中国临床心理学杂志
Chinese Journal of Clinical Psychology 중국림상심리학잡지
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 中国心理卫生协会
- 影响因子： 1.47
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1005-3611
- 国内刊号： 43-1214/R
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
-
教师团队心理资本与成员组织公民行为的关系:工作满意度的中介作用
目的:探讨教师团队心理资本与团队成员组织公民行为的关系以及工作满意度的中介作用.方法:采用问卷调查法,以湖南省6个地市多所中学的48个教师工作团队610名成员为调查对象,运用多层线性模型分析团队心理资本与团队教师的工作满意度及其组织公民行为的关系.结果:①团队人际型心理资本对团队成员工作满意度和组织公民行为有积极促进作用;②教师工作满意度在团队人际型心理资本与成员组织公民行为之间起部分中介作用.结论:教师工作满意度在团队心理资本与成员组织公民行为之间有中介效应.
-
社会支持与大学生主观幸福感的关系:公正世界信念的中介作用
目的:探讨大学生社会支持、公正世界信念与主观幸福感之间的关系.方法:采用社会支持评定量表、公正世界信念量表、生活满意度量表和积极情感-消极情感量表对741名在校大学生进行测查.结果:①女大学生的主观幸福感显著高于男大学生,独生子女的主观幸福感显著高于非独生子女;②社会支持、公正世界信念、生活满意度以及积极情感两两之间呈显著正相关,公正世界信念与消极情感存在显著的负相关;③公正世界信念在社会支持与大学生主观幸福感之间起部分中介作用.结论:社会支持不仅能直接影响大学生的主观幸福感,还能通过公正世界信念间接影响大学生的主观幸福感.
-
初中寄宿生亲子依恋与学校适应的关系:分离-个体化的中介作用
目的:考察亲子依恋、分离-个体化对初中寄宿生学校适应的影响.方法:采用《父母依恋量表》、《分离-个体化量表》和《学校适应量表》对408名初一、初二寄宿生进行测查.结果:①亲子依恋能显著预测寄宿生的学校适应;②分离-个体化的“拒绝依赖”和“健康分离”维度能预测寄宿生的学校适应,并在亲子依恋和学校适应之间起到部分中介作用.结论:亲子依恋对寄宿生的学校适应有直接影响,也通过“分离-个体化”产生间接影响.
-
青少年乐观对抑郁的影响:心理韧性的中介作用
目的:探讨青少年的乐观、心理韧性与抑郁之间的关系及内在作用机制.方法:使用生活取向问卷、青少年心理韧性量表和流调中心用抑郁量表(CES-D)对622名初一到高三的青少年进行施测.结果:①在本研究中,青少年抑郁的发生率为14.6％;②乐观和心理韧性呈显著正相关,而乐观和心理韧性都与抑郁呈显著负相关;③乐观可以通过心理韧性的中介作用对抑郁产生影响.结论:心理韧性在青少年乐观对抑郁的影响中起部分中介作用.
-
流动儿童家庭关怀、正性情绪对心理韧性的影响
目的:探讨流动儿童家庭关怀、正性情绪对心理韧性的影响,并探讨正性情绪在家庭关怀和心理韧性之间的中介效应.方法:选取流动儿童406名,运用家庭关怀度指数问卷、正性情感检核表和青少年心理韧性量表进行调查.结果:①家庭关怀总分可以正向预测正性情绪(β=0.281,P＜0.01).②正性情绪可以正向预测心理韧性(B=0.341,P＜0.01).③正性情绪在家庭关怀与心理韧性之间起完全中介效应.结论:正性情绪在家庭关怀与心理韧性之间起完全中介作用,家庭关怀通过正性情绪提升流动儿童心理韧性.
-
团队认同对教师人格与职业倦怠关系的跨层调节作用
目的:探究团队认同在教师人格与职业倦怠关系中的调节作用.方法:采用大五人格量表、工作倦怠量表和团队认同量表对2300名中小学教师测评.结果:多层线性模型结果表明:①开放性显著负向预测成就感丧失(β=-0.91,P＜0.001),责任心显著负向预测成就感丧失(β=-1.38,P＜0.001)和热情枯竭(β=-2.90,P＜0.001),外向性显著负向预测成就感丧失(β=-0.57,P＜0.001)、精力枯竭(β=-2.63,P＜0.001)和热情枯竭(β=-3.51,P＜0.001),宜人性显著负向预测成就感丧失(β=-0.74,P＜0.001)、精力枯竭(β=-1.38,P＜0.01)和热情枯竭(β=-3.65,P＜0.001),神经质显著预测成就感丧失(β=o.50,P＜0.001)、精力枯竭(β=4.68,P＜0.001)和热情枯竭(β=3.71,P＜0.001);②团队认同显著负向预测成就感丧失(β=-0.39,P＜0.05)和热情枯竭(β=-2.12,P＜0.01);③团队认同与外向性(β=0.37,P＜0.05)和宜人性(β=0.41,P＜0.05)的交互作用显著预测成就感丧失.结论:教师的人格各维度和团队认同对职业倦怠有不同的预测作用,团队层面的认同可以减缓个体低外向性和低宜人性对成就感丧失的负性影响.
-
性少数学生心理健康与遭受校园欺凌之间关系研究
目的:了解性少数(LGBT)学生遭受校园欺凌现状,并探讨遭受校园欺凌与他们的心理健康之间的关系.方法:采用在线问卷的方式,对751名LGBT学生进行了调查,采用的测评工具来自《支持LGBT生活》(SupportingLGBT Lives)研究,包含基本信息、校园经历、心理健康和幸福感、社会支持网络四个部分.结果:306人(40.7％)因为自己的性倾向和性别认同而在学校被叫难听的绰号,261人(34.8％)受到言语伤害,168人(22.4％)受到同伴孤立,45人(6.0％)受到身体伤害的威胁;遭受过校园欺凌的LGBT学生有更频繁的自杀想法、更低的主观幸福感,并在过去一年中出现抑郁情绪的比例更高;遭受校园欺凌与LGBT学生的抑郁情绪、自杀想法呈显著正相关,与主观幸福感、自尊、社会支持呈显著负相关.结论:LGBT学生遭受校园欺凌对他们在学校的学业、人际关系和心理健康都造成了负面影响,教育机构应特别重视预防针对LGBT学生的校园欺凌,并对他们的抑郁情绪和自杀想法进行干预.
-
贫困大学生感戴与主观幸福感的关系:链式中介效应分析
目的:探讨心理资本与压力知觉在贫困大学生感戴与主观幸福感间的链式中介效应.方法:采用大学生感戴量表、心理资本量表、压力知觉量表、生活满意度量表和积极情感消极情感量表对677名贫困大学生进行测量.结果:①相关分析表明,感戴与心理资本(r=0.405,P＜0.001)、主观幸福感(r=0.419,P＜0.001)呈显著正相关,与压力知觉(r=-0.280,P＜0.001)呈显著负相关;心理资本与压力知觉(r=-0.559,P＜0.001)呈显著负相关、与主观幸福感(r=0.509,P＜0.001)呈显著正相关;压力知觉与主观幸福感(r=-0.584,P＜0.001)呈显著负相关.②Amos Bayesian SEM分析表明,心理资本与压力知觉产生的链式中介效果的平均值为0.031,其95％的置信区间为0.023 ～ 0.040,因不包含0值,因此,链式中介效果值在0.05水平显著.结论:感戴除了对主观幸福感产生直接预测作用外,还可以通过心理资本与压力知觉的链式中介作用对主观幸福感产生间接预测作用.
-
爱情嫉妒差异的原因:性别还是性别类型?
目的:寻找解释诱发爱情嫉妒竞争者特征性别差异现象的原因.方法:采用《新编大学生性别角色量表(CSRI-50)》和《诱发爱情嫉妒竞争者特征的情景测验问卷》对302名大学生进行调查.结果:诱发两性爱情嫉妒竞争特征存在差异,表现为女性更加嫉妒有外表吸引力的个体,而男性虽然更加嫉妒竞争者的社会资源优势,但该差异与女大学生相比并不显著.性别角色在解释爱情嫉妒性别差异上并没有显著的作用.结论:部分支持了进化心理学对于诱发爱情嫉妒竞争者特征性别差异现象的解释.
-
冒犯严重性与人际宽恕的关系:愤怒沉思的中介作用
目的:探讨冒犯严重性、愤怒沉思与人际宽恕的关系.方法:使用情境回忆范式启动194名大学生近一周内发生的人际冒犯事件,进而测量冒犯严重性和人际宽恕水平(回避、报复与仁慈动机),同时搜集愤怒沉思指标.结果:人际宽恕与愤怒沉思、冒犯严重性呈显著相关;冒犯严重性对回避、报复动机具有显著的正向预测作用,对仁慈动机具有显著的负向预测作用;愤怒沉思在冒犯严重性与人际宽恕的关系中起到部分中介作用.结论:冒犯严重性通过愤怒沉思影响人际宽恕.
-
正念对考试焦虑的影响:情绪调节自我效能感的中介作用
目的:探讨正念与考试焦虑的关系以及情绪调节自我效能感在正念与考试焦虑间的作用机制.方法:采用五因素正念度量表、情绪调节自我效能感量表和考试焦虑量表对370名大学生进行测量.结果:①正念水平能够负向预测考试焦虑;②正念与表达积极情绪效能感和管理消极情绪效能感均呈显著正相关;③表达积极情绪效能感与管理消极情绪效能感均与考试焦虑呈显著负相关;④管理消极情绪效能感在正念和考试焦虑之间具有中介效应.结论:本研究发现正念无论是直接调节情绪,还是通过情绪调节自我效能感间接调节情绪,都具有显著的效果.
-
初中生感恩与心理健康的交叉滞后分析
目的:考察初中生在7个月期间感恩与心理健康之间的因果关系.方法:对河南省一所初级中学的150名初中生进行7个月的纵向追踪研究,采用青少年感恩量表(AGS)以及心理健康自评量表(SCL-90)测查初中生的感恩与心理健康.然后采用二元交叉滞后回归分析法进行数据分析.结果:①相关分析表明,感恩与心理健康之间的相关系数显著;②交叉滞后回归显示,在控制了前测的心理健康之后,感恩及其因素1(对社会恩惠的感知和体验)可以显著正向预测心理健康.在控制了前测的感恩之后,前测的心理健康对后测的感恩的预测作用不显著.③感恩及其6因子与心理健康10因子交叉滞后回归显示,感恩可以负向预测抑郁、恐怖、偏执、睡眠饮食因子.对社会恩惠的感知和体验因素可以负向预测躯体化、强迫症状、焦虑、敌对、偏执、睡眠饮食因子.结论:感恩能够预测心理健康.
-
受艾滋病影响儿童领悟社会支持对自尊的影响:安全感、同伴关系的复合式多元中介效应
目的:考察受艾滋病影响儿童领悟社会支持与自尊的关系,以及安全感和同伴关系在其中的中介作用.方法:采用领悟社会支持问卷、安全感问卷、同伴关系问卷和自尊问卷在河南省受艾滋病影响严重地区对260名受艾滋病影响儿童进行问卷调查.结果:①受艾滋病影响儿童领悟社会支持、安全感、同伴关系及其自尊水平之间呈显著正相关;②安全感和同伴关系在领悟社会支持和自尊间存在复合式多重中介效应;③安全感在领悟社会支持影响自尊过程中的间接作用显著大于安全感、同伴关系在领悟社会支持影响自尊过程中的间接作用.结论:在教育实践中要注重对受艾滋病影响儿童同伴关系的维护,更要注重对其安全感的培养.
-
生活事件与应对方式对青少年情绪性进食的影响
目的:研究青少年情绪性进食的情况,考察生活事件、应对方式与情绪性进食的关系.方法:采用荷兰进食行为问卷、青少年生活事件量表及中学生应对方式量表对长沙市3所中学中随机抽取的606名中学生进行测评.结果:①女生的情绪性进食得分显著高于男生(t=-2.097,P＜0.05);②情绪性进食得分与生活事件(r=0.49,P＜0.001)及情绪指向应对方式(r=0.45,P＜0.001)正相关;③控制性别的影响后,生活事件及情绪指向应对方式均能显著预测情绪性进食(R2=0.343;P＜0.001);④控制性别后,人际关系(B=0.465,P＜0.01)、学习压力(B=0.700,P＜0.001)和其他(B=0.988,P=0.001)以及发泄情绪(B=0.519,P＜0.05)和幻想否认(B=0.405,P＜0.05)对情绪性进食预测显著.结论:生活事件量及采取情绪指向应对方式会增加个体情绪性进食的倾向.
-
中文形容词大五人格量表的初步编制Ⅱ:测验效度
目的:考察《中文形容词大五人格量表(BFFP-CAS》的测验效度.方法:运用自编的《中文形容词大五人格量表》对国内7所高校的1208名在校大学生进行测试.结果:①运用主轴法在特质层面上进行探索性因素分析,同时借助平行分析的技术得到比较满意的因子结构,26个特质的共同度在0.402～0.782之间,经Promax斜交旋转,26个特质不存在跨负荷现象,5个维度的方差解释率为63.179％;②本量表与NEO-PI-R中文修订本和CBF-PI在5个对应维度上的相关分别为0.422(开放性)～0.798(严谨性),0.452(开放性)～0.818(严谨性);与50-BRS和GFFS在对应维度间的相关分别是0.366(神经质)～0.583(宜人性),0.425(利他性)～0.713(社交性),以上效标关联系数均达到统计学显著水平.结论:《中文形容词大五人格量表》涵盖人格维度和侧面特质层面,具有良好的测量效度.
-
特拉华欺负受害量表(学生卷)中文版信、效度研究
目的:检验特拉华欺负受害量表(学生卷)(DBVS-S)中文版在中国青少年中的信度和效度.方法:应用中文版DBVS-S对湖南省4个地区10所学校小学六年级至高三2443名学生施测,以流调中心抑郁量表(CES-D)、学生生活满意度量表(SLSS)和Olweus儿童欺负问卷(BVQ)为效标,测评效标关联效度,随机抽取其中2个班计117名被试间隔4周后重测.结果:①DBVS-S中文版维度结构与原量表一致,探索性因素分析和验证性因素分析均支持三因子结构模型;②DVBS-S中文版总分与CES-D和BVQ的相关系数分别为0.360和0.766(P＜0.001),与SLSS的相关系数为-0.184(P＜0.001);③总量表α系数为0.839,4周后的重测相关系数为0.684.结论:特拉华欺负受害量表(学生卷)中文版具有较好的信效度.
-
马洛-克罗恩社会赞许性量表(简版)在中学生群体中的试用
目的:对中文简版马洛-克罗恩社会赞许性量表(MCSD)在中学生群体中进行信效度检验.方法:通过4次抽样,初次调查20人对MCSD进行条目可理解性检验;再测调查1080人对MCSD进行项目分析与探索性因素分析,通过删减形成正式中文简版;正式调查569人进行两参数罗吉斯谛模型分析以检验MCSD的结构和条目特性,受测者同时完成平衡社会赞许量表(BIDR)和罗森博格自尊量表(RSES)检验效标关联效度.另抽取46人进行4周重测信度检验.结果:中文简版MCSD共13个条目,KR-20信度系数为0.709,四周重测组内相关系数为0.742,单因子模型各主要拟合指标为x2/df=-1.44,CFI=0.97,TLI=0.96,WRMR=0.90,RMSEA=0.03.MCSD与BIDR两个分量表自欺提升(SDE)的相关为0.30,与印象管理(IM)的相关为0.58,与RSES的相关为0.17(均P＜0.01).结论:中文简版MCSD具有较好的信效度,是测量中学生社会赞许反应的适宜工具.
-
简易精神症状自陈量表对强制隔离戒毒所疑似精神障碍个体的甄别
目的:探讨《简易精神症状自陈量表》甄别强制戒毒人群中诈病以及伪装的有效性和特异性,为强制隔离戒毒所判别疑似精神障碍病例的真伪提供参考.方法:选取强制隔离戒毒机构内疑似精神障碍(A组)的个体,正常强制戒毒人员(B组)各100例、正常人(C组)98例为研究对象,采用《简易精神症状自陈量表》(self-report scale of brief psychopathological symptoms,SBPS)、艾森克个性问卷(EPQ)对三组的精神障碍状况、心理健康状况和人格特征进行测试.结果:疑似精神障碍组中有19例SBPS评分≥13分,占≥13分总人数的67.85％.疑似精神障碍组中SBPS评分≥13分者,EPQ的掩饰分量表(L)的标准得分在倾向掩饰或典型掩饰的比值达68.42％.结论:采用《简易精神症状自陈量表》结合EPQ的掩饰分量表对强制隔离戒毒人员中疑似精神障碍进行甄别,可以在一定程度上区分出伪装、诈病的病例,但特异性仍有待修订提高.
-
人生意义量表(修订版)的适用性和推广性:基于CTT和多维Rasch的分析
目的:考察人生意义量表(修订版)在大学生群体中的适用性,并分析了它的推广性.方法:采用人生意义量表(修订版)、Rosenberg自尊量表、一般自我效能感量表和孤独感量表对1200名在校大学生进行调查,对问卷的信效度进行了检验.结果:无论正交或者斜交旋转,提取的双因子结构相同;多维Rasch分析发现拥有意义感和寻求意义感的项目信度分别为0.809和0.835,分离信度为0.988.结论:人生意义量表(修订版)具有良好的信、效度,在应用研究中具有可推广性.
-
成人公正世界信念问卷的编制及信效度检验
目的:编制本土化的成人公正世界信念问卷.方法:在理论探索和开放式问卷调查的基础上,保留西方研究结构中的人际维度,结合中国文化下公正观中的时间维度,提出人际与时间相结合的四因子整合结构.以237名处于不同社会阶层的普通成人为被试进行初测,对问卷进行项目分析、因素分析.以854名不同阶层的普通成人为被试进行正式施测,对问卷进行信效度检验.结果:①成人公正世界信念包含自我现在、自我未来、他人现在、他人未来四个因子,共15题;②问卷具有良好的内部一致性、重测信度、结构效度和效标效度.结论:成人公正世界信念问卷具有良好的信效度,可以作为本土化的测量工具.
-
人际需求问卷中文版测评大学生样本的效度与信度
目的:在中国大学生群体中引入人际需求问卷(Interpersonal Needs Questionnaire,INQ),并检验其信效度.方法:通过4次抽样,共计调查1268名有效被试.其中,另抽取120人完成INQ中文版与UCLA孤独量表(UCLA-LS)、二维自尊量表(SLCR)、中文人生意义问卷(C-MLQ)、归属感问卷(SBQ)、Beck自杀意念量表(BSI)来考核效标关联效度.67人在2周后进行了重测,检验其重测信度.结果:INQ中文版分为归属受挫和自我累赘感知两个维度,共15个条目.总问卷和分问卷的α系数在0.71～0.87之间;间隔2周后的重测信度在0.72～0.81之间;模型拟合度较好:RMSEA=0.074,CFI=0.917,TLI=0.891,x2/df=-2.984,SRMR=0.086;INQ具有良好的效标关联效度.结论:人际需求问卷中文版具有较好的信效度,可用于评估个体的人际需求状况及预测个体风险行为.
-
创伤暴露青少年群体中创伤后应激障碍的症状结构分析
目的:分析创伤暴露的职业中学及工读学校学生样本中创伤后应激障碍的症状结构.方法:使用创伤历史问卷和DSM-5创伤后应激障碍量表(PCL-5)对1023名在校生进行施测,筛选出具有创伤经历的559人作为有效样本,其中男生314人,女生242人,性别缺失3人,年龄为15.8±1.3岁.使用验证性因子分析对6个竞争性模型进行检验.结果:具有闯入、回避、负性情感、快感缺失、痛苦性唤起、焦虑性唤起的六维快感缺失模型具有优的拟合度.结论:六维快感缺失模型能更好地反映创伤暴露青少年群体中的创伤后应激障碍的症状结构.
-
父亲教养投入问卷的编制及其信效度检验
目的:编制适用于中国家庭教育背景的父亲教养投入问卷并检验其信效度.方法:依据文献研究及访谈资料对Lamb的三因素模型进行修正性界定,形成三维度十二个子维度的理论构想.通过在全国范围内方便取样,选取3-18岁儿童的父亲进行施测,回收有效问卷324份用于项目分析、1022份进行验证性因素分析及计算内部一致性系数、211份进行重测信度分析与效标效度分析.结果:父亲教养投入问卷共56个项目,由互动性、可及性、责任性三维度及十二个子维度组成;验证性因素分析表明,模型拟合良好;三维度及全问卷的内部一致性系数在0.82以上,重测信度在0.66以上;三维度得分与父亲关于自身角色态度、协同教养均呈显著正相关.结论:父亲教养投入问卷与预期的理论构想一致,问卷具有良好的信效度,可作为我国3-18岁儿童的父亲教养投入研究的测量工具.
-
依恋焦虑、囤积和负性情绪的关系:囤积信念的中介作用
目的:构建囤积的依恋焦虑、囤积行为及负性情绪关系的理论模型,考察囤积信念在依恋焦虑与囤积行为关系中的中介作用以及囤积行为对负性情绪的影响.方法:采用囤积量表、亲密关系经历量表、囤积信念量表和焦虑、抑郁量表对312名大学生进行测量.结果:囤积与依恋焦虑成显著正相关,与依恋回避相关不显著;个体的囤积水平能够显著预测个体的焦虑、抑郁水平.结构方程模型分析表明,假设模型(依恋焦虑对囤积行为的路径显著、囤积行为对负性情绪的路径显著,囤积信念中介依恋焦虑对囤积行为的路径)拟合度良好(x2/df=1.644,CFI=0.973,TLI=0.960,RMSEA=0.045,SRMR=0.038).进一步通过中介分析发现,囤积信念对依恋焦虑和囤积行为之间的关系起部分中介作用(解释率为31.0％),囤积信念和囤积行为在依恋焦虑和负性情绪的关系中也起中介作用.结论:囤积信念在依恋焦虑对囤积行为的影响中起到重要作用,对于囤积的临床治疗可以关注于改变个体关于囤积的信念,进而有效改善囤积的症状,缓解个体的不良情绪.
-
儿童期心理虐待对特质抑郁的影响:反刍思维和创伤后认知改变的链式中介作用
目的:探讨反刍思维和创伤后认知改变在儿童期心理虐待和特质抑郁间的中介作用.方法:使用儿童期心理虐待量表、状态特质抑郁问卷(STDEP)、反刍思维量表(RRS)和创伤后认知改变问卷(PCC)测量大学生的儿童期心理虐待、抑郁、反刍思维和创伤后认知改变情况,使用Mplus7.0建立中介作用模型.结果:反刍思维和创伤后认知改变分别在心理虐待和特质抑郁间起中介作用;反刍思维和创伤后认知改变在心理虐待和特质抑郁间起链式中介作用.间接效应效果量为52.8％,其中通过创伤后认知改变这一中介变量的效果量大,达39.6％.结论:儿童期心理虐待可分别通过反刍思维和创伤后认知改变影响特质抑郁;心理虐待也通过反刍思维影响创伤后认知改变,进而影响特质抑郁.
-
自尊对超重和肥胖青少年暴食的影响:自我控制的中介作用
目的:检验自我控制在超重和肥胖青少年自尊对暴食行为的影响中的中介作用.方法:采用自尊量表、暴食量表和自我控制量表对整群抽取的1175名中小学生(其中超重和肥胖共207人)进行集体施测.结果:①暴食在体重正常学生、超重学生和肥胖学生中的发生率分别为6.78％,5.88％和16.90％;②不同体重组在自尊水平和暴食行为上存在显著差异(P＜0.05),而在自我控制上差异不显著(P＞0.05).③自尊、暴食和自我控制两两之间均呈显著相关.其中自尊与暴食之间呈显著负相关(r=-0.257,P＜0.01),与自我控制之间呈显著正相关(r=0.402,P＜0.01),暴食与自我控制之间呈显著负相关(r=-0.473,P＜0.01).④自我控制在自尊对暴食的影响中存在显著的中介作用(P＜0.01).结论:自我控制在超重和肥胖青少年自尊对暴食行为的影响中起完全中介作用.
-
儿童期亲子分离对大学生自杀意念、攻击性影响
目的:探讨亲子分离经历对个体成年后自杀意念、攻击性的影响.方法:采取自杀意念自评量表、攻击性问卷对江西省2所高校450名大学生进行问卷调查.结果:有亲子分离经历大学生自杀意念发生率高于无分离经历大学生(x2=4.052,P=-0.044),且在绝望(3.84+2.72)、乐观(0.96±0.99)、睡眠(1.74±1.26)、自杀意念(6.54±3.90)、愤怒(2.76±0.75)、敌意(2.70±0.62)、攻击总分(2.63±0.49)上得分显著高于无分离经历大学生(2.87±2.35,0.75±1.02,1.49±1.21,5.12±3.51,2.47±0.71,2.60±0.63,2.51±0.49,P＜0.05).开始分离年龄越小、分离时间越长、父母与孩子的联系频率越少、由祖辈或其他人监护,成年后其自杀意念、攻击性水平越高.结论:儿童期亲子分离经历对个体影响具有持续性,会影响到其成年后的自杀意念、攻击性水平.
-
自杀行为的分类与命名:现状、评述及展望
目前,尚无统一的自杀行为分类与命名.这不仅造成研究者难以比较研究结果,还阻碍了临床工作者将研究结果用于自杀危机干预和预防.回顾以往的自杀行为分类与命名,发现自杀意图与行为结果的致命程度是分类和命名的主要依据,而自杀意图在其中起决定性的作用.难以准确评估自杀意图是造成自杀行为分类与命名不统一的主要原因.因此,提高自杀意图的研究水平是改变当前现状的重要途径.
-
敌意认知在自恋和恋爱暴力间的中介效应
目的:探讨敌意认知在自恋和恋爱暴力间的中介作用.方法:采取整群取样的方式,从天津某大学选取处于恋爱关系的大三学生448人,用大学生自恋人格问卷、中文大学生版Buss-Perry攻击性量表及中文版冲突策略量表修订版进行测量.结果:自恋、敌意认知和恋爱暴力间存在显著正相关;敌意认知完全中介了显性自恋和心理虐待的关系;敌意认知分别完全中介了隐性自恋和躯体攻击、隐性自恋和心理虐待以及隐性自恋和性胁迫的关系.结论:自恋对大学生恋爱暴力有显著正向预测作用,自恋通过敌意认知间接影响恋爱暴力的发生.
-
病态人格与反应性攻击和主动性攻击的关系
目的:考察病态人格的不同因素与反应性攻击和主动性攻击的关系以及性别和特质焦虑对其的影响.方法:采用病态人格问卷(PPI)简版、状态-特质焦虑问卷特质版和反应性-主动性攻击问卷对320名在校大学生进行了测试.结果:PPI-Ⅰ与反应性攻击负相关,PPI-Ⅱ与反应性和主动性攻击显著正相关;PPI-Ⅰ与主动性攻击的关系有性别差异,只对男生的主动性攻击有显著的正向预测作用;特质焦虑在PPI-Ⅱ与女生反应性和主动性攻击的关系中有不同的调节作用.结论:PPI-Ⅰ和PPI-Ⅱ与反应性和主动性攻击存在有区别的相关,性别和特质焦虑对其有调节作用.
-
大学生冲动性与手机依赖的关系:疏离感的中介作用
目的:考察大学生手机依赖与冲动性、疏离感之间的关系.方法:采用手机依赖评定量表(MPAI),Barratt冲动性量表(BIS-Ⅱ),疏离感量表对湖北省某高校大一至大三学生进行班级集体施测,收回有效问卷2514份,用SPSS17.0及Amos20.0进行数据分析.结果:相比手机依赖低分组的大学生,手机依赖高分组的冲动性、疏离感的总分以及各维度得分显著更高(P＜0.001).手机依赖与冲动性、疏离感的总分及各维度分均显著正相关(r=0.319～0.505,P＜0.01).疏离感在冲动性与手机依赖的关系之间起部分中介作用,中介效应占总效应的53.2％.结论:疏离感在大学生冲动性和手机依赖关系中起部分中介作用.
-
认知负荷对个人理论影响刻板印象相关信息加工的调节作用
目的:探讨不同认知负荷条件下个人理论对刻板印象相关信息加工的影响.方法:采用内隐个人理论测验作为筛选实验被试的工具,以再认准确性为指标来考察认知负荷对个人理论影响刻板印象相关信息加工的调节作用.结果:在高认知负荷条件下,实体论被试把更多的注意分配给与特质一致信息,而动态论被试则将更多的注意分配给与特质不一致信息;在低认知负荷条件下,两类被试对四类信息的注意分配无显著差异;在无认知负荷条件下,实体论被试在特质维度上的不一致性效应显著高于从属维度,而动态论被试在特质维度上的一致性效应显著高于从属维度.结论:个人对刻板印象相关信息的加工方式不仅受其个人理论的调节,而且与认知资源的充足度有关.
-
测验压力对高考试焦虑大学生工作记忆容量的影响
目的:考察测验压力对高考试焦虑大学生的工作记忆容量的影响.方法:创设高压力和低压力的测验情境,分别测试高、低考试焦虑大学生的工作记忆容量.结果:高压力测验情境下被试的状态焦虑水平显著升高;高考试焦虑被试在高压力情境下工作记忆容量显著降低,而低考试焦虑被试的工作记忆容量在两种实验条件下差异不显著.结论:高测验压力会损害高考试焦虑大学生的工作记忆容量.
-
民族自我参照效应:行为和ERPs证据
目的:分别从内隐和外显层面研究少数民族的民族自我参照效应.方法:行为实验采用R/K范式进行研究,ERP实验采用Oddball范式进行研究.结果:行为实验表明自我民族同汉族在再认率和R反应上不存在显著差异;ERP实验表明,相对于汉族和对照民族而言,自我民族在头皮中部和后中部诱发了更大的P2波幅,在全脑诱发了更小的N2波幅和更大的P3波幅,且这种效应在左脑表现更为明显.结论:当以生活在汉族地区的少数民族为被试时,民族自我参照效应只存在于内隐层面而不存在于外显层面.
-
品行障碍的脑功能成像研究现状与展望
品行障碍(conduct disorder,CD)是儿童青少年期常见的一种精神障碍.本文主要对CD的基于血氧水平依赖的功能性核磁共振成像研究进行综述和分析,并且以此为基础指出了未来CD脑成像研究可能的发展方向,以期为进一步研究CD的脑功能特征的改变提供帮助和指导.
-
不同熟悉度的面孔识别的差异
熟悉度对面孔识别具有重要影响.熟悉面孔主要包括三类:名人面孔、个人熟悉的面孔和自我面孔,本文从以下两个方面介绍了上述三类熟悉面孔识别的认知神经机制的差异:①三类熟悉面孔与陌生面孔识别的差异;②不同类型的熟悉面孔识别的差异.后总结了现有研究结果不一致的可能原因,提出了未来研究的建议.
-
单胺氧化酶A基因多态性与应激的交互作用对青少年外化性问题的预测
目的:检验单胺氧化酶A(MAOA)基因启动子区域可变重复序列(VNTR)多态性与应激性生活事件对青少年外化性问题预测作用.方法:随机抽取湖南省长沙市某高中的224名学生,鉴定其MAOA基因型,分别用青少年生活事件问卷(ALEQ)与长处和困难问卷(SDQ)每隔三个月对被试的生活事件和外化性问题进行评估,共8次.运用多层线性模型对收集的数据进行统计分析.结果:①生活事件对男性和女性的外化性问题均有显著的预测作用(男性:B=0.040,P＜0.001;女性:B=0.020,P＜0.001).②MAOA基因对男性和女性的外化性问题预测作用均无主效应(男性:B=0.064,P＞0.05;女性:B=-0.080,P＞0.05).③女性样本中,MAOA基因与生活事件有显著的交互效应(B=-0.030,P＜0.001),即经历同等程度的生活事件后,携带低活性基因型的女性比携带高活性基因型的女性个体更容易表现出外化性问题;男性样本中,MAOA基因与生活事件无显著的交互作用(B=0.005,P＞0.05).结论:MAOA基因对青少年的外化性问题无预测作用;MAOA基因与应激的交互作用能够预测女性青少年的外化性问题,而对男性青少年的外化性问题无预测作用.
-
补偿性刻板印象激活对公平感的影响
目的:探讨激活优势群体的消极特征和弱势群体的积极特征对民众公平体验的影响.方法:采用自编短文激活被试对贫、富群体在不同特征维度上的补偿或非补偿性刻板印象,随后用问卷测量公平感.结果:与非补偿条件相比,补偿性刻板印象激活条件下被试体验到更强的个人公平感,特征维度与激活条件间的交互作用不显著;激活热情维度上非补偿刻板印象的被试,其社会公平感显著低于其他条件下的被试.结论:补偿性刻板印象源于系统公正需求,能起到提升个人公平感和维护社会公平感的作用.
-
抑郁症患者对正性情绪图片增强和减弱认知重评的fMRI研究
目的:通过认知重评任务考察抑郁症正性情绪调节异常特点及其脑机制.方法:收集抑郁症组14名被试和对照组16名被试,并匹配其性别、年龄和文化程度,利用认知重评任务考察抑郁症正性情绪调节异常的脑功能联结特点.结果:在行为学方面,抑郁症患者能够使用认知重评策略增强和减弱正性情绪.功能磁共振成像结果显示,上调正性情绪时,抑郁症患者左侧眶额叶、右侧颞中回/颞极等区域激活低于对照组,双侧梭状回、左侧舌回、右侧小脑等区域激活高于对照组;下调正性情绪时,抑郁症患者右侧颞中回/颞极激活低于对照组.结论:抑郁症患者难以调用所需要认知资源增强和减弱正性情绪,认知控制能力下降,并表现出情绪调节相关区域(眶额叶、颞叶)活动异常.
-
MAOA基因型对青少年反馈评估电生理反应的影响
目的:探讨单胺氧化酶A (MAOA)基因型对健康男性青少年反馈评估过程的影响.方法:对72名健康男性青少年完成简单赌博任务时进行ERP检测,采用N2的波幅作为指标,比较MAOA高活性组与MAOA低活性组青少年反馈评估过程的特点.结果:MAOA低活性组在赌博任务中的N2波幅比MAOA基因高活性组要低.结论:MAOA低活性组被试的反馈评估能力比高活性组要差,这可能是MAOA低活性被试攻击暴力倾向的潜在神经机制.
-
青少年网络游戏成瘾者在不同视觉线索下的时距知觉研究
目的:试图通过量化青少年的时间知觉,探讨不同视觉线索对网络游戏成瘾者时距知觉的影响.方法:采用2组别(成瘾组、对照组)*2线索类型(成瘾线索、中性线索)*3目标时距(12s、26s、48s)的混合实验设计,组别为被试间变量,线索类型和目标时距为被试内变量;因变量为被试的时距估计值.结果:在游戏成瘾线索刺激条件下,成瘾组估计的时距显著短于非成瘾组,而在中性线索刺激条件下,两组之间差异不显著.结论:网络游戏成瘾青少年存在特殊的时距知觉,这在一定程度上支持了注意偏向理论.
-
积极重评和分离重评对消极情绪的调节作用
目的:比较两种认知重评方式(积极重评和分离重评)对调节个体情绪体验和生理反应的影响.方法:以65名大学生为被试,采用生理心理实验法测量被试在自然观看和重评观看阶段,对诱发不同情绪(悲伤和恐惧)的视频片段的情绪体验和生理反应变化.结果:①两种认知重评都能显著地提高情绪效价和皮肤电水平,降低总体情绪强度、目标情绪强度和心率;②积极重评比分离重评能更显著地提高悲伤情绪的效价,但这种效果只在男性身上起作用;③分离重评比积极重评能更显著地降低恐惧情绪强度和心率.结论:积极重评和分离重评都能有效地调节消极情绪,但两者之间存在调节效果的差异.
-
爱其所是——梅达特·鲍斯的存在分析心理治疗观解析
瑞士著名精神病学家和临床心理学家梅达特·鲍斯成功地整合了海德格尔的存在主义哲学以及弗洛伊德的精神分析学,由此成为了西方心理学重要流派之一——存在分析学的缔造者.在美国存在分析督导师的临床督导下,作者结合本土化的存在分析心理咨询实例,对存在分析学所倡之心理治疗态度、心理治疗目标以及治疗技术三个部分进行了详细解析.勾画出了存在分析学的整体心理治疗观,从理论和实践两个角度体现出了存在分析心理治疗之精髓.
-
希望干预改善大学新生学习适应的效果
目的:考察通过提升个体希望水平的希望干预方法改善大学新生学习适应的效果.方法:将修读相同专业课程的68名大学新生匹配为实验组(34人,有1人中途退出)和对照组(34人).实验组被试接受连续5周,每周2.5小时的希望干预,对照组被试不接受任何处理.使用《成人特质希望量表》《大学生学习适应量表》对两组被试进行前测、后测和一个半月后的追踪测试.结果:实验组和对照组被试在前测的各指标上差异不显著.后测结果:①实验组被试在后测的特质希望水平显著高于对照组(P＜0.01);②实验组被试的学习适应水平在后测和追踪均显著高于前测(Ps＜0.05),实验组被试在后测(P＜0.05)和追踪(P＜0.01)的学习适应总分均显著高于对照组;③实验组被试在学习动机(Ps＜0.05)、学习能力(P后测=0.06;P追踪＜0.01)、教学模式适应(Ps＜0.05)维度上的后测和追踪得分均显著(或边缘显著)高于对照组,在学习态度上只有后测得分显著高于对照组(P＜0.05).结论:希望干预能显著提升大学新生的学习适应水平,主要对学习动机、学习能力和教学模式适应有显著持久的改善效果.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
| 2000 | 01 02 03 04 |
| 1997 | 01 02 03 04 |
