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入科前文献资料
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实习护生入科前集中培训基础护理操作技能的效果研究
目的 探讨实习护生入科前集中培训基础护理操作技能的效果.方法 将2007年实习护生176名列为对照组,将2008年实习护生320名列为实验组.对照组护生在接受常规的入科前教育后即安排进入临床实习,实验组护生除常规入科前教育外,再进行为期1周的集中基础护理操作技能培训并考核,合格者进入临床实习,未合格者继续培训至考核合格,再进入临床实习.比较2组护生在第一阶段掌握操作技能时间、出科操作考核成绩和带教老师对护生实习质量的效果评价.结果 与对照组护生比较,实验组护生在第一阶段掌握操作技能的时间缩短,出科操作考核成绩明显上升,带教老师对实验组护生实习质量效果评价优良率较对照组明显提高.结论 通过集中培训考核,可缩短护生掌握基础护理操作技能时间,提高护生操作能力,促进临床护理带教质量的提高.
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参与式教学法在护生护理技术操作培训中的应用探讨
目的：探讨护生入科前护理技术操作培训方法，以提高培训效果。方法：将2007级和2008级在我院实习的护生分为两组，2007级为对照组，2008级为实验组。在技术操作教学培训中，实验组采用参与式教学法，对照组采用传统教学法，以操作考核成绩和教师对学生操作技术的满意度评价培训效果。结果：实验组考核成绩（90.29+6.27分）高于对照组考核成绩（84.70+7.85分）；实验组教师对护生操作技术的满意度（94.11%）高于对照组（63.63%）。结论：在对护生入科前的技术操作培训中参与式教学法培训效果优于传统教学法培训效果。
