑郁情绪相互影响,不存在发展阶段的差异.结论:抑郁情绪和违纪行为的关系存在性别差异.
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强迫障碍患者的成人依恋类型及其与压力觉知的关系
目的:调查强迫障碍患者的成人依恋类型和觉知生活压力水平,探索二者的关系.方法:对75名强迫障碍患者及75名健康对照组采用关系测量问卷(RSQ)和知觉生活压力量表(CPSS)进行调查.结果:强迫障碍组的不安全依恋类型比例为84.0%,高于健康对照组(45.3%),其中迷恋型依恋比例为38.7%,淡漠型33.3%,恐惧型12.0%.强迫障碍组CPSS总分(47.24±8.828)高于健康对照组(37.99±7.885),两组在压力紧张感方面具有显著差异(P<0.01).强迫障碍组的安全型依恋类型与压力的失控感呈负相关,不安全依恋类型与压力的紧张感及失控感呈正相关(淡漠型除外),不安全依恋类型中自我维度与压力的紧张感及失控感呈负相关.结论:强迫障碍组不安全依恋类型比例高于健康对照组,强迫障碍组成人依恋类型对其觉知生活压力具有显著影响.
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人格障碍倾向大学生的自尊异质性研究
目的:从防御自尊、条件自尊、不稳定自尊三方面比较人格障碍倾向大学生与人格障碍筛查阴性大学生的自尊结构特点.方法:通过人格障碍筛查问卷(PDQC-2)从深圳某大学820名本科生中筛查人格障碍倾向个体,同时采用Rosenberg自尊量表(RSES)、社会期望量表(MCSD)、不稳定自尊量表(ISES)、条件自尊量表(CSES)测量其各型自尊,并通过内隐联想测验(IAT)考查内隐自尊.结果:①各自尊之间均存在不同程度的显著相关,内隐自尊除外(P>0.05);②低外显自尊组:内隐自尊与条件自尊显著正相关(r=0.682,P<0.05),与不稳定自尊正相关边缘显著(r=0.531,P=0.076);高外显自尊组:内隐自尊与条件自尊负相关边缘显著(r=-0.481,P=0.069),与不稳定自尊无显著相关(P>0.05);防御自尊与内隐自尊无显著相关(P>0.05);③人格障碍倾向组外显自尊及防御自尊低于阴性组,而条件自尊和不稳定自尊高于阴性组,差异均显著(P<0.05);具有高外显自尊特点的人格障碍倾向组与阴性组在条件自尊上有显著差异(P<0.05).结论:①各自尊变量呈不同程度的显著相关但较低,外显自尊与内隐自尊是两个相互独立的评价系统,内隐自尊调节外显自尊与条件自尊、不稳定自尊之间的关系;②人格障碍倾向大学生的自尊较低且脆弱,阴性组大学生的自尊较高并相对稳定,高条件自尊是人格障碍倾向大学生的典型特点.
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认知闭合需要对个体前瞻记忆的影响
目的:探讨认知闭合需要对个体的事件性和时间性前瞻记忆的影响.方法:对30名高认知闭合需要个体和30名低认知闭合需要个体进行事件性和时间性前瞻记忆差异的实验研究.事件性前瞻记忆实验任务是看到目标线索,执行目标任务;时间性前瞻记忆任务是采用双任务实验研究范式,即执行背景任务(图形任务)的同时记住某个时间点执行目标任务.结果:高、低认知闭合需要组被试在时间性前瞻记忆任务的反应时和正确率上不存在显著差异(P>0.05),但在事件性前瞻记忆任务的反应时上存在显著差异(P<0.05),高认知闭合需要组的事件性前瞻记忆反应时显著短于低认知闭合需要组.结论:认知闭合需要对个体的前瞻记忆有一定影响,高认知闭合需要被试的事件性前瞻性记忆反应时短于低认知闭合需要组.
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序列线索化条件下ADHD与普通儿童返回抑制对比
目的:对比ADHD儿童与普通儿童在序列线索化条件下返回抑制效应,分析ADHD儿童视觉选择性注意特征.方法:2(被试类型:普通儿童、ADHD儿童)×5(线索-靶子位置关系:靶子出现在第0-4次线索化位置)×2(反应类型:简单反应、辨别反应)三因素混合实验设计.结果:①在两类任务中,普通儿童反应速度显著优于ADHD儿童;②简单任务中,当SOA小于300ms时,普通儿童对靶刺激反应出现易化现象;反之出现IOR;当SOA大于600ms时,ADHD儿童出现IOR,但当SOA小于600ms,未出现明显易化;③复杂任务中,普通儿童反应速度优势明显,且随SOA改变,先出现易化,后转化为IOR,而ADHD儿童则末在任务中表现出IOR或易化效应.结论:ADHD儿童视觉注意返回抑制存在缺陷.
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攻击行为的启动效应
目的:探讨不同性别大学生在不同类型启动下攻击行为的启动效应.方法:采用3×2两因素被试间实验设计,以161名大学生为被试,探讨样例启动(商纣王)、类别启动(暴君)、无启动对男女大学生攻击行为的影响.结果:①男性的攻击行为水平略高于女性;②样例启动会引起男性攻击行为的对比效应,即极端样例会使男性随后的攻击行为水平显著降低;而类别启动会引起女性攻击行为的对比效应,抑制女性随后的攻击行为.结论:不同启动类型对不同性别大学生的攻击行为有不同影响.
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癫痫患者默认网络的静息态功能磁共振成像研究
目的:分析癫痫患者静息态fMRI下默认网络及其潜在结构的变化.方法:对15名临床诊断为原发全身强直痉挛癫痫患者和20名正常志愿者静息态时的fMRI数据进行独立成分分析,依据空间佳匹配原则挑选独立成分,研究正常被试和癫痫患者的默认网络差异,并选定默认网络中11个脑区构建功能连接网络,运用图论和聚类方法探讨其潜在结构的改变.结果:与正常对照组相比,患者组默认网络的脑区激活普遍下降,功能连接网络发生明显变化,且整个网络呈现出混乱的层次化结构.结论:静息态下癫痫患者的默认网络及潜在的层次化结构发生异常.
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词汇的概念义和情绪义加工的时间进程研究
目的:对词汇的概念义和情绪义加工的时间进程进行直接的对比研究.方法:以50名健康大学生为被试,采用一种特殊的词汇——双意义情绪词,通过设置不同的SOA条件(50毫秒和300毫秒),同时考察了词汇的语义启动和情绪启动效应,要求被试进行词汇判断任务.结果:在短SOA(50毫秒)条件下,词汇的语义启动效应和情绪启动效应均显著,且两者之间无显著差异;在长SOA(300毫秒)条件下,词汇的语义启动效应显著,但未发现情绪启动效应.结论:词汇概念义的加工同时包括了自动化和控制性的加工过程,而情绪义的加工只包含了自动化的加工过程,表明词汇的概念义和情绪义加工具有不同的时间进程.
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大学生对农民工的内隐身份污名:基于刻板解释偏差的探索
目的:探讨大学生对农民工的内隐身份污名是否存在,同时考察社工和非社工专业大学生之间以及来自农村和城市大学生之间对农民工的内隐态度是否存在差异.方法:采用刻板解释偏差测量间卷对47名社工专业和50名非社工专业大学生进行测量.结果:大学生总体以及来源地为农村的大学生对农民工群体的消极行为做了更多的解释;大学生总体对农民工群体的积极行为的内归因数多于外归因数,社工专业和非社工专业以及来自于农村的大学生对农民工的积极行为也做了更多的内归因,来自于农村的大学生对城市居民的消极行为做了更多的内归因;来自于农村的大学生对农民工群体的积极行为倾向于内归因,对城市人群体的积极行为倾向于外归因.结论:大学生对农民工群体不存在内隐身份污名;社工专业和非社工专业大学生对农民工群体的态度没有差异;来自于农村的大学生对农民工群体的态度更加积极.
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网络游戏成瘾的磁共振研究进展
网络游戏成瘾(internet game addiction,IGA)给青少年带来的各种行为异常、心理及人格障碍以及神经功能紊乱等消极后果,越来越多地引起了心理学家、医务工作者、教育工作者及全社会的普遍关注.本文通过回顾分析文献就功能磁共振基本原理及应用、网络游戏成瘾脑结构和脑功能磁共振研究三方面综述网络游戏成瘾的研究进展.
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大学生的内隐自我正面偏见及其增强
目的:考察大学生被试在内隐层面上是否存在自我正面偏见,探讨其强度是否可以得到增强.方法:实验一用阈上态度启动范式,在自我和他人启动条件下,要求被试判断随之呈现的人格特质词的积极和消极属性,记录自我积极、自我消极、他人积极、他人消极四类词语的反应时数据;实验二运用阈下评价性条件反射,将自我与积极词语或他人与消极词语反复配对呈现给实验组被试,观察被试在与内隐自我正面偏见一致或不一致词对上与控制组反应的异同.结果:实验一发现被试对自我启动下的积极词或他人启动下的消极词的反应显著快于自我启动下的消极词或他人启动下的积极词;实验二发现在不一致词对上两组被试的反应时没有差异,在一致词对上实验组显著快于控制组.结论:自我正面偏见在内隐层面上存在,通过阈下评价性条件反射可以增强内隐自我正面偏见水平.
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神经性贪食症的心理干预
神经性贪食症(Bulimia Nervosa,BN)的治疗中,常采用心理干预的方法.本文对BN的心理干预研究进行系统的回顾,以确定不同干预方法的有效性、安全性及相关影响因素,并结合国内研究现状对其进行评价和展望.
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亚隆模式团体中“替罪羊”现象解析
近几年亚隆模式团体在大学生心理成长,企事业员工幸福感提升以及咨询师培训中应用日益增多,“替罪羊”现象是这种团体中很重要的一个现象,是理解团体动力,实现团体目标的很重要的凭借,本文对这种现象进行了研究,从概念,产生机制,在团体中的作用以及领导者干预等几个方面阐述了“替罪羊”现象.
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认知行为治疗对精神分裂症患者应对方式的影响
目的:探讨药物联合认知行为治疗对精神分裂症患者应对方式的影响.方法:本研究为随机对照临床试验.选取符合美国精神疾病诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)中精神分裂症诊断标准的医院门诊和住院患者共132例,随机分配到认知行为治疗组(CBT组,n=66)和支持性心理治疗组(ST组,n=66),在药物治疗基础上分别接受15次CBT和ST.并在治疗前后采用应对方式问卷(CSQ)对两组患者进行评估.结果:经过24周治疗,CBT组CSQ的解决问题、自责、求助、逃避四个因子的得分均有显著改善(P<0.05);而ST组只在自责因子分数有显著改变(P<0.05).两组进行治疗后比较,CBT组的问题解决和求助因子显著高于ST组(P<0.001).结论:认知行为治疗能够有效的改善精神分裂症患者的应对方式.
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移空技术小组活动对慢性应激反应的干预效果
目的:探讨移空技术小组活动对慢性应激反应的干预方式与效果.方法:61名入组被试分别进入实验组和对照组(实验组31人,对照组30人).对实验组进行为期4周,每周1次,每次2小时的小组活动;对照组不做任何处理.在小组活动开始前、结束时及结束后3个月、6个月对两组被试施测抑郁自评量表、焦虑自评量表、状态-特质焦虑量表及症状自评量表.结果:①实验组被试有23人参加完小组活动并完成所有测试,对照组被试有26人终完成所有测试;②实验组在所有量表得分均值上即时后测、三个月后测及六个月后测均显著低于前测得分(P均小于0.01);③对照组在所有量表得分均值上即时后测、三个月后测、六个月后测与前测得分均值的差异均未达到统计显著(P均大于0.05).结论:移空技术小组活动对慢性应激情境下个体心身症状的缓解具有明显的干预效果.
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以止禅观呼吸技术治疗一例强迫症的案例报告
目的:以止禅中的“观呼吸”技术为指导,探讨一种简单的禅修技术对强迫症的干预效果.方法:以一例强迫症患者为对象,进行为期4周的密集的观呼吸训练.结果:从第二次会谈开始,来访者报告注意力等开始改善,并在后一次咨询时报告症状消失.一年后的随访发现症状依然得到一定程度控制.结论:观呼吸技术可能对某些强迫症患者有治疗价值,值得关注.
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同伴侵害儿童的箱庭治疗过程及效果
目的:探讨箱庭疗法对同伴侵害儿童进行心理援助的过程及效果.方法:个案研究法,对一名8岁小学2年级男童进行25次连续个体箱庭治疗,综合使用访谈法和问卷法进行评估.结果:箱庭疗法改善了个案的情绪、学业适应、同伴关系及自尊;个案的箱庭治疗过程分为问题呈现、问题解决、自我探索和自我统合4个阶段;个案长时间不能确认自我像,但一直以特定的玩具象征性地在箱庭中表现,并且经历从消极到积极的变化;咨询关系的变化伴随着箱庭背景的变化.结论:箱庭疗法对同伴侵害儿童的心理援助具有良好效果,并且心理援助过程及机制具有独特性,儿童可能在箱庭中模拟现实,象征性地处理问题,以替代现实应对.
年 | 期数 |
2019 | 01 |
2018 | 01 02 03 04 05 06 |
2017 | 01 02 03 04 05 06 |
2016 | 01 02 03 04 05 |
2015 | 01 02 03 04 05 06 |
2014 | 01 02 03 04 05 06 |
2013 | 01 03 04 05 06 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 |
2007 | 01 02 03 04 05 06 |
2006 | 01 02 03 04 05 06 |
2005 | 01 02 03 04 |
2004 | 01 02 03 04 |
2003 | 01 02 03 04 |
2002 | 01 02 03 04 |
2001 | 01 02 03 04 |
2000 | 01 02 03 04 |
1997 | 01 02 03 04 |