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角色情境文献资料
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不断创设护生学习的角色情境
一般来讲,教师作为信息的"供体",而学生仅作为信息的"受体",教学只是教师与学生的双边活动.这种状态从根本上忽略了广泛存在于学生之间的相互影响力.学生之间的信息交流逐渐成为教学中一条新的信息通道,出现了信息传递多极化倾向,即由原来的教师教、学生学这样的"两极模式"向教师教、学生学、学生互学的"多极模式"转化.护理专业是实践性较强的专业,而护士也是公众比较熟悉、职业评价度较高一个社会角色.因此运用角色接受机制进行合作学习,在一定程度上对提高学习效率有较大帮助.
