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师生互动风格文献资料
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城市留守儿童攻击行为与师生互动风格的关系
目的 了解城市留守儿童攻击行为现状及其与师生互动风格的关系,为降低攻击行为提供参考依据.方法 本研究采用问卷调查法随机选取辽宁省两所城市15所中小学的880名城市在校学生进行问卷调查.结果 城市留守儿童攻击行为秩均值为467.35,非留守儿童为413.65;城市留守儿童相关分析显示领导、理解和不满的师生互动风格与攻击行为显著相关(P＜0.01);多元线性回归分析结果表明不满的师生风格(β=0.185)与攻击水平密切相关.结论 辽宁省城市留守儿童攻击行为水平较高,师生互动风格对攻击行为有一定的预测作用.
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中小学教师成人依恋与其师生互动风格的关系
目的:探讨教师成人依恋对其师生互动风格的影响.方法:以亲密关系体验-修订版(ECR-R)和教师风格问卷(QTI)为测量工具,对103名中小学教师和2503名中小学学生进行测评.结果:①四种依恋型教师的师生互动风格分别表现为:安全型-领导的和理解的、恐惧型-严格的和学生负责自由的、冷模型-训诫的和严格的、迷恋型-理解的和学生负责自由的;②成人依恋两个维度与师生互动风格两个维度呈显著的负相关;③成人依恋的回避维度和焦虑维度分别显著影响师生互动风格的亲和性维度和影响性维度.结论:教师的成人依恋特点对其师生互动风格有较强的预测能力.
