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低年级护生文献资料
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低年级护生职业认同感对专业课成绩的影响
职业认同感是一个心理学概念,是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识或认可[1].护理的本科生是未来护理发展的主干力量,所以护理本科生的职业认同感被认为是现代护理人才素质培养的重要组成部分,在素质优化的过程中占主导地位[2].国内有研究认为,护士职业认同感的形成开始于专业教育的阶段[3].
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西南多民族地区低年级护生学习热情及其影响因素调查
目的 了解和分析低年级护理本科生学习热情及其影响因素,以构建针对性教育方案,提高学习热情.方法 采用横断面调查的方法,对94名护生进行问卷调查.用非条件Logistic回归分析其学习热情及影响因素.结果 合格回收问卷94份,护生学习热情较高者71名,占75.53％;较差者23名,占24.47％.护生对专业理论知识、操作技能以及现有的课程设置的评价两者比较无统计学差异(P＞0.05);就是否改换专业以及就业态度的比较两者差异有统计学意义(P＜0.05);多因素分析结果显示,学生来源、专业的作用及意义、工作辛苦程度是影响护生学习热情的主要因素.结论 低年级护生专业认同感较差;影响学习热情的主要因素是学生来源、专业的作用及意义、工作辛苦程度.
