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先行组织者文献资料
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“先行组织者”教学策略在病理教学中的应用体会
为了促进学生有意义学习的发生和保持,更好地掌握病理学知识,我校病理教研室在病理学教学中应用“先行组织者”教学策略,通过叙述策略、类比策略、动画演示策略、动物实验策略、生活体验策略等教学方法,大大提高了学生对病理学的学习兴趣和学习效果.
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先行组织者教学理论在中药化学教学中的应用
运用先行组织者教学理论及相应的教学组织策略,即渐进分化策略、逐级归纳策略以及整合协调策略,对中药化学中部分单元的教学进行了设计,从而说明"先行组织者"教学理论在中药化学教学中的实际应用.
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先行组织者教学策略在皮肤性病学中的初步构建和启示
基于奥苏贝尔“先行组织者”教学策略的理论,结合皮肤性病学的学科特点,通过不同的表现形式,初步构建出具有专科特色的课堂教学方法,并进行课程建设的改革和尝试.
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例说意义学习在皮肤性病学中的教学启示和初探
在八年制的皮肤性病学教学实践中,教师通过心理学角度进行的先行组织者策略,对应学生原有认知结构,进行真正的意义学习,并结合具体课程的教学设计进行说明.
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运用"先行组织者"模式阐明药物消除动力学
运用"先行组织者"模式,通过药物消除动力学中微分方程的组织者、函数表达式曲线几何意义的组织者、微分方程临床应用的组织者、微分方程复习或自学的组织者等方面来阐明药物消除动力学,从而说明"先行组织者"模式作为信息处理教学模式之一在医学教学中的实际应用.
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"先行组织者"教学策略在病理教学中的应用
"先行组织者"学习理论是奥苏伯尔20世纪60年代提出来的.我系在病理教学中实践应用"先行组织者"教学策略,并与网络教学手段相结合,有助于提高学生的学习效果.
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"先行组织者"教学策略在病理教学的应用初探
"先行组织者"教学策略在国内、外被广泛应用,文中分析了"先行组织者"教学策略的特点,对其与病理教学的结合、运用作了初步的研究分析,并就自身实践中出现的问题做了总结.
