您当前的位置：
首页 > 文献资料
所属专业：
衔接连贯式文献资料
-
病理学衔接连贯式教学模式的研究设想
本文中教学改革的目的是为了改变各学科自我独立、自成体系、缺乏衔接连贯、缺乏综合的状况，真正实现教学内容的有机融合、衔接、突出临床专业特色，终达到训练学生的连贯性思维，培养学生的创新精神和创新意识。按照随机的原则，选取两个自然班，其中一个为实验班，采取衔接连贯式教学模式授课；另一个为对照班，采用常规的授课方式授课。用调查问卷的形式，同时结合成绩比较两个班的教学效果。通过对衔接连贯式教学模式改革的背景、研究方法、研究思路、可行性分析和预期的目标进行了探析，得出结论，采用衔接连贯式教学模式，可以达到学以致用、提高学习兴趣和综合素质的目的、培养学生创新与综合运用知识的能力。
-
衔接连贯式教学模式在病理学教学中的探索和实践
目的：通过在教学过程中运用衔接连贯式教学模式，终达到训练学生的连贯性思维、培养学生的创新精神和创新意识的目的。方法按照随机的原则，选取2013级临床医学专业两个自然班，其中一个自然班（170人）为实验班，采取衔接连贯式教学模式教授病理学课程；另一个自然班（168人）为对照班，采用常规的授课方式教授病理学课程。结果实验班学生的病理学理论考试成绩、考试通过率均高于对照班（P＜0.05）。绝大部分实验班学生认为衔接连贯式教学模式可巩固以往的知识、可启发思维、可激发学习兴趣、有利于培养综合分析问题的能力和创新思维能力，98.82%的实验班学生愿意继续采取衔接连贯式教学模式。结论采用衔接连贯式教学模式可以达到使学生学以致用、提高学生学习兴趣和综合素质的目的，可培养学生的创新意识与综合运用知识的能力。
