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情境案例式教学文献资料
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情境案例式教学对灾难护理教学中护生情感能力的影响
目的探讨基于医疗影视的情境案例式教学法对灾难护理教学实践中护生情感能力培养的应用效果.方法采取整群便利抽样法,抽取江苏大学医学院2014级两个班级共75名本科护生为研究对象,将两个班级本科护生分为对照组(n=40)和试验组(n=35).对照组采用传统教学法;试验组采用基于医疗影视的情境案例式教学法.课程结束后根据护生共情能力量表、人文素质量表、护患沟通能力量表得分比较两组护生情感能力水平.结果与对照组相比,试验组护生共情能力[(102.29±13.57)vs(89.53±10.59)]、人文素质[(321.11±13.15)vs(295.08±20.59)]、护患沟通水平[(72.06±5.36)vs(60.15±4.06)]较对照组均显著提高(t=-4.569,P<0.001;t=-6.422,P<0.001;t=-10.924,P<0.001).结论在灾难护理教学中引入情境案例式教学能够促进护生情感能力的提升.
