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以问题为导向的护理床旁教学模式实践
目的:分析以问题为导向的护理床旁教学模式实践效果.方法:于2017年8月至2018年7月入组54例本科护生,分组时符合数字表法,纳入实验组的27例护生行以问题为导向的护理床旁教学模式,纳入对照组的27例护生行传统教学模式.结果:实验组护生出科时临床护理综合能力、临床教学效果均明显更优,将其对比对照组护生,差异显著,P＜0.05.结论:以问题为导向的护理床旁教学模式实践效果较为理想.
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以问题为导向护理干预对胃癌术后患者癌因性疲乏、自护能力及自我效能的影响分析
目的分析问题为导向护理干预对胃癌术后患者癌因性疲乏、自护能力及自我效能的影响.方法研究对象为2017年1月至2018年3月于我院治疗的40例胃癌患者,随机分为实验组、一般组,一般组行常规护理,实验组行以问题为导向护理干预,对比两组癌因性疲乏、自护能力及自我效能.结果护理后,实验组胃癌患者癌因性疲乏评分比一般组低,自护能力及自我效能评分比一般组高,P<0.05.结论对胃癌术后行以问题为导向护理干预,可有效改善癌因性疲乏,提升自护能力及自我效能.
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分析以问题为导向的管理模式对体检中心护理质量的影响
目的:分析采用以问题为导向的管理模式对体检中心的护理质量的影响.方法:选取2017年4月~2018年4月在我院体检中心进行体检的104名人员,将其随机分为观察组与对照组,各组52名,观察组采用义问题为导向的管理模式,对照组采用常规管理模式,对比两组的护理质量.结果:观察组体检效果优于对照组,且护理人员作用比较观察组评分高于对照组(P＜0.05).结论:对体检中心采用以问题为导向的管理模式,有利于提高护理质量,值得进一步推广应用.
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以问题为导向的教学方法在骨科临床教学中的应用
目的:分析以问题为导向(PBL)的教学方法 在骨科临床教学中的应用效果.方法:选择2014年6月至2016年6年在我院骨科实习的学生80例,经数字随机方法 将80例实习生分为两组,40例对照组实习生采用传统以授课为基础(LBL)的教学方法 ,40例实验组实习生则选择PBL教学方法 ,观察分析教学效果.结果:在专业知识考核成绩和临床技能考核成绩方面,实验组均显著高于对照组(P<0.05).结论:在骨科临床教学中,应用以问题为导向的教学方法 能让教学效果得以显著提高,让学生的求知欲和学习兴趣得以充分激发,能对学生的创新思维意识、临床反应能力和自主思考能力进行培养和提升,具有应用价值.
