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小学高年级学生亲子关系与学校适应:自立行为的中介作用

凌辉;黎任水;张建人;李光程;皮丹丹

摘要: 目的:考察小学高年级学生学校适应及其与亲子关系、自立行为之间的关系.方法:采用亲子亲密度量表、6至12岁儿童自立行为问卷和学校适应问卷对1424名五年级和六年级学生进行施测.结果:小学高年级学生亲子关系、自立行为与学校适应显著正相关,自立行为分别在母子关系、父子关系与学校适应的关系之中起中介作用.结论:亲子关系不仅能直接影响小学高年级学生学校适应,还能通过自立行为间接影响其学校适应.

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    目的:探讨父母与同伴因素对青少年槟榔嚼食行为的影响机制.方法:采用问卷法对1150名湘潭市中小学生的槟榔嚼食行为、父母和同伴的嚼食行为与态度、嚼食结果预期、拒嚼效能感进行调查.结果:①“现在嚼食者”占总人数的39.8%;男生中“现在嚼食者”比率高于女生(54.8% vs.26.2%);从小学→初中→高中,“现在嚼食者”比率上升(31.8% vs.40.8% vs.49.7%);②父母、同伴的嚼食行为及态度对上月槟榔嚼食量均有正向预测效应,嚼食结果预期、拒嚼效能感在其间起完全中介作用;③同伴的嚼食行为及态度对相关变量的预测作用均超过父母的嚼食行为与态度的影响,但差异均不显著.结论:父母与同伴因素通过提升嚼食结果预期和降低拒嚼效能感进而对青少年槟榔嚼食行为产生影响.

  • 同伴侵害和网络欺负:一个有调节的中介模型

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    目的:探讨青少年同伴侵害与网络欺负之间的关系以及负性情绪在其中的中介作用和网络去抑制的调节作用.方法:本研究采用多维同伴侵害量表、网络欺负量表、负性情绪量表和网络去抑制量表对663名中学生进行问卷调查.结果:①同伴侵害对网络欺负具有直接的正向预测作用;②负性情绪在同伴侵害对网络欺负的影响中发挥部分中介作用.③网络去抑制对负性情绪的中介效应起调节作用:相比于网络去抑制水平低的个体,负性情绪对网络欺负的预测作用在网络去抑制水平高的个体中更显著.结论:青少年同伴侵害通过负性情绪的中介作用和网络去抑制的调节作用对网络欺负产生影响.

中国临床心理学

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