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简析建构主义理论在外科护理学教学中的应用
近年来,建构主义理论悄然兴起,并被应用到外科护理学教学中,有效促进了该学科教学质量的提高.本文对建构主义理论在外科护理学教学中应用上的意义进行了阐述,分析了存在的问题,提出了建构主义理论在外科护理学教学中应用上有效发挥作用的途径.
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外科护理学教学中教学做一体化教学模式的实践探究
目的：探析外科护理学教学中教学做一体化教学模式的实践效果。方法采用随机平行对照方法，将80例外科护理学专业学生随机分成观察组与对照组，各40例。对照组给予传统教学模式，观察组给予教学做一体化教学模式，对比两组教学效果。结果观察组理论考核和技能考核成绩优于对照组。结论应用教学做一体化教学模式，可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高学生的理论成绩与技能水平。
关键词： 外科护理学教学 教学做一体化教学模式 实践 -
改良PBL在外科护理学体液失调教学中的应用可行性探讨
目的 探究改良PBL在《外科护理学》体液失调一章教学中的应用可行性.方法 整群抽取我院2012级三年制大专护理专业学生2个班(60名/班),随机分为实验班和对照班对本章教学内容进行尝试.实验班采用改良PBL教学法,对照班按照传统教学法授课.并将2班教学效果进行比较.结果 实验班学生考核成绩与满意度明显高于对照班.结论 改良PBL教学法能提高学生的学习效果,且符合我院实际情况、便于实施,在《外科护理学》体液失调一章教学中的应用具有可行性.
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医疗纠纷举例在外科护理学教学中的运用
针对目前因外科护理工作中的失误而引发的医疗纠纷案例逐渐增多的事实,提出在外科护理学教学中引用相关典型案例的建议,并指出其现实意义.
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多媒体课件在外科护理学教学中运用的利弊分析
目的 探讨多媒体课件在外科护理学教学中的作用.方法 分析多媒体课件在外科护理学教学中的优势和弊端.结果 恰当使用多媒体课件,可提高教学效果,但其也有一定的局限性.结论 多媒体课件教学不可能完成全部教学活动,必须由教师在课堂教学活动中对其进行合理的组织,并配合多种教学方法,才能真正体现其优势.
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浅谈循证护理在外科护理学教学中的应用
目的 比较循证护理教学法与传统教学法的授课效果及对学生的影响.方法 随机抽取2016-2017临床实习生共200名学生,分为实验组和对照组,实验组采用循证护理教学法,对照组采用传统教学法.结果 实验组学生循证护理教学前后对教学正性评价比较有统计学意义(p<0.05),循证护理教学法学生期末考试平均成绩为(86.15±6.54)分,传统教学法学生期末考试平均成绩为(78.56±7.32)分.两组学生平均成绩差异有统计学意义(p<0.001).结论 在《外科护理学》教学中应用循证护理教学法,能激发学生学习兴趣,培养学生评判性思维能力、科研协作能力等,提高教学质量.
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结合病理学应用引导式教学法促进外科护理学教学
结合病理学,应用引导式教学法进行外科护理学教学,调动了学生学习积极性和主动性,使学生能充分利用自身掌握的知识,积极主动地分析、讨论、探究,获得新的知识,培养学生自学能力和分析问题、解决问题能力,促进了外科护理学教学.
