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探讨分级护理管理方法进行临床护理带教对实习效果的影响
目的 探讨分级护理管理方法进行临床护理带教对实习效果的影响.方法 选择2016年1月～12月开展分级护理管理方法进行临床护理带教,共有48名护理学生参与,通过实施院级管理、护理部管理、科室管理及教师管理分级管理模式,落实带教措施,并与实施分级护理管理方法前的考核成绩进行比较分析.结果 实施分级护理管理方法后,护理学生理论知识成绩、护理操作成绩、工作制度成绩等显著高于实施前,数据比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在临床护理带教中实施分级护理管理方法利于提高护理学生的考核成绩,对提升学生综合能力和专业能力有较高的价值,值得推广.
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探讨应用分级护理管理方法进行临床护理带教对实习效果的影响
目的 研究分级护理管理方法在应用于临床护理带教后,学生实习效果的变化情况.方法 选取2016年3月～2016年9月在本院进行实习的护理专业学生50名,将其随机平均分为对比组和观察组,各25例.对比组采取常规管理方法开展护理带教活动,观察组采用分级护理管理方法进行临床护理带教活动.同时考察经过半年的护理带教后,对两组学生的理论与实践成绩,在工作过程中患者对护理人员工作的满意度进行对比.结果 对比组学生在经过护理带教后的平均理论成绩为(78.4±4.5)分,平均实践成绩为(82.3±4.1)分,接受护理患者满意度为78％;观察组学生在经护理带教后的平均理论成绩为(88.3±5.1)分;平均实践成绩为(89.1±4.3)分,接受护理患者的满意度为89％.结论 分级护理管理方法相较于传统方法在临床护理带教过程中可帮助护理专业学生取得更好的实习效果,应该加大分级护理管理方法的推广与应用.
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分级护理管理对重症患者护理效果分析
目的:对分级护理管理应用在重症患者护理中对病情影响效果进行分析.方法:我院重症病房于2017年12月开展分级护理管理,比较开展分级护理管理前(2017年1月-11月)后(2017年12月-2018年11月)患者护理质量.结果:干预组护理专业技术评分(97.3±1.2)分、预防感染评分(95.8±1.3)分、护理文书评分(95.4±2.2)分、护理安全评分(97.1±1.1)分、病房管理评分(96.6±2.2)分,高于对照组,P<0.05.结论:分级护理管理能够进一步保证患者安全,提升患者康复效果.
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分级护理管理中日常生活活动能力量表的应用
目的:探讨分级护理管理中日常生活活动能力量表的应用.方法选取我院2016年8月-2017年12月130例患者,按入院顺序分为观察组(65例)与对照组(65例).观察组由责任护士根据日常生活活动能力评分,对患者进行分级护理;对照组根据医生开写护理级别进行划分.对比基础护理质量、护理满意度.结果观察组基础护理质量、护理满意度明显较好,与对照组比较差异显著(P<0.05).结论分级护理管理中日常生活活动能力量表的应用效果显著,值得推广.
关键词： 分级护理管理 日常生活活动能力量表 -
应用分级护理管理方法进行临床护理带教对实习效果的影响分析
目的:探讨临床护理带教中应用分级护理管理方法对改善实习效果的作用.方法:选择2016年6月至2017年6月于我院实习的120例护生作为研究对象,以临床护理带教所用模式分组:对照组60例行常规管理,研究组60例行分级管理,对比两组实习效果.结果:研究组成绩考核得分显著高于对照组(P<0.05).结论:在临床护理带教中应用分级护理管理方法可优化实习质量,提高护生综合能力,值得借鉴.
