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卡片式教学文献资料
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卡片式教学在医学生肿瘤化疗药物学习的评价研究
目的 探讨卡片式教学是否能提高学生在学习肿瘤化疗药物的效果.方法 选取学习肿瘤学课程的临床专业2012级和2013级的95名学生,参加此次对照教学研究及质量评价;学生被按年级分配到对照组(2012级)或试验组(2013级),前者参与现有的肿瘤化疗药物课程学习,后者除采用课程学习外,还接受卡片式教学;后教学质量的评价通过客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)来评定.结果 总计96名学生参加了本研究并参加了OSCE考试,在OSCE每一科目的 考试中,试验组学生均比对照组得分高(P<0.01);在试验组的教学结果 评价中有34人获得优秀、14人获得良好,无评价一般及以下者;而对照组中20人评价优秀,20人评价良好,7人评价一般,无评价不及格者.结论 卡片式教学,即在常规教学方式的基础上增加卡片式教具进行课程学习,可以显著提高医学生的肿瘤化疗药物课程的学习水平.
