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伴对立违抗障碍的注意缺陷多动障碍儿童行为特征
目的 了解注意缺陷多动障碍(ADHD)及伴对立违抗障碍(ODD)患儿的行为特点.方法 采用二阶段流行病学调查方法,对湖南省六地区9495名儿童用半定式诊断检查表(K-SADS-PL)和DSMⅣ诊断标准进行临床诊断.凡符合ADHD和ADHD+ODD诊断标准的儿童由父母填写Achenbach儿童行为量表.从筛查阴性者中随机抽取正常对照组儿童.结果 (1)单纯ADHD组、ADHD+ODD组CBCL各行为问题得分高于正常儿童对照组(P<0.01),ADHD+ODD组的违纪问题[(4.10±3.17)分,(2.68±2.63)分]、攻击行为[(8.80±6.34)分,(6.85±5.69)分]、外向性问题[(12.90±9.09)分,(9.54±7.88)分]、行为问题总分[(36.39±25.59),(30.35±24.32)]高于ADHD组.(2)ADHD组各社会能力得分低于正常儿童对照组(P<0.01),ADHD+ODD组学校分及社会能力总分低于正常儿童对照组(P<0.01).结论 ADHD患儿行为问题的发生高于正常儿童,合并ODD的ADHD患儿行为问题更加严重.
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培智学校学生行为问题和家庭环境影响因素分析
[目的]了解培智学校学生行为特点和可改善的家庭环境影响因素,为提高智力落后学生的生活质量和特殊教育效果提供依据.[方法]对北京、天津市区各6所培智学校759名培智学生家长进行问卷调查,内容包括Achenbach儿童行为量表、家庭社会经济因素、家庭环境评定量表(FES-CV)等.[结果]培智学校学生行为问题检出率(39.4%)是正常同龄儿的3～4倍,以多动、不成熟、社交退缩为主要表现.行为问题除与年龄、性别、病因有关外,还受母亲职业、家庭环境矛盾性和娱乐性评分的影响.[结论]培智学校学生普遍存在严重的行为问题,改善家庭环境、重视个体化教育是矫正行为问题的关键.
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长沙市206名7～10岁儿童焦虑障碍的特点
[目的] 了解长沙市7～10岁儿童焦虑障碍发生率的情况及其临床特征,为临床诊治提供参考依据.[方法] 使用儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)对长沙市一所普通小学206名7～10岁的学生(男105名,女101名),进行焦虑障碍现状调查.由小学生填写SCARED,由父母填写Achenbach儿童行为评定量表(CBCL). [结果] 焦虑症状阳性者55名(男生30名,女生25名),占总人数的 26.70%,伴CBCL行为总分增高者18名(32.73%). [结论] 儿童焦虑障碍在儿童青少年中存在较普遍,应引起重视.
关键词： 焦虑障碍 焦虑障碍自评量表 Achenbach儿童行为评定量表 儿童
