中国临床心理学杂志
Chinese Journal of Clinical Psychology 중국림상심리학잡지
- 主管单位： 中华人民共和国教育部
- 主办单位： 中国心理卫生协会
- 影响因子： 1.47
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1005-3611
- 国内刊号： 43-1214/R
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
-
青少年自我分化与亲子关系、同伴关系:有调节的中介效应
目的:探讨青少年自我分化在亲子关系与同伴关系之间的中介作用以及年级的调节作用.方法:采用关系质量问卷和自我分化量表对884名高中生和大学生进行问卷调查.结果:①高中生亲子冲突性得分显著高于大学生,而大学生亲子亲密性和自我分化得分显著高于高中生;②高中生亲子亲密性与自我分化显著负相关,亲子冲突性与自我分化显著正相关,大学生则相反;③高中生自我分化在父子、母子冲突性和同伴冲突性之间均具有显著正向中介效应;大学生自我分化只在母子冲突性和同伴冲突性之间具有显著负向中介效应.结论:青少年自我分化在亲子关系与同伴关系之间起部分中介作用,年级在其中起调节作用.
-
青少年人际宽恕与心理健康:愤怒和主观幸福感的多重中介作用
目的:考察人际宽恕和心理健康之间的关系,以及愤怒和主观幸福感在人际宽恕与心理健康间的作用机制.方法:采用人际侵犯动机问卷、一般心理健康问卷、状态-特质愤怒表达问卷和幸福感指数量表对1001名青少年进行测评.结果:相关分析结果显示,人际宽恕、心理健康和主观幸福感之间两两呈显著正相关,三者均与愤怒呈显著负相关;结构方程模型结果显示,愤怒和主观幸福感在人际宽恕和心理健康间起完全中介作用,且该作用为并行式中介作用.结论:人际宽恕有利于心理健康,愤怒和主观幸福感在人际宽恕和心理健康中起完全中介作用.
-
家庭-工作冲突对工作母亲婚姻满意度的影响
目的:探讨工作母亲的家庭-工作冲突与婚姻满意度的关系,以及育儿压力和配偶支持在二者关系中的作用.方法:采用问卷调查法对中部某省四个城市的467名工作母亲进行测量.结果:①家庭-工作冲突对婚姻满意度有显著的负向预测作用,育儿压力在二者之间具有部分中介作用.②家庭-工作冲突对婚姻满意度的影响受配偶支持的调节,调节作用体现在配偶支持缓冲了家庭-工作冲突对婚姻满意度的不良影响.结论:家庭-工作冲突通过增加育儿压力降低婚姻满意度,而配偶支持能在家庭-工作冲突与婚姻满意度的关系中起到调节作用.
-
大学生无聊倾向与幸福感的关系:网络依赖的中介作用
目的:探讨大学生无聊倾向、网络依赖与幸福感的关系.方法:采用大学生无聊倾向问卷、大学生网络依赖量表、综合幸福感问卷对386名大学生进行测量.结果:①相关分析表明,无聊倾向与网络依赖呈显著正相关,与主观幸福感、心理幸福感呈显著负相关;网络依赖与主观幸福感、心理幸福感呈显著负相关.②回归分析表明,无聊倾向对主观幸福感、心理幸福感具有显著预测作用,网络依赖对心理幸福感具有显著预测作用,而对主观幸福感的预测作用不显著.③中介效应分析表明,网络依赖在无聊倾向与心理幸福感间的中介效应显著,而在无聊倾向与主观幸福感间的中介效应不显著.结论:无聊倾向除了直接影响心理幸福感外,还可以通过网络依赖的中介作用间接影响心理幸福感.
-
父母婚姻冲突与儿童同伴关系不良的关系:有调节的中介效应
目的:考察儿童攻击行为在父母婚姻冲突与儿童同伴关系不良之间的中介作用,以及儿童知觉敏感性对上述中介效应的调节.方法:以488名四、六和八年级学生为被试,采用儿童知觉的婚姻冲突量表(CPIC)、青少年早期气质量表(EATQ)、修订版班级戏剧量表(RCP)以及同伴提名对父母婚姻冲突、知觉敏感性、攻击行为、同伴关系不良进行测评.结果:①父母婚姻冲突能够正向预测儿童的同伴关系不良;②儿童攻击行为在父母婚姻冲突与儿童同伴关系不良之间起中介作用;③父母婚姻冲突经由攻击行为影响同伴关系不良的中介作用受儿童知觉敏感性的调节,上述中介效应只体现在高知觉敏感性儿童中.结论:攻击行为很有可能是父母婚姻冲突影响儿童同伴关系不良的重要中间环节,而上述中介效应会受儿童气质特征的调节.
-
关系保持策略与承诺的关系研究
目的:采用主—客体互倚模型的统计方法,探讨关系保持策略和承诺的关系.方法:采用关系保持策略量表中文版和投资模型量表中文修订版对201对情侣进行施测,用SPSS16.0和Lisrel 8.80进行数据分析.结果:①在恋爱关系中,男生的关系保持策略显著高于女生,具体为积极性和保证性策略;②男女双方的承诺不存在显著差异;③男女双方的关系保持策略和承诺显著正相关;④亲密伴侣双方的关系保持策略能显著正向预测自身的承诺,而对伴侣承诺的影响不显著.结论:恋爱中男女双方使用的关系保持策略能显著提高自身的承诺水平(主体效应),但是对伴侣的承诺水平没有影响(客体效应).
-
工作超载对工作满意度的影响效应及其调节变量
目的:探究工作超载对工作满意度的影响以及职场精神力、家庭支持在其关系中的调节效应.方法:采用问卷调查方法从企事业单位中以脑力劳动为主的知识型员工中抽取542个样本,运用结构方程模型和回归分析检验研究假设.结果:①工作超载对工作满意度负向作用显著;②职场精神力对内外在工作满意度正向作用显著,且在工作超载与工作满意度、内在工作满意度关系中负向调节作用显著;家庭支持对内外在工作满意度正向作用显著,在工作超载与工作满意度、外在工作满意度关系中正向调节作用显著.结论:工作超载会降低工作满意度,而职场精神力和家庭支持则可以提高工作满意度;职场精神力可以缓减工作超载对内在工作满意度的负面效应,家庭支持会扩大工作超载对外在工作满意度的负向效应.
-
父母心理控制、自主支持与青少年外化问题行为:控制动机的中介作用
目的:本研究以社会学习理论为基础,探索青少年主观感知到的父母心理控制与自主支持对外化问题行为的影响以及控制动机的中介作用.方法:采用父母心理控制与自主支持问卷、动机结构问卷以及青少年问题行为问卷等测量工具,以班级为单位向随机选取的北京市六所高中发放问卷,有效被试1726人.结果:①青少年感知到的父母心理控制与控制动机、外化问题行为均呈显著正相关,感知到的父母自主支持与控制动机、外化问题行为均呈显著负相关.②控制动机在父母心理控制与外化问题行为之间具有显著的部分中介作用,在父母自主支持与外化问题行为之间具有显著的部分中介作用.结论:父母心理控制与自主支持通过改变青少年的控制动机水平,进而影响青少年外化问题行为的发展.
-
胜任力对全科医生工作满意度的影响:工作绩效和组织认同的链式中介作用
目的:考察工作绩效、组织认同在全科医生胜任力和工作满意度之间的链式中介效应.方法:采用全科医生胜任力问卷、工作绩效问卷、组织认同量表和工作满意度量表对1340名全科医生进行测量.结果:①全科医生胜任力正向预测工作满意度;②工作绩效是全科医生胜任力和工作满意度之间的中介变量;③组织认同是工作绩效和工作满意度之间的中介变量.结论:工作绩效和组织认同在全科医生胜任力和工作满意度之间起链式中介作用.
-
父母教养方式对高中生学习投入的影响机制研究
目的:在积极心理学视角下,考察父母教养方式对青少年学习投入的影响机制.方法:采用父母教养方式问卷、学习投入量表、心理控制源量表和心理韧性量表对1116名高中生进行问卷调查.结果:①积极和消极教养方式对高中生学习投入分别具有正向和负向的预测作用.②心理控制源和心理韧性均部分中介了积极和消极的教养方式对高中生学习投入的影响,中介效应包括:心理控制源和心理韧性各自单独的中介效应以及心理控制源—心理韧性的序列中介效应.结论:心理控制源和心理韧性是父母教养方式影响青少年学习投入的重要内部机制.
-
工作投入与工作狂对工作满意感和情绪耗竭影响的纵向研究～工作-家庭冲突的中介效应
目的:本研究以心境输入模型为解释范式,探讨工作-家庭冲突的中介作用下,工作投入和工作狂如何对一年后的耗竭和工作满意感产生影响.方法:采用一年时间两次取样的纵向研究设计,使用多组分析法在172名护士和273名警察中验证假设.结果:工作-家庭冲突对工作狂和一年后的情绪耗竭和一年后的工作满意感之间的关系具有中介效应(警察),工作-家庭冲突对工作投入和一年后的情绪耗竭和工作满意感具有中介效应(护士).结论:工作投入和工作狂是不同动机的工作努力类型,通过工作-家庭冲突的中介效应,对个体未来的心理健康产生影响.
-
家庭功能与中学生校园受欺负的关系:外倾性、问题行为的中介作用
目的:探讨家庭功能与中学生校园受欺负的关系以及外倾性、问题行为在其中的中介作用.方法:采用问卷法对北京市八所中学共2357名中学生进行调查.结果:家庭功能与外倾性之间呈显著正相关,与问题行为和校园受欺负之间呈显著负相关;内化问题和外化问题在家庭功能与校园受欺负之间的中介作用显著,且外倾性-内化问题的链式中介作用显著.结论:家庭功能可以分别通过内化问题、外化问题的中介作用以及外倾性-内化问题的链式中介作用间接预测中学生校园受欺负.
-
组织公平感对农村幼儿教师离职倾向的影响:有调节的中介模型
目的:探讨组织公平感对农村幼儿教师离职倾向的影响机制.方法:采用组织公平感问卷、薪酬满意度问卷、职业认同问卷以及离职倾向问卷对587名农村幼儿教师进行调查.结果:①组织公平感与农村幼儿教师离职倾向呈显著负相关;②薪酬满意度在组织公平感与农村幼儿教师离职倾向之间起部分中介作用;③职业认同调节了薪酬满意度对农村幼儿教师离职倾向的影响,薪酬满意度对农村幼儿教师离职倾向的影响在高职业认同的教师中更显著.结论:组织公平感对农村幼儿教师离职倾向的影响是有调节的中介效应,组织公平感通过薪酬满意度影响农村幼儿教师离职倾向,职业认同调节了薪酬满意度与离职倾向之间关系.
-
精神分裂症复发先兆量表的汉化及效度和信度检验
目的:检验精神分裂症复发先兆量表(early signs scale,ESS)中文版(ESS-C)的效度和信度.方法:应用ESS-C对200例社区慢性精神分裂症患者(社区稳定组)和60例复发住院患者(复发入院组)进行评估,2周后抽取30例社区患者重测.结果:验证性因素分析表明原量表的四因子结构拟合指数为CFI=0.83,TLI=0.82,SRMR=0.056,RMSEA=0.084.各维度的因子负荷范围为焦虑0.545-0.753;抑郁/退缩0.563-0.760;失控/兴奋0.462-0.757;初始的精神病性表现0.566-0.790.ESS-C的内容效度(CvI)为0.92,所有条目的CVI值均在0.80-1.00范围内.组间比较Kolmogorov-Smimov检验结果显示复发入院组的量表总分显著高于社区稳定组.总量表内部一致性Cronbach α系数为0.966,各因子Cronbach α系数为0.813-0.922;总量表、各因子的重测信度在0.724-0.921之间.结论:终形成的ESS-C量表内容效度、效标效度及信度良好,结构效度可接受但不够理想.
-
中文版母婴依恋量表的信效度检验
目的:引进母婴依恋量表(Maternal Postnatal Attachment Scale)并对其信、效度进行检验.方法:来自某妇幼保健院的524名产后六周的产妇自愿参与研究.采用项目分析、内容效度指数、结构效度分析、效标关联效度分析和内部一致性信度检验对中文版母婴依恋量表信、效度进行评价.结果:内容效度方面,基于6名专家组成的专业小组评定,内容效度指数为0.93,表明量表具有良好的内容效度.结构效度方面,对其两因子结构模型进行验证性因素分析,各拟合指数达到测量学可接受的范围(χ2/df=-2.85,GFI=0.92,AGFI=0.90,CFI=0.86,RMSEA=0.059,SRMR-0.043).量表总分与母胎依恋量表和爱丁堡产后抑郁量表的相关分别为0.45和-0.47(均P＜0.001).信度方面,各题目与总分的相关系数为0.32-0.59,且具有显著差异(P＜0.001),克朗巴赫d系数为0.73.结论:中文版母婴依恋量表是一个信、效度良好的测量母婴依恋的工具.
-
多维社交网站使用量表中文版在中国大学生中的信效度检验
目的:对Frison编制的多维社交网站使用量表在中国大学生群体中进行初步修订,并检验其信效度.方法:采用整群随机抽样的方法,使用多维社交网站使用量表中文版以及社交网站使用强度量表,对武汉市四所高校950名学生进行测试.结果:验证性因素分析结果支持三因子结构模型,各拟合指标分别为χ2/df=4.205,RMSEA=0.079,TLI=0.954,CFI=0.969,GFI=0.958,AGFI=0.921.多维社交网站使用量表中文版所有项目的决断值均显著(P＜0.001),项目与量表总分的相关在0.500～0.769之间.总量表Cronbach's α系数为0.854,各分量表Cronbach's d系数介于0.850-0.893之间;相隔一个月后总量表的重测信度为0.677,消极使用、积极个人使用、积极公共使用分量表的重测信度为0.553、0.677、0.606.多维社交网站使用量表中文版总分及三个因子得分与社交网站使用强度得分呈显著性正相关(r=0.168-0.320,P＜0.005).结论:多维社交网站使用量表具有较好的信效度.
-
宿命观量表中文版修订及信效度检验
目的:修订宿命观量表中文版并检验其信度和效度.方法:通过3次测量对量表进行修订.初测样本536人进行项目分析和探索性因素分析,对题目进行删减形成正式量表;再测样本528人进行验证性因素分析并完成流调用抑郁量表(CES-D)检验效标关联效度;抽取40人间隔4周进行测量检验重测信度.结果:宿命观量表中文版包括先定、运气和悲观三个因子共16个条目;总量表Cronbach's α系数为0.84,间隔4周重测信度系数为0.79,三个分量表Cronbach's α系数在0.67～0.76之间,重测信度系数在0.63～ 0.75之间;三因子模型主要拟合指标良好(χ2/df=2.10,CFI=0.95,IFI=0.95,NFI=0.90,TLI=0.94,RMSEA=0.046);量表具有较好的效标关联效度.结论:宿命观量表中文版具有良好的信度和效度,是测量中国被试宿命观的适宜工具.
-
特拉华校园氛围量表(教工卷)中文版修订
目的:对特拉华校园氛围量表(教工卷)2016版(Delaware School Climate Scale-Teacher/Staff,DSCS-T/S)进行中文修订,检验其信、效度及跨性别、跨年级的测量等值性.方法:应用中文版DSCS-T/S对9省64所中小学校1860名教师施测,以中小学教师职业倦怠问卷(Chinese Primary and Secondary School Teachers' Job Burnout Questionnaire,CTJBQ)、教师主观幸福感问卷中文版(Teacher Subjective Wellbeing Questionnaire,TSWQ)为效标,间隔三个月之后随机抽取其中61名被试进行重测.结果:①验证性因素分析拟合结果表明DSCS-T/S采用一阶九因子模型佳;②DSCS-T/S总分与CTJBQ的三个维度(情绪衰竭、个人成就感、非人性化)的相关系数分别为-0.195、0.319和-0.205(P＜0.01),与TSWQ总分及两个维度(学校联结感、教学效能感)的相关系数分别为0.454、0.419和0.385(P＜0.01);总量表的α系数为0.951,三个月后的重测信度为0.922;③多组验证性分析结果表明,DSCS-T/S中文版在初中、高中教师以及男、女教师间具有完全的测量等值性,相应的组群差异可以认为是样本特质而非量表本身的系统误差所致.结论:特拉华校园氛围量表(教工卷)中文版信、效度良好,且测量结果可以在初、高中教师和不同性别教师间跨组比较,可以用于评估我国中小学教师感知的校园氛围.
-
简易应对方式问卷在青少年中的信效度检验
目的:检验简易应对方式问卷(SCSQ)在青少年中的信效度.方法:共3480名中学生完成了简易应对方式问卷、病人健康问卷抑郁量表及广泛性焦虑量表,其中352人在间隔2-4周后完成了问卷重测.结果:简易应对方式问卷可分为自我调节、幻想与逃避、求助与问题解决三个维度,修正后的三因子结构模型总体适配良好(χ2/推6.05,CFI=0.901,GFI=0.946,NFI=0.884,TLI=0.885,RMSEA=0.054,RMR=0.053).问卷的实证效度良好,抑郁或焦虑程度较低的个体相比抑郁或焦虑程度较高的个体,更多地采用自我调节和求助与问题解决的积极应对方式,更少采用幻想与逃避的消极应对方式,且两组间差异具有统计学意义(P＜0.01).问卷重测信度为0.554-0.613,Cronbach'sα系数为0.737-0.811.结论:简易应对方式问卷应用于青少年群体具有良好的信效度.
-
儿童行为量表教师版在中国学前儿童中的信效度检验
目的:检验教师评定儿童行为量表(CBS)中文版在中国学前儿童的信度和效度.方法:本研究样本来自随机抽取的上海市公立幼儿园3～6岁的学前儿童(N=531,Mage=62.31月,SD=13.65,292个男孩,占55％),这些儿童的带班教师完成儿童行为量表和儿童社会技能量表(SSRS),其中221名儿童完成独处偏好访谈,3个月后,其中221名儿童的母亲完成了儿童社会能力与行为评定简表(SCBE-30)的评定.结果:验证性因素分析的结果表明,六因素模型拟合良好(χ2=1819.26,df=537,χ2/df=3.39,P＜0.001,SRMR=0.02,CFI=0.85,IFI=0.85,RMSEA=0.07),CBS六个因子与同时期测量的SSRS的人际技能、外化问题和内化问题以及与儿童独处偏好的相关在r=-0.19～-0.67,Ps＜0.05;CBS六因子与3个月后测量的SCBE-30的社会能力、愤怒攻击和焦虑退缩的相关在r=-0.12～0.43,Ps＜0.05.总量表及各分量表有较高的内部一致性信度(0.72～0.86)和重测信度(0.75～0.90).结论:儿童行为量表具有较好的信、效度,可作为中国学前儿童行为的评估工具.
-
祖辈一父辈共同养育关系量表的初步修订
目的:对Feinberg等编制的共同养育关系量表进行本土化修订,使其适用于我国祖辈～父辈共同养育家庭.方法:采用目的抽样选取西安、广州的621名3-6岁幼儿的母亲为被试收集数据,进行项目分析、效度分析和信度分析.结果:38个项目均具有良好的区分度,各项目与总分之间的相关系数在0.41-0.77之间.探索性因素分析提取了7个因子,与原量表的结构一致;验证性因素分析表明模型拟合良好;除养育破坏和劳动分工两维度与母亲的儿童发展效能相关不显著外,祖辈～父辈共同养育关系的各维度及总分与效标均显著相关.信度分析表明,7维度的内部一致性系数在0.65-0.87之间,分半信度在0.60-0.86之间,重测信度在0.38-0.71之间.结论:修订的祖辈～父辈共同养育关系量表具有良好的信效度,能够作为我国祖辈～父辈共同养育关系的有效测量工具.
-
有意走神和自发走神量表的中文版修订
目的:修订有意走神和自发走神量表(Mind Wandering:Deliberate and Spontaneous Mind Wandering Scales)的中文版,考察其在中国小学生样本中的信度和效度.方法:在北京市5所小学收集有效数据1047份,并在6个月后对其中146名被试进行重测,另外采用注意相关认知错误量表(Attention-Related Cognitive Errors Scales,ARCES)、正念注意觉知量表(Mindful Attention Awareness Scale,MAAS)及走神问卷(Mind-Wandering Questionnaire,MWQ)作为效标.结果:量表所有题目区分度良好,所有的题总相关均显著(r介于0.40-0.73之间,P＜0.01);验证性因素分析显示,两因素模型拟合良好;量表总分及各维度得分与ARCES、MAAS及MWQ得分均呈显著正相关.结论:有意走神和自发走神量表中文版具有良好的信效度,适宜在中国小学生群体中使用.
-
成就目标问卷中文版的信效度检验及其在大学英语开放式教学中的应用
目的:考察成就目标问卷中文版在中国大学生群体中的信度和效度,并探索成就目标取向对大学英语开放式教学效果及大学生英语课堂学习行为的影响效应.方法:招募某大学188名不同专业的大一学生进入研究,所有被试完成为期1年的大学英语开放式课堂学习.项目完成后,所有被试填写中文版成就目标问卷和大学英语开放式课堂行为表现问卷,追踪所有被试大学英语四级考试成绩作为教学效果评估指标.结果:总量表α系数为0.83,各分量表的Cronbach d系数均不低于0.80,折半信度为0.89,验证性因素分析结果显示数据较好地拟合了成就目标的二阶模型(CFI=0.942,TLI=0.921,RMSEA=0.078,SRMR=0.049).多元线性回归分析结果表明,掌握—趋近与成绩—趋近目标取向均对课堂表现具有正性预测作用,而掌握—回避与成绩—回避目标取向均对课堂表现具有负性预测作用.同时,二元logistic模型表明成绩—趋近和成绩—回避目标取向对大学生四级英语考试成绩分别具有正性与负性的显著影响.结论:中文版成就目标问卷具有良好的信效度;同时,成就目标取向对大学生英语学习行为和英语成绩具有显著影响.
-
退休适应问卷中文版的初步试用
目的:考察退休适应问卷在中国的文化适用性,并探讨退休员工个体特征和社会关系对退休适应的影响.方法:对407名某国有企业离退休员工施测退休适应、生活满意度、抑郁、社会网络量表、婚姻满意度及背景信息问卷.结果:退休适应中文版问卷包含12个项目,分属于退休享受感、退休失落感和工作怀念感三个维度.三个维度内部一致性信度为0.712～ 0.849,重测信度为0.659～0.786.收入水平高、主观健康良好和婚姻满意度高的退休员工有更多的退休享受感;受教育水平高、婚姻满意度低的退休员工有更多的退休失落感;个体特征和社会关系对工作怀念感影响不显著.结论:退休适应问卷中文版可用于测量国有企业退休员工的退休适应情况,退休员工的收入、受教育水平、主观健康和婚姻满意度是影响退休享受感和失落感的重要因素.
-
男性戒毒人员药物渴求对复吸倾向的影响:多重中介与调节作用
目的:探究男性戒毒人员的焦虑和抑郁在药物渴求与复吸倾向之间的中介作用,以及自我控制在焦虑、抑郁和复吸倾向之间的调节作用.方法:采用药物渴求问卷、复吸倾向问卷、焦虑量表、抑郁量表和自我控制量表对800名男性戒毒人员进行问卷调查.结果:药物渴求、自我控制、焦虑、抑郁均与复吸倾向呈显著相关;药物渴求对复吸倾向的直接效应显著,焦虑、抑郁在药物渴求与复吸倾向之间的并行中介效应显著;自我控制在焦虑和复吸倾向之间的调节作用不显著.结论:①药物渴求、焦虑、抑郁和自我控制是复吸倾向的影响因素;②药物渴求会部分的通过焦虑、抑郁的并行中介效应影响复吸倾向;③自我控制在焦虑和复吸倾向之间没有明显的直接调节效应.
-
“弱连接”因素对日常应激的预测作用:基于抑郁应激激发模型
目的:探讨基于“弱连接”的认知易感因素能否预测不同类别日常应激事件的发生,验证抑郁的应激激发模型在中国大学生中的应用.方法:采用认知方式问卷、流调中心抑郁量表、学生日常生活和学业应激事件量表对811名大学生每月测量1次,共测量3次.采用多层线性模型进行分析.结果:①首次测评的抑郁症状、弱连接与应激事件均两两正相关(r=0.20～0.33,P＜0.001);②弱连接显著预测学习应激(B=0.96,t=4.70,P＜0.001)、社会应激(B=0.74,t=-3.31,P＜0.01)、一般知觉应激(B=0.51,t=2.69,P＜0.01);抑郁症状(B=0.90,t=-6.46,P＜0.001)对应激事件的预测作用显著.结论:基于“弱连接”的认知易感因素可预测日常应激事件的发生,抑郁的应激激发模型适用于中国大学生.
-
首发精神分裂症关系妄想症状的神经认知病理改变
目的:对关系妄想(DOR)可能的神经认知机制进行研究.方法:入组首发精神分裂症患者43例,其中关系妄想组(DOR组)15例,非关系妄想组(Non-DOR)28例;另人组健康对照(HC)47例.采用轮廓整合测验、Babble测验测试所有受试者的听觉、视觉信号的组织能力.结果:DOR组在Babble测验中其正确词数与错词数目与Non-DOR组和HC无明显差异(P＞0.05),而错词长度显著高于HC和Non-DOR组(P＜0.05);DOR患者的轮廓整合能力较HC整体上未发现明显下降(P＞0.05),但在随机测验25°水平的错误得分上,显著高于HC(P＜0.05)且与牵连观念访谈量表得分呈显著正相关(r=0.239,p=0.023).结论:以DOR为主要临床表现的首发精神分裂症患者对听觉和视觉水平的无关信息的过度提取可能是DOR的神经认知的病理基础.
-
抑郁素质—压力理论在童年期的适用性:一项纵向研究
目的:探讨抑郁的素质～压力理论在童年期的适用性.方法:采用心理素质量表(儿童版)和儿童抑郁量表(CDS)为研究工具,对小学3到4年级847名儿童进行了为期18个月的追踪研究,共收集到4波数据.结果:同一时间点的心理素质和抑郁之间呈显著的负相关;早期的心理素质可以显著预测随后的抑郁,早期的抑郁也可以显著预测随后的心理素质;且相对于心理素质对于抑郁的负向预测,抑郁对儿童心理素质的负向预测作用更为突出;③童年期心理素质与抑郁的双向作用关系具有跨性别稳定性.结论:抑郁的素质一压力理论在童年期具有较高适用性,且适用于童年期的男生和女生群体.
-
C类人格障碍大学生反应性攻击的特点及其与拒绝敏感性的关系
目的:探讨C类人格障碍大学生反应性攻击和拒绝敏感性的特点,各实验条件下反应性攻击和拒绝敏感性之间的关系以及拒绝敏感性在各实验条件下的反应性攻击对C类人格障碍诊断影响中的中介作用.方法:采用基于CCMD-2R诊断标准的人格障碍筛查问卷(PDQC-2)和人格障碍临床半定式访谈工具(SCICP)对2000名大学生进行人格障碍评估筛查;采用个人拒绝敏感问卷(RSQ)对被试的拒绝敏感性进行测查;采用行为实验对被试的反应性攻击行为进行研究.结果:C类人格障碍组与对照组大学生的反应性攻击、拒绝敏感性存在显著差异(P＜0.01),拒绝敏感性与各实验条件下的反应性攻击呈显著正相关,高/低挑衅条件下的反应性攻击可直接影响C类人格障碍的诊断,也可通过拒绝敏感性影响C类人格障碍的诊断.结论:拒绝敏感性在高/低挑衅条件下的反应性攻击和C类人格障碍诊断间起着部分中介作用.
-
消极家庭情绪表露与初中生焦虑的关系:亲子冲突和消极应对的多重中介作用
目的:探讨消极家庭情绪表露、亲子冲突、消极应对与初中生焦虑之间的关系.方法:以2286名初一学生及其家长为被试,通过消极家庭情绪表露问卷、亲子冲突问卷、消极应对方式问卷和儿童显在焦虑量表进行测评.结果:①消极家庭情绪表露、亲子冲突、消极应对和初中生焦虑两两呈显著正相关关系;②中介效应检验表明,消极家庭情绪表露不直接作用于初中生的焦虑情况,而是通过间接路径作用于焦虑状况:消极家庭情绪表露不仅通过亲子冲突和消极应对,正向预测初中生焦虑,还通过亲子冲突和消极应对的链式中介对焦虑产生作用.结论:亲子冲突和消极应对在消极家庭情绪表露和初中生焦虑的关系中起链式中介作用.
-
强迫型人格障碍与童年期创伤经历的关系
目的:探讨强迫型人格障碍(OCPD)和童年创伤性经历之间的关系.方法:先用PDQ-4+的强迫分量对5340例大学生进行筛查,再用DSM-Ⅳ结构式临床访谈问卷(Structured clinical interview for DSM-Ⅳ,SCID)对178例OCPD阳性者进访谈和半定式查询.然后用童年期创伤经历问卷(CTQ)对73名强迫型人格障碍和81正常对照进行童年创伤经历的调查.结果:OCPD的CTQ总分及各因子得分显著高于正常对照组(P＜0.01);OCPD量表总分和CTQ各因子(性虐待除外)显著相关;Logistic回归分析发现,躯体忽视(OR=0.75,P＜0.05)和躯体虐待(OR=0.38,P＜0.05)对OCPD患病存在显著预测作用.结论:童年期躯体虐待、躯体忽视可能是OPCD一个重要的危险因素.
-
父母“低头族”与初中生手机成瘾的交叉滞后分析
目的:考察父母“低头族”在6个月期间与初中生手机成瘾之间的因果关系.方法:采用“低头族”量表和手机成瘾量表对湖北省一所普通全日制中学的312名中学生进行为期6个月的两阶段纵向追踪问卷调查,并对所得数据进行交叉滞后回归分析.结果:①相关分析表明,父母“低头族”与初中生手机成瘾呈显著正相关关系;②交叉滞后回归分析显示,控制了父母“低头族”与初中生手机成瘾这两个变量在前测T1和后测T2的相关之后,前测父母“低头族”对后测初中生手机成瘾的预测作用显著;前测初中生手机成瘾对后测父母“低头族”的预测作用不显著.结论:父母“低头族”与初中生手机成瘾呈显著正相关,父母“低头族”能够预测初中生手机成瘾.
-
焦虑、抑郁与消极认知情绪调节策略关系的元分析
目的:运用元分析方法考察焦虑、抑郁与消极认知情绪调节策略的关系及其影响因素.方法:通过系统检索多种数据库,终搜集近20年来国内外有关焦虑、抑郁与消极认知情绪调节策略关系的研究文献47篇,总样本量31917人,运用Stata14.0MP软件进行整体效应分析与调节效应检验.结果:①焦虑与消极认知情绪调节策略呈中等程度相关(r=0.371),抑郁与消极认知情绪调节策略呈中等程度相关(r=0.364).②中文文献、英文文献与学位论文三类文献,测量工具的类型以及取样地区对焦虑、抑郁与消极认知情绪调节策略的关系均有显著影响,样本年龄对抑郁与消极认知情绪调节策略关系有显著影响.结论:焦虑、抑郁与消极认知情绪调节策略存在密切关系且有较强的稳定性,测量工具、文献类型、取样地区是调节变量,年龄是抑郁与消极认知情绪调节策略关系的调节变量.
-
不同发病时期的双相情感障碍患者疼痛共情能力研究
目的:探究双相情感障碍(Bipolar Disorder,BD)患者在不同发病时期疼痛共情能力状况.方法:采用经典疼痛共情范式和中文版人际反应指针量表(Chinese version of interpersonal reactivity index,IRI-C)探究躁狂期、抑郁期和缓解期双相情感障碍患者疼痛共情能力.结果:抑郁期、躁狂期和缓解期患者人际反应指针量表观点采择因子、想象力因子和共情性关心因子得分均低于正常人群;抑郁期患者个人痛苦因子得分显著高于躁狂期和缓解期患者.躁狂期和抑郁期患者判断中性图片的正确率显著低于正常人群,躁狂期、抑郁期和缓解期患者所需反应时均显著高于正常人群.抑郁期患者判断中性图片的正确率与想象力因子、共情性关心因子存在正相关,抑郁期患者判断中性图片的正确反应时与病程存在正相关;缓解期患者对中性图片的正确反应时与个人痛苦因子得分存在正相关.结论:躁狂期、抑郁期和缓解期双相情感障碍患者共情能力均受损,但不同时期受损状况不同.当双相情感障碍患者处在抑郁期时,疼痛共情能力的受损情况较为突出;抑郁期双相情感障碍患者疼痛共情能力受损状况受患者病程影响,患病时间越久,疼痛共情能力受损越严重.
-
边缘型人格倾向及内部表征影响投射防御机制的实验研究
目的:研究个体的边缘型人格倾向以及内部表征对投射防御机制的影响.方法:在大学生群体中选取PDQ-4+边缘型分量表得分在阳性划界分5分以下和以上的被试各64名作为边缘型人格低分组和高分组,在两组中分别各选取32名被试进入内部表征中性启动组和消极启动组,实验设计为2*2组间设计,检验人格分组以及表征启动对被试使用投射防御机制的影响.结果:①高分组与低分组的投射防御机制差异不显著.②消极表征启动较中性表征启动更多地表现出投射防御机制.③人格分组和表征启动的交互效应显著:消极表征启动条件下,高分组较低分组被试更多地表现出投射防御机制,中性表征启动条件下的高分组和低分组被试投射防御机制则没有显著差异;在高分组被试中,消极表征启动较中性表征启动条件更多地表现出投射防御机制,低分组被试的消极表征启动和中性表征启动条件下投射防御机制则没有显著差异.结论:边缘型人格倾向以及内部表征对个体使用投射防御机制存在相互的调节效应,互为调节变量.
-
不同心理素质水平大学生对模糊情境的解释偏向
目的:了解高、低心理素质水平大学生的即时解释偏向和延时解释偏向特点.方法:以自编的模糊情境句子和相应的解释为材料进行实验研究.结果:在即时解释偏向研究中,低心理素质水平大学生既存在积极解释偏向,也存在消极解释偏向;但高心理素质水平大学生只存在积极解释偏向,不存在消极解释偏向.在延时解释偏向研究中,高心理素质水平大学生对模糊情境有更多的积极解释,低心理素质水平大学生则有更多的消极解释.结论:低心理素质水平大学生并不缺乏积极解释偏向,而是存在消极解释偏向.
-
幼儿选择性信任与心理理论的关系:争议与展望
选择性信任指个体在面对多个信息提供者时选择哪些进行信任,并依靠什么依据做出这种选择判断,是发展心理学近年来的新热点之一.作为一种早期认知能力,选择性信任与心理理论的关系得到许多研究者的关注,并且这也是该领域主要的争议之一.初选择性信任被认为与心理理论相似,二者无论是从理论还是实证的角度均存在关联,但也有研究者认为选择性信任的发展与心理理论并不同步,二者的认知过程也不一样.争议可能是由于实验的范式、控制、全面性以及数据模式的局限性所致,需要在未来研究里得到关注.
-
亲社会行为的阶层差异:施与受的双重视角
目的:通过两个研究来探讨社会阶层与亲社会行为的关系.方法:研究一采用独裁者实验范式,考查亲社会行为是否受到亲社会行为施予者和接受者阶层的影响.研究二同时考查两种不同的亲社会行为类型:助人与合作.结果:研究一发现高阶层者会比低阶层者表现出更多的亲社会行为,低阶层者会得到更多的亲社会行为,施与者和接受者社会阶层的交互效应不显著.研究二发现,三项交互作用显著:施予者和接受者的阶层对助人行为的影响与研究一相同;而在合作行为中,如果合作对象是低阶层者,高阶层者比低阶层有更多的合作行为,但当合作对象是高阶层者时,却没有体现出阶层差异.结论:两个研究共同表明,存在着亲社会行为的阶层差异,这种阶层差异会受到亲社会行为类型的调节.
-
不同注意资源条件下厌恶与恐惧情绪的记忆增强效应
目的:研究考察不同注意资源水平下厌恶和恐惧情绪的记忆增强效应.方法:实验1采用学习-再认范式,考察在注意资源充足条件下,个体对厌恶图片和恐惧图片的记忆效果;实验2采用注意分配范式,考察在注意资源相对宽松和相对匮乏两种条件下,个体对厌恶和恐惧两类图片的记忆效果.结果:实验1结果发现,在注意资源充足条件下,厌恶和恐惧图片的正确再认率都显著高于中性图片,且厌恶图片的正确再认率显著高于恐惧图片.实验2结果发现,当注意资源相对匮乏时,恐惧图片的正确再认率显著高于厌恶图片,然而,当注意资源相对宽松时,厌恶图片与恐惧图片的正确再认率无显著差异.结论:研究结果表明,恐惧与厌恶情绪的记忆增强效应受注意资源水平的调节.
-
权力感对补偿消费的影响及其修复方式探究
目的:探讨状态权力感和特质权力感对补偿消费的影响,选择集大小在此关系中的影响.方法:实验一对76名员工的状态权力感进行操纵,测量对地位相关产品的出价水平.实验二对151名员工的状态权力感和选择集大小进行操纵,测量对地位相关产品的出价水平.结果:实验一、二均发现状态权力感和特质权力感的交互作用显著,对于高特质权力者,状态权力感越低,对地位相关产品的出价水平越高;对于低特质权力者,状态权力感对补偿消费的影响不显著.实验二中选择集大小、状态权力感和特质权力感的交互作用不显著.结论:状态权力感、特质权力感共同对补偿消费产生影响,大选择集不能有效修复低权力状态.
-
厌恶与恐惧情绪条件性习得时程的神经机制差异研究
目的:本文旨在用条件性习得范式探讨厌恶与恐惧情绪习得的神经机制差异.方法:采用事件相关电位技术(ERPs)研究22名大学生被动观看习得的不同情绪图片时脑电差异.结果:在早期成分上,习得的厌恶情绪与习得的恐惧情绪差异不显著,比如N1和P2;但到了中晚期成分,习得的厌恶情绪引发的N2和P3成分均与习得的恐惧情绪差异显著,并且习得的厌恶情绪诱发的脑波更大.结论:习得的厌恶情绪与习得的恐惧情绪在脑神经机制上的差异随着加工时间进程的不同而不同,且大脑习得的厌恶情绪有更多注意.
-
虚拟人格分类对面孔再认的内隐影响:基于眼动的检验
目的:利用眼动技术深入探讨简单社会分类对面孔再认的影响及内在认知机制,进一步检验面孔再认内群体偏好的社会分类模型.方法:对40名被试进行虚拟人格分类,采用2(红色人格,绿色人格)*2(组内面孔,组外面孔)混合设计,同时分析面孔再认的外显再认成绩以及编码和提取过程中的眼动指标.结果:①组内和组外面孔外显的再认正确率没有显著差异;②编码阶段组内面孔在兴趣区内的注视时间显著高于组外面孔,整体眼跳幅度也小于组外面孔;③再认阶段组内面孔的总注视时间显著高于组外面孔.结论:虚拟人格分组在面孔再认的编码和提取阶段都产生了内隐的内群体偏好.结果进一步支持了社会分类模型,并在一定程度上揭示了其内在认知机制.
-
提升羞怯幼儿的社交能力:基于社会信息加工模型的干预方法
目的:基于社会信息加工模型设计以提升羞怯幼儿社交能力为目的的干预项目,并对其效果进行即时和短期追踪评估.方法:25名羞怯幼儿被随机分配到社交能力训练组和对照组.训练组的幼儿和家长参加每周两次,每次1个小时的干预训练,共计8次.结果:①训练结束后,相对于对照组,干预组幼儿的社交技能显著提升,沉默-焦虑水平显著下降;②训练结束后,干预组幼儿的社交技能得到提升,沉默-焦虑水平和师评羞怯水平下降,且各项指标追踪效果能够有效保持.结论:基于社会信息加工模型的干预方法能够一定程度上改善幼儿社交能力.
-
团体现实疗法对首发轻中度广泛性焦虑障碍患者的疗效
目的:探讨团体现实疗法对首发轻中度广泛性焦虑障碍(GAD)患者的疗效.方法:采用前瞻性对照研究方法,将69名GAD患者随机分为治疗组和对照组,治疗组参加8周团体现实疗法治疗,两组在基线与8周后分别测评汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、内控性、有势力的他人及机遇量表(IPCS)、应付方式问卷、自尊量表(SES)和幸福感指数;此外,治疗组在第2、4、6周复测HAMA.结果:8周后治疗组HAMA总分和分量表分均明显低于对照组(P＜0.01));“内控性”、应付方式中“解决问题”和“求助”、SES及幸福感指数评分均显著高于对照组,“有势力的他人”、“退避”评分显著低于对照组(P＜0.05).与基线评分相比,治疗组HAMA总分和精神性焦虑从第2周显著减低(P＜0.05),躯体性焦虑从第4周显著降低(P＜0.05).结论:团体现实疗法对轻中度GAD患者的焦虑症状疗效显著,精神焦虑改善早于躯体焦虑症状,患者内控力、积极应对方式的应用、自尊和幸福感均提高.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 |
| 2004 | 01 02 03 04 |
| 2003 | 01 02 03 04 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
| 2000 | 01 02 03 04 |
| 1997 | 01 02 03 04 |
