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企业化课堂文献资料
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现代学徒制背景下校企共建高职护理企业化课堂的效果观察
目的 探讨企业化课堂在高职护理人才培养过程中的作用,为实现校企双主体育人的培养模式提供新思路.方法 基于现代学徒制培养模式,优化培养方案,构建企业化课堂,改革课堂教学模式,并以衢州职业技术学院2015级订单培养的护理班36人为试验组,实施企业化课堂,同年级其他平行班级250人为对照组,实施传统人才培养策略.对学生的知识技能、职业人文素养、学生自我评价进行测评以观察其效果.结果 知识技能评价:理论成绩两组差异无统计学意义(t=1.06,P=0.291),客观结构化临床考核(OSCE)成绩试验组优于对照组,差异有统计学意义(t=5.620,P<0.001).职业素养评价:实验组优于对照组(t=5.308,P<0.001).学生自我评价:实验组学生的职业认同感(t=2.101,P=0.039)、企业归属感(t=18.858,P<0.001)均优于对照组.结论 企业化课堂有助于培养高职护理学生的职业素养和临床思维,增强学生的临床适应性,缩短临床适应期.
