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孤独症儿童愿望理解能力发展特点
目的:系统了解孤独症儿童的心理理论之愿望理解能力发展特点.方法:被试为54名孤独症儿童和59正常儿童,年龄35～ 86个月之间.采用韦氏幼儿智力测验的图片词汇分测验平衡两组的言语理解能力,选用简单愿望理解任务、愿望形成理解任务和冲突愿望理解任务测量被试的愿望理解能力.结果:①以图片词汇分数为协变量的协方差分析结果显示,任务的主效应显著,F=14.253,P＜0.001,组别的主效应显著,F=23.261,P＜0.001.②孤独症组3(年龄组)×3(任务)重复测量方差分析结果发现,年龄的主效应显著,F=5.286,P=0.008.事后LSD检验表明,年龄组2(53～68个月)和年龄组3(69～ 86个月)的成绩均显著好于年龄组1(35～ 52个月),而年龄组2、3之间的成绩不存在显著差异.任务的主效应显著,F=10.425,P＜0.001.③以愿望形成理解任务的总分为因变量,单因素方差分析结果发现年龄的主效应不显著.二项分布检验结果发现,孤独症被试在愿望形成理解任务上的通过率与机遇水平不存在显著差异.④以冲突愿望理解任务的总分为因变量,单因素方差分析发现年龄的主效应不显著.二项分布检验结果发现,孤独症组被试在冲突愿望理解任务两种条件下的通过率都显著低于机遇水平.结论:①孤独症儿童简单愿望理解、愿望形成理解和冲突愿望理解能力均显著低于生理年龄相当的正常儿童.②孤独症儿童的简单愿望理解能力在35 ～ 68个月之间经历了快速发展.③大多数年龄处于35～ 86个月之间的孤独症儿童还不能理解愿望是如何形成的,也没有发展出理解冲突愿望的能力.
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孤独症儿童与正常发展儿童愿望-信念推理能力的对比研究
[目的]研究孤独症儿童的愿望-信念推理能力发展,及与正常儿童的差异,为进一步干预提供依据.[方法]测试智龄为3～5岁的孤独症谱系障碍儿童(n=18)愿望与信念理解能力,并与正常发展儿童(n=18)做比较.两组儿童在智龄和性别上一一匹配. [结果]结果显示孤独症儿童和正常儿童在区分愿望任务中的表现差异无统计学意义；但孤独症儿童在理解区分信念和错误信念任务的成绩显著低于正常儿童(P＜0.05). [结论]孤独症儿童能够理解愿望,但在理解信念方面却存在困难.
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自闭症患儿通过假装游戏提高心理理论的可能性分析
目的 探讨假装游戏训练对自闭症儿童心理理论的影响.方法 30名自闭症儿童根据年龄、智商,随机分为观察组和对照组各15例.两组儿童均进行心理理论前测,观察组在此基础上进行假装游戏训练,采用中国-韦氏幼儿智力量表、自闭症行为量表、心理理论能力等评估两组儿童.结果 两组的智商、自闭症行为均无明显的组间差异(P>0.05).观察组的愿望理解提高程度、信念、情绪理解均明显高于对照组(P<0.05).结论 假装游戏训练可提高自闭症患儿的心理理论能力.
